淺談高中語文教學(xué)中的德育教育

姚培泉

【摘 要】為了促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，通過對語文教育和語文教學(xué)關(guān)系的分析，對德育滲透在語文教學(xué)中的實(shí)施與意義的闡釋，得出了高中語文教學(xué)在學(xué)生德育教育方面發(fā)揮著至關(guān)重要作用的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】德育教育 語文教學(xué) 思想道德 德育滲透

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.123

學(xué)校教育承擔(dān)著塑造青少年人格的歷史使命，當(dāng)代青少年人格素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國走向何方，教師具有不可推卸的責(zé)任。教學(xué)作為一門綜合藝術(shù)，如何能把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過程中，使德智相長，是新世紀(jì)每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的課題。高中語文的教材思想內(nèi)容健康，課文的主題深刻而明確，有的滲透著愛國主義精神，有的包含著人文關(guān)懷，有的揭示了正確的人生觀與價值觀。在高中語文教學(xué)中，如何具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)的融為一體，使學(xué)生在獲得知識、培養(yǎng)能力的同時，又受到情與理的潛移默化，陶冶情操、凈化感情，培養(yǎng)健康人格，是每一個語文教師應(yīng)該深思的課題。

一、德育滲透在語文教學(xué)活動中的方法與藝術(shù)性探索

在高中語文教學(xué)中要注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任。然而，語文教學(xué)又應(yīng)該以語文教育為主，主次分明，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。因此德育教育在滲透中要講究藝術(shù)性和實(shí)用性。

（一）在課堂教學(xué)中有針對性地進(jìn)行德育滲透

所謂針對性，既是指我們的德育教育要緊跟每篇課文的實(shí)際，也指教學(xué)工作要針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體特征?，F(xiàn)在的學(xué)生大都生活于安逸的環(huán)境中，缺少必要的磨煉，他們看問題重表面輕實(shí)質(zhì)，想問題重自己輕他人，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們要以教材為藍(lán)本，教導(dǎo)學(xué)生愛國主義、集體主義、民族自豪感，引導(dǎo)他們勤儉節(jié)約、熱愛勞動、服務(wù)社會，發(fā)揮出語文教學(xué)的德育功能。在教學(xué)過程中，我們不能單純的只讓學(xué)生掌握字詞句篇等常識性的知識，還要讓學(xué)生在對作者情感進(jìn)行把握的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者或樸素、或真摯的情感，能夠?qū)ψ髡叩娜松w驗(yàn)感同身受，從而樹立起自己的人生觀與價值觀，提升自己的道德水平。

（二）故事中發(fā)現(xiàn)德育價值，并適當(dāng)引導(dǎo)

語文教學(xué)畢竟不同于政治課程，德育教育要在潛移默化中給予學(xué)生收獲，而不是過于直接地給予道理的講授。筆者認(rèn)為一些課文本身就具有德育功能，作為高中教師只要有目的地引導(dǎo)一下就能很好地實(shí)效德育教育。對于學(xué)生而言一些具有故事情節(jié)的課文更能吸引他們探尋內(nèi)在的啟示，所以對于一些故事性的課文，高中教師應(yīng)該多在德育方面用點(diǎn)心思。

例如，《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》等，完全可以利用這些故事的意義使學(xué)生收獲一些東西。《荊軻刺秦王》一文有很多視頻資料，筆者經(jīng)常會在課上選放一些片段，對于荊軻的行為，學(xué)生的看法不盡相同。教師要給予很好的引導(dǎo)，有的學(xué)生認(rèn)為荊軻試圖用自己的力量改變歷史，是不現(xiàn)實(shí)的，所以最終以悲劇告終；有的學(xué)生認(rèn)為雖然荊軻沒有看到歷史發(fā)展的潮流，但是他的勇氣和魄力值得中國人學(xué)習(xí)和敬仰，甚至有的學(xué)生直呼荊軻為英雄。對于這些看法教師要都給予肯定，對于不同的看法進(jìn)行不同的德育教育，最后統(tǒng)一到一個切入點(diǎn)。越是能呼應(yīng)學(xué)生思維或者想法的課程越能達(dá)到德育教育的目的。

（三）語文教師要認(rèn)真分析德育教育的目標(biāo)

在新課改的影響下，高中語文的教學(xué)內(nèi)容也有所變化。老師在開課前一定要認(rèn)真地研讀有關(guān)德育方面的要求，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，加強(qiáng)語文教學(xué)中德育的滲透，逐漸轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的思想觀念。結(jié)合語文的教學(xué)內(nèi)容，研究德育滲透的方法，認(rèn)清德育滲透在高中語文教育中的重要性和對學(xué)生影響的長遠(yuǎn)性。讓學(xué)生通過高中三年的語文學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

（四）語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生的心理和思想上的研究

在語文教育中要想把德育內(nèi)容真正地滲透其中，就要求老師必須把握好教學(xué)方向，不要只把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)對象，而是讓學(xué)生積極地參與其中。如何使學(xué)生更好地理解德育的重要性，作為教育掌舵者的語文老師，就該認(rèn)真研究學(xué)生心理和思想上的變化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方案。只有適合學(xué)生的教學(xué)方式，才會讓學(xué)生更好地接受德育教育，使其產(chǎn)生共鳴，積極主動地改變自身的缺點(diǎn)，逐漸成為一個合格的好學(xué)生。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并運(yùn)用到寫作中

老師在語文教育中，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文章的審美因素，感受作品中蘊(yùn)含的人生哲理，引起學(xué)生與作者精神上的共鳴，并將這種審美能力運(yùn)用到平時的寫作中，學(xué)會在自己的文章中選取合適的材料，體現(xiàn)文學(xué)的美。老師在對寫作的方向上也要注重德育的滲透，加強(qiáng)對學(xué)生選材、定題等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力和道德素質(zhì)。

對高中語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育工作的方法、手段進(jìn)行探究是具有重要意義的，對我國整體教育事業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。德育教育工作是高中語文教學(xué)中的重要組成部分，因此一定要強(qiáng)化德育教育工作，不斷加強(qiáng)高中生的德育水平，提高其綜合素質(zhì)。我們既要認(rèn)可近些年來高中語文教學(xué)中德育工作取得的輝煌成績和喜人進(jìn)步，也要清醒地認(rèn)識到其中存在的問題亟待解決。雖然高中語文教師任重而道遠(yuǎn)，但我堅信天道酬勤，只要我們廣大高中語文教育工作者齊心協(xié)力，恪盡職守，不斷完善自己，爭取探究出更多、更好的能夠促進(jìn)我國德育工作順利進(jìn)行的方法、手段，一定能夠在大程度上緩解我國德育教育工作現(xiàn)狀，提高高中語文教學(xué)中德育教育工作的質(zhì)量及效率，為祖國培養(yǎng)出一批批的棟梁之才，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步獻(xiàn)出自己的一份力量。

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