新常態(tài)背景下高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)機制創(chuàng)新的若干思考

劉長溥 孫凝 楊書文

摘 要：新常態(tài)下，高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)被賦予了新的意義，同時，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)，以往的高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)機制已不足以應對新局面。本文分析了新常態(tài)下高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)機制的升級與優(yōu)化路徑，并給出相應建議。

關鍵詞：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程；實踐能力；新常態(tài)

近年來，我國人口紅利已經(jīng)逼近“劉易斯拐點”幾近消失，體制改革、技術創(chuàng)新將成為經(jīng)濟轉型的主要動力，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。優(yōu)秀人才是體制改革與技術創(chuàng)新得以實施的基石，是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的根本保障，是中國特色社會主義建設與可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。而實踐能力作為高校青年馬克思主義者應具備的一項核心能力，它的提升更有助于高校青年馬克思主義者在體制改革與技術創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用。因此，作為青年馬克思主義者的主要培養(yǎng)單位，各高校理應擔負起青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的重任，積極探索高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的途徑和方法。

一、新常態(tài)背景下高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的重要意義

（一）適應新常態(tài)社會發(fā)展的必然要求。自改革開放以來，我國社會飛速發(fā)展的同時，一些社會問題也逐漸地顯現(xiàn)出來。特別在進入新常態(tài)后，食品安全、收入差距及城鄉(xiāng)二元化等社會問題尤為凸顯，嚴重阻礙了我國社會更好更快發(fā)展。而作為未來社會發(fā)展的重要推動者，青年馬克思主義者往往理論知識的掌握較為扎實，但卻缺乏將理論知識應用到實際的能力，即實踐能力存在短板。因此，促進社會發(fā)展，勢必要加強高校青年馬克思主義者實踐能力的培養(yǎng)。

（二）適應新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。隨著我國整體經(jīng)濟增速放緩，以往的經(jīng)濟發(fā)展模式亟需變更，迫切需要一個新的經(jīng)濟增長引擎來防止經(jīng)濟的“硬著陸”。社會各界寄希望于技術創(chuàng)新，而技術創(chuàng)新對于人才方面的需求有別于以往的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，它要求高水平人才同時要擁有較強的創(chuàng)新實踐能力。因此，培養(yǎng)高校青年馬克思主義者實踐能力是促進新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展、適應時代需求的必然選擇。

（三）促進高校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著高等教育的不斷發(fā)展，高水平人才的衡量標準也在不斷改變，在新常態(tài)背景下，實踐能力已成為社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的新要求，具備實踐能力的人才的數(shù)量與質(zhì)量也逐漸成為衡量高校水平高低的重要標志。社會現(xiàn)已高度重視高校創(chuàng)新實踐型人才的培養(yǎng)水平，培養(yǎng)出被社會所認可的具有較強創(chuàng)新實踐能力的高素質(zhì)人才已然是高校提升學校品牌與影響力的必然要求。因此，注重高校青年馬克思主義者創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)、培育實踐人才，是高校與時代接軌、適應社會需求、尋求生存與發(fā)展空間的必然選擇。

（四）提高高校青年馬克思主義者競爭力的重要砝碼。相關調(diào)查顯示：90%的大企業(yè)都對職員創(chuàng)新實踐能力具有較高要求，而在新常態(tài)背景下，隨著部分企業(yè)績效的下滑，企業(yè)紛紛開始拓展新業(yè)務，尋找新的利潤增長點。具體特征為削減傳統(tǒng)部門員工人數(shù)，增加新型高技術產(chǎn)業(yè)職工人數(shù)。以世界500強企業(yè)為例，它們在削減傳統(tǒng)業(yè)務的同時，大力扶持高技術部門，高技術部門比重基本在30%-35%左右。因此帶來了對于具有創(chuàng)新實踐能力的高素質(zhì)人才的龐大需求，高校青年馬克思主義者實踐能力的培養(yǎng)對于提升青年馬克思主義者核心競爭力具有不可忽視的重要意義。

二、新常態(tài)背景下高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及主要制約因素

（一）社會氛圍尚未形成。新常態(tài)下，青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的“外部效應”愈加明顯。但目前社會各界對高校青年馬克思主義者實踐能力的培養(yǎng)都存在一些的誤區(qū)，尚未意識到高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)對于新常態(tài)背景下社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性，尚未形成全面支持高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的有利形勢，個別高校對青年馬克思主義者實踐能力的培養(yǎng)通常只停留在理論層面上，很難進行實際操作。

