研學(xué)為支點(diǎn) 育健康之人

張新勇

古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。2013年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020）》，提出逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行。研學(xué)旅行政策的出爐，是普遍意義上的教育擔(dān)當(dāng)，是一次真正追尋教育本真的改革。

2012年始，康橋初中探索將研學(xué)旅行納入德育體系，與課堂教育緊密結(jié)合，逐步形成了康橋初中德育工作新常態(tài)。

秉持健康理念 挖掘研學(xué)資源

現(xiàn)代意義上的健康是指一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)為師生的身心健康搭建一個(gè)平臺(tái)?？禈虺踔谢趯W(xué)校師生的健康發(fā)展，將研學(xué)旅行作為學(xué)校最為重要的第二課堂。

研學(xué)旅行策劃活動(dòng)具有針對(duì)性，師生才能受益匪淺。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)有效資源和研學(xué)內(nèi)容是成功的關(guān)鍵。研學(xué)資源包括以下幾個(gè)方面：

1.地域資源：科技產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)土人情、民風(fēng)民俗、歷史文化等。2.愛(ài)國(guó)情懷資源：緬懷革命先烈、探尋英雄足跡等。3.生存教育資源：資源保護(hù)教育、安全體驗(yàn)教育、生態(tài)環(huán)境教育、野外求生教育、生命體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)教育等。4.文化內(nèi)涵資源：搜索歷史名人、教育發(fā)展、鄉(xiāng)土文化、飲食文化、建筑文化、藝術(shù)文化、人文文化、制度文化等。5.跨國(guó)界區(qū)域資源：研學(xué)異國(guó)他鄉(xiāng)具有可觀賞、可研學(xué)、可思考的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、人文、自然等。這些資源，對(duì)開(kāi)發(fā)并組織研學(xué)活動(dòng)是有裨益的。

康橋初中地處閻良區(qū)關(guān)山鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的腹地，有著豐富的地域資源。學(xué)校依托區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，思考并實(shí)踐著教育改革的新思路、新途徑、新模式，謀求德育新成效，從2012年春季至今，探索出了屬于康橋初級(jí)中學(xué)特色的研學(xué)旅行。

有針對(duì)性地設(shè)計(jì)主題系列實(shí)踐

研學(xué)活動(dòng)不等于簡(jiǎn)單地走走看看，而應(yīng)以凝聚師生、激發(fā)動(dòng)力、強(qiáng)健體魄、磨煉意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及師生紀(jì)律、文明、公德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境、自然、歷史和周邊社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)作為目標(biāo)。主題明確是研學(xué)旅行活動(dòng)成功的首因。

1.主題設(shè)計(jì)要符合學(xué)情?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，學(xué)生身上表現(xiàn)出的不會(huì)生活、孤僻自私、有智商無(wú)情商、不會(huì)與他人分享等特征，給管理帶來(lái)了許多困惑。為此，學(xué)校開(kāi)展了以“安全、環(huán)保、自強(qiáng)、合作、團(tuán)結(jié)、共贏”為主題，以“挑戰(zhàn)自我、勵(lì)志人生、青春記憶”為宗旨的戶外拓展訓(xùn)練和研學(xué)旅行活動(dòng)。

2.主題設(shè)計(jì)要符合校情。每個(gè)學(xué)校都有自己的校情，有每一屆學(xué)生的實(shí)情，從小學(xué)升至初中，學(xué)生缺乏獨(dú)立和自信，規(guī)矩教育、生活習(xí)慣需要養(yǎng)成，缺乏耐性，任性又過(guò)頭。這些都需要通過(guò)有力的活動(dòng)給予矯正，并形成良好的習(xí)慣。因此學(xué)校開(kāi)展了以“挑戰(zhàn)自我、勵(lì)志人生、青春記憶”為宗旨，以培養(yǎng)自信、磨煉意志為主題研學(xué)徒步體驗(yàn)活動(dòng)。

3.主題設(shè)計(jì)要符合區(qū)情。地域區(qū)域?qū)嵡楦骶咛厣?，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，讓孩子了解風(fēng)土人情，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)服務(wù)家鄉(xiāng)的情感。學(xué)校分別開(kāi)展了以“科技引領(lǐng)、綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)教育”和 以“走出康橋看閻良，壯志凌云筑夢(mèng)想”為主題，以“挑戰(zhàn)自我、 勵(lì)志人生、青春記憶”為宗旨的研學(xué)旅行徒步遠(yuǎn)足活動(dòng)。

