順序控制的教學(xué)之我見

楊學(xué)軍

【摘 要】順序控制既是機(jī)械專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，也是其重要組成部分，具有非常深遠(yuǎn)的意義。同時，順序控制不僅僅存在于教學(xué)中，還廣泛應(yīng)用于日常的生產(chǎn)生活中，具有非常廣泛的現(xiàn)實意義。所以，如何開展順序控制教學(xué)，提高順序控制教學(xué)的實效是值得每一位教師深入思考和實踐的。

【關(guān)鍵詞】順序控制 理論 實踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.160

順序控制既是機(jī)械專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，也是與我們的日常生產(chǎn)生活緊密相關(guān)的，它廣泛應(yīng)用于機(jī)械、化工、物料裝卸運輸?shù)冗^程的控制以及生產(chǎn)自動線，不僅提高了生產(chǎn)生活的效率，也給我們的生產(chǎn)生活帶來了便利。尤其是近年來，社會經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)得到不斷發(fā)展，順序控制得到了更多的應(yīng)用，發(fā)揮著越來越重要的作用，同時，順序控制對于生產(chǎn)發(fā)展的影響十分明顯，也對響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號，加強(qiáng)我們的自主研發(fā)設(shè)計能力具有重大推進(jìn)作用。提高順序控制教學(xué)實效，既有利于教學(xué)水平的提高，也有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力和社會實踐能力，對社會生產(chǎn)生活起到積極促進(jìn)作用。所以，如何提高順序控制教學(xué)實效是當(dāng)下教師應(yīng)該高度重視和積極探索的。

我認(rèn)為，想要提高順序控制教學(xué)實效，就需要注重學(xué)生的自主性，注重順序控制課程的特點，在尊重學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，教師要加以積極引導(dǎo)，把順序控制教學(xué)理論和實踐充分結(jié)合起來。具體需要做到以下幾點：

一、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的能動主體，這一點我們必須從思想上認(rèn)識到位，行動上踐行到位。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者，這也是經(jīng)過實踐充分檢驗的，所以，在教學(xué)中，教師也要改變讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)的思維和做法，堅持以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，采取更加科學(xué)合理的教學(xué)措施，讓教學(xué)過程形成一個有效互動的可持續(xù)過程。只有通過積極的互動，可持續(xù)的教學(xué)，只有同時發(fā)揮出教師和學(xué)生這兩個能動主體的合力，才能取得最佳的教學(xué)效果。

學(xué)生經(jīng)歷了中小學(xué)教學(xué)階段的廣泛學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自我學(xué)習(xí)能力，可以說，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，比如在順序控制學(xué)習(xí)過程中，順序控制系統(tǒng)基本的原件組成、順序控制裝置的一些環(huán)節(jié)、種類等等的知識，學(xué)生完全可以自己獨立的完成，大部分學(xué)生也應(yīng)該具備這樣的基礎(chǔ)和能力。同時，學(xué)生以前養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成的能力、掌握的資源和基礎(chǔ)都會對學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)的影響，對此，需要教師向著和學(xué)生已擁有的、可接受的相契合的方向引導(dǎo)發(fā)展。在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，教師所要做的一項重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)的熱愛和興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握更為科學(xué)的方法，督促學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的能力，做學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。

布魯納（J.S.Bruner）就認(rèn)為，教育的主要目的是為學(xué)生提供一個現(xiàn)實世界的模式，學(xué)生可以借此解決生活中的一切問題。這個模式涉及儲存信息的內(nèi)部系統(tǒng)，而信息是通過人與周圍環(huán)境的相互作用獲得的，所以，教師設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，并不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用的教學(xué)環(huán)境和氛圍是十分必要的，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用意義重大。比如，可以多通過多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)互動、實踐活動來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠從各個資源中汲取營養(yǎng)，獲得建造模型、解決實際問題的能力。同時，需要注意的是，教師要善于運用教學(xué)評價的力量，用更為科學(xué)、全面的眼光，從更加積極的角度給學(xué)生評價，給學(xué)生成長發(fā)展的自信。