（二）培養(yǎng)路徑缺乏創(chuàng)新。目前為止，各高校對于青年馬克思主義者實踐能力的培養(yǎng)主要還是依靠課堂教學，形式較為單一，并會受到時間調(diào)配與日常教學沖突等客觀因素影響，無法對高校青年馬克思主義者進行全天候的培養(yǎng)，進而影響了高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的效果。由于培養(yǎng)時間較短，高校青年馬克思主義者對于實踐能力的掌握相對不足。同時，高校青年馬克思主義者對于實踐能力的掌握狀況也無法實時進行反饋。

（三）配套機制不夠完善。首先，缺乏完善的組織管理制度。部分高校并未成立相關部門，難以對高校青年馬克思主義者的實踐活動進行積極引導，因此大部分實踐活動往往只是空談，難以落實。其次，缺乏有效的檢查考評制度。實踐活動門類繁多、形式多樣，因此難以形成一種規(guī)范統(tǒng)一的考評標準，進而難以對高校青年馬克思主義者實踐成果進行合理評價。參與實踐的高校青年馬克思主義者也難以總結在實踐過程中的得失，降低了實踐活動的效果。最后，缺乏合理的激勵機制。目前，受傳統(tǒng)思維影響，各高校只注重對在實踐活動中表現(xiàn)良好的高校青年馬克思主義者進行嘉獎，忽略了對其他參與者的點評，影響了絕大部分高校青年馬克思主義者參與實踐活動的積極性。

三、新常態(tài)背景下高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)機制優(yōu)化途徑

（一）確立完善培養(yǎng)理念。實踐首先是理念的實踐，實踐教育理念是實踐能力培養(yǎng)的基礎，是培養(yǎng)方法的理論支撐，只有正確的實踐教育理論作指導，才能使實踐教育可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)實踐教育的目標，培養(yǎng)出大批實踐型人才。加強學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)第一步要進行教育理念的優(yōu)化。確立符合時代要求的實踐教育理念，首先要堅持“以人為本”的理念?！耙匀藶楸尽本褪且笤谂囵B(yǎng)過程中要尊重學生的人格與潛力，將學生作為培養(yǎng)的出發(fā)點和歸宿的新理念。其次要堅持理論結合實踐的育人理念。理論結合實踐的育人理念是基于實踐是檢驗真理的唯一標準的觀點而形成的，也是在培養(yǎng)過程中貼合實踐、深入實踐、推動實踐，進而提高高校青年馬克思主義者實踐能力的最有效的方法。

（二）積極拓展實踐基地。針對尚未形成全面支持高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的社會形勢這問題。一方面，各高校有必要加強輿論宣傳，強調(diào)高校青年馬克思主義者實踐能力的培養(yǎng)對于社會經(jīng)濟發(fā)展，以及各企事業(yè)單位自身發(fā)展的重要性，營造良好的社會氛圍。另一方面，要按照互利互惠的原則，把高校青年馬克思主義者實踐活動與發(fā)展地方經(jīng)濟連接起來，加強高校青年馬克思主義者實踐活動基地建設，將學校教育與社會教育進行有效結合，進一步強化高校與社會的合作。

（三）積極完善培養(yǎng)路徑。高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)是一項長期而又艱巨的任務，無法僅靠課堂上的一點時間來對青年馬克思主義者進行全面的培養(yǎng)。為了不影響正常的日常教學，各高校應建設網(wǎng)絡培養(yǎng)平臺，以網(wǎng)上授課、網(wǎng)上答疑等方式，開辟高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)的“第二戰(zhàn)場”。拓展培養(yǎng)路徑，豐富培養(yǎng)層次，深化培養(yǎng)效果。

（四）建立健全相關配套機制。充裕的資金投入和健全的管理制度是高校青年馬克思主義者實踐能力培養(yǎng)得以有序進行的重要保證。作為高校青年馬克思主義者實踐能力實施主體的高等院校，可以通過從“硬件”和“軟件”兩方面入手，對高校青年馬克思主義者實踐活動保駕護航。在“硬件”方面，要改善相應資金利用效率，探索設立高校青年馬克思主義者實踐活動專項基金，加強對資金使用范圍及相關使用制度的管理與確認；在“軟件”方面，首先要積極規(guī)范對高校青年馬克思主義者實踐活動的管理制度，設立內(nèi)部組織和外部聯(lián)絡的職能部門。其次要保證在具有統(tǒng)一管理的同時，各實踐活動都會有相應教師實時跟進。隨后要加強相關教師專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新實踐理念的提高，以提供更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的指導。最后要總結各類高校青年馬克思主義者實踐活動，并對其進行分門別類，進而針對性地建立合理的評價體系從而對高校青年馬克思主義者實踐活動開展情況進行全面而具體的評價。

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（作者單位：遼寧大學）