4.主題設(shè)計(jì)符合國(guó)情。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行，發(fā)揮研學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，學(xué)校設(shè)計(jì)了以“感恩、敬老、愛(ài)國(guó)、規(guī)范、服務(wù)、接納、共享”為主題，以“挑戰(zhàn)自我、勵(lì)志人生、青春記憶”為宗旨的研學(xué)旅行活動(dòng)。

5.主題設(shè)計(jì)符合發(fā)展的需要。在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們的教育會(huì)遇到許多我們無(wú)法研判的問(wèn)題和困惑。我們只有把老師和學(xué)生的思維空間放大到社會(huì)發(fā)展的角度和高度，讓師生用自己的思維和眼光來(lái)審視發(fā)展，用自己的獨(dú)特的智慧來(lái)思考和認(rèn)知，才會(huì)產(chǎn)生更好的效果。帶出去不一定學(xué)習(xí)具體的知識(shí)和問(wèn)題，只要有感悟足矣。因此學(xué)校開(kāi)展以“獨(dú)到的視野、心靈的默契”為主題，以“挑戰(zhàn)自我、勵(lì)志人生、青春記憶”為宗旨的研學(xué)旅行活動(dòng)。

嫁接課堂 建構(gòu)研學(xué)課程

當(dāng)今素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)迫切需要在培養(yǎng)方式和手段上進(jìn)行創(chuàng)新探索，而研學(xué)旅行就是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐教育活動(dòng)，通過(guò)把“課堂搬到校外，讓孩子在旅行中學(xué)習(xí)”的方式，不斷地讓孩子們通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，提升人文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，達(dá)到研有所思、學(xué)有所獲、旅有所感。

研學(xué)之旅，內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)校將進(jìn)一步完善研學(xué)旅行工作機(jī)制，以研學(xué)旅行活動(dòng)為載體，成立研學(xué)旅行研修中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、課程的需要，輻射到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社科、理化生、體藝等學(xué)科，與課程改革嫁接，開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行課程，不斷創(chuàng)新形式、內(nèi)容、管理模式及評(píng)價(jià)方式，促使研學(xué)旅行活動(dòng)與課程建構(gòu)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校出版了《陽(yáng)光行走三部曲》和蒲公英文學(xué)讀物，共計(jì)6期，真實(shí)再現(xiàn)了師生所見(jiàn)所聞、所思所感。在字里行間能深深感受到，自強(qiáng)、自立、自主、自信，團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、寬容，克服困難、超越自我等優(yōu)秀品質(zhì)已在學(xué)生心中打下深深烙印，優(yōu)質(zhì)教育魅力給學(xué)生心中注入了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，日新月異的科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展激發(fā)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)的情懷。他們的心靈得到了洗滌，人生觀、價(jià)值觀、世界觀得到了熏陶，體格得到了強(qiáng)健。

“雖然他們自己已經(jīng)累得氣喘吁吁，但此刻他們的心里想的卻不是自己而是整個(gè)集體。不知什么時(shí)候女生肩頭的背包已經(jīng)‘爬到了男生背上，兩個(gè)、三個(gè)……手里提著，胸前掛著，背上背著。女生為了不給男生增加更多負(fù)擔(dān)，爭(zhēng)取不掉隊(duì)，互相攙扶著前行……同學(xué)的腳上磨出了水泡，有人主動(dòng)拿出藥水為他擦藥；同學(xué)的手劃破了，有人主動(dòng)拿出創(chuàng)可貼幫他貼上；有人掉隊(duì)了，同學(xué)會(huì)主動(dòng)走上前拉著他前行?！苯處熗跣∑G記錄了學(xué)生們團(tuán)結(jié)的一幕幕?！岸锫肺疫€精神飽滿，信心十足，走過(guò)四十里路后，心中產(chǎn)生了一種莫名其妙的感覺(jué)——煩躁不安，想快點(diǎn)結(jié)束這段旅程。每走一步，腳疼得就像針扎進(jìn)肉里。放棄的念頭涌上心頭，但內(nèi)心鼓勵(lì)自己不能放棄，要堅(jiān)持到底，一直堅(jiān)持走到校園。心中不免感慨萬(wàn)千：人生太多太多的痛苦，太多太多的挫折，太多太多的悲歡離合，可你我能做的只有堅(jiān)持，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才有可能達(dá)到成功的彼岸。”九年級(jí)（4）班學(xué)生馮程品嘗到了堅(jiān)強(qiáng)的味道。

研學(xué)之旅，只是學(xué)生人生旅程中的縮影。人生漫長(zhǎng)，要經(jīng)歷很多事情。學(xué)生在研學(xué)旅行中收獲的不會(huì)只停留在字里行間，這必將成為影響他們一生的寶貴財(cái)富。