二、將順序控制教學(xué)的理論基礎(chǔ)與順序控制教學(xué)的實踐意義有機(jī)結(jié)合起來

正確理論的指導(dǎo)，可以讓我們的實踐工作取得更為有效的突出效果。所謂順序控制就是針對順序控制系統(tǒng)，按照生產(chǎn)工藝預(yù)先規(guī)定的順序，在各個輸入信號的作用下，根據(jù)內(nèi)部狀態(tài)和時間的順序，在生產(chǎn)過程中各個執(zhí)行機(jī)構(gòu)自動有秩序地進(jìn)行操作。怎么優(yōu)化順序，如何實現(xiàn)控制，都直接關(guān)系到順序控制的有效與否、高效與否。尋找最優(yōu)化的解決方法，有利于流程的優(yōu)化、技術(shù)的改進(jìn)，有利于節(jié)約成本、節(jié)約資源，能為創(chuàng)新提供了不竭的動力，也能為保護(hù)環(huán)境促進(jìn)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量，而這些都需要基礎(chǔ)理論作支撐。所以，不管是從應(yīng)試的角度還是從當(dāng)今社會對于創(chuàng)新的需求而言，掌握好基礎(chǔ)理論知識，都是必要的。

同樣，在抓理論基礎(chǔ)的前提上，我們也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到順序控制教學(xué)是從實踐活動中來的，也是有廣泛的實踐應(yīng)用的，所以說，除了要注重理論教學(xué)，還要注重順序控制教學(xué)的實踐意義。而對于實踐性比較強(qiáng)的課程而言，貼近生活、貼近實際既是教學(xué)活動正常開展的有效方法，也是提高教學(xué)活動有效性的必然要求。順應(yīng)課程開展的要求，也是順應(yīng)社會發(fā)展的要求，教師一定要注重實踐和理論的有機(jī)結(jié)合，單獨講解理論過于抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，自然教學(xué)效果也就不好。

實踐活動的開展是非常必要的，比如，實驗課程的高效開展，除了固定的實驗要求學(xué)生做，還可以做一些和生活實際密切相連的實驗，這是完全可以讓學(xué)生進(jìn)行實驗的。比如，加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生有計劃地進(jìn)行順序控制例子的參觀和學(xué)習(xí)，再比如必要的實習(xí)等等。總之，盡可能的提供機(jī)會讓學(xué)生能夠親自參與到過程中，如能輪流顯示不同顏色和不同圖案的廣告霓虹燈是順序控制系統(tǒng)的一個簡單例子，可以從這樣簡單的例子開始，在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的應(yīng)用和思考順序控制，從觀摩演練再到實踐創(chuàng)新，提高課程效果的同時，也對學(xué)生應(yīng)用知識和技能解決實際問題起到積極的作用，這樣才能教育的本質(zhì)切合，才能與社會的發(fā)展相切合。

三、結(jié)語

我認(rèn)為順序控制既是機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是社會實踐應(yīng)用非常廣泛的重要內(nèi)容，所以，順序控制的教學(xué)也是非常重要的，必須要提高教學(xué)實效。而要提高順序控制教學(xué)實效，我們就必須從多個方面努力，包括教學(xué)活動的兩個主體，教師和學(xué)生，尤其是教師要多做工作，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成教師和學(xué)生的有效交流和溝通，構(gòu)建可持續(xù)的教學(xué)，發(fā)揮出師生之間的合力；當(dāng)然也離不開教師和學(xué)生這兩個主體要更多的從教學(xué)的客體上挖掘資源。比如，注重學(xué)科的特點，在把握上注重理論性和實踐性相結(jié)合，在注重理論基礎(chǔ)的同時，注重學(xué)科與生活、與實際的結(jié)合，將學(xué)和用更好的結(jié)合起來，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，從而更好的提高教學(xué)實效，提高學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力，進(jìn)而發(fā)揮課程對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)作用。