論如何激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

黃麗萍

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門偏重于理性思維的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維。初中階段的學(xué)生求知欲較旺盛，數(shù)學(xué)教學(xué)需要順應(yīng)他們的個性發(fā)展進行。對此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了一個重要的方面。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 興趣教學(xué) 圖畫教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.101

許多初中學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)這門課程，認為數(shù)學(xué)非常無趣、枯燥，甚至希望這門課程取消。這種看法是非常沒有根據(jù)的，且不說數(shù)學(xué)這門課程與人們的生活息息相關(guān)，即便是數(shù)學(xué)本身，認真地去看待它，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常美妙的事情。為什么學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)呢？筆者認為，有以下一些原因，一是學(xué)生在求學(xué)過程中遇到了不喜歡的老師，進而變得討厭數(shù)學(xué)這門課程；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到了困難，卻因為種種原因沒有得到解答，逐漸的困難變得越來越多，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也就變得越來越低，最終甚至變得討厭數(shù)學(xué)了。這對數(shù)學(xué)教師來說，是非常難以接受的。筆者認為，為了激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該積極提高教師的教學(xué)效率。

一、采用多種教學(xué)方式

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)屬于義務(wù)教學(xué)階段，這個階段的學(xué)生處于心理和生理發(fā)展迅速但不夠成熟的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)教師的課堂興趣教學(xué)，需要抓住學(xué)生尚奇的心理特點，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師想要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生進行興趣教學(xué)，可以采用多種教學(xué)方式。

首先，初中數(shù)學(xué)教師可以采用圖畫教學(xué)的方式進行。初中階段的學(xué)生抽象思維處于發(fā)展階段，在具體的教學(xué)過程中，教師需要采用圖畫教學(xué)的方式來喚起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)直線與圓這部分數(shù)學(xué)內(nèi)容時，教師如果只是照本宣科，那么學(xué)生只會覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，數(shù)學(xué)理論聽起來也令人煩躁。因此，在學(xué)習(xí)這部分數(shù)學(xué)知識時，數(shù)學(xué)教師可以在黑板上畫出直線和圓的幾種位置關(guān)系，來幫助學(xué)生了解空間概念，這種畫圖的方式可以使數(shù)學(xué)教師將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡化，讓學(xué)生能夠更輕松的了解教師所要表達的意思，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

其次，需要教師注意運用課堂語言。教師的授課語言是一門藝術(shù)，有些教師語言粗鄙，常常羞辱學(xué)生，這不但影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生的自尊心受創(chuàng)，非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。筆者認為，一名合格的數(shù)學(xué)教師需要知道如何運用教學(xué)語言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重保護學(xué)生的自尊心。筆者常遇到學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，究其根源，除了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的原因外，一些學(xué)生還曾因為數(shù)學(xué)教師的指責(zé)而對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了恐懼心理。

眾所周知，初中階段的學(xué)生心理十分脆弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到了困難，教師不但不及時的給予幫助，反而雪上加霜的責(zé)罵學(xué)生，這對學(xué)生的自尊又會造成第二次傷害。語言實際上是一把雙刃劍，教師如何運用不恰當(dāng)，就會造成不好的效果，因此，初中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)，需要教師對學(xué)生多加鼓勵，善于合理的運用教學(xué)語言去保護學(xué)生的自信心，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

再次，教師可以在課堂中穿插一些名人軼事，講述一些數(shù)學(xué)家的小故事活躍氣氛。青春期的學(xué)生喜歡新奇的事物，數(shù)學(xué)教師如果能夠在嚴(yán)肅的課堂氛圍中為學(xué)生講解一些有趣的數(shù)學(xué)小知識，就能夠集中學(xué)生的注意力，使自己的授課達到事半功倍的效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以通過講述數(shù)學(xué)小常識、小趣聞的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。

最后，還需要初中教師善于設(shè)置問題。初中階段的學(xué)生思維非常活躍，初中數(shù)學(xué)教師如果能順應(yīng)學(xué)生的這種特點，善于巧妙的設(shè)置數(shù)學(xué)問題，能夠很好地調(diào)動課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。例如在學(xué)習(xí)四邊形這部分內(nèi)容時，初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生舉出生活中屬于四邊形的物體，學(xué)生會因為這個問題去聯(lián)想自己生活周圍與四邊形有關(guān)的物體，這種方式不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠加深學(xué)生對于四邊形這個概念的理解，繼而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)，還需要教師能夠通過多種教學(xué)方式，設(shè)置問題去吸引學(xué)生的注意力，這有利于使學(xué)生在課堂上全神貫注的聽講，同時也有利于提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。

二、注重聯(lián)系生活實際

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是非常緊密的，在實際的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師除了要運用多種教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性外，還可以通過將數(shù)學(xué)理論和實際生活中的例子相結(jié)合的方式去進行興趣教學(xué)。初中階段的學(xué)生對于自己生活周圍的事物比較熟悉也比較感興趣，數(shù)學(xué)教師對這種情況熟加運用，能夠幫助學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，同時也能夠提高數(shù)學(xué)教師自身的教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

初中數(shù)學(xué)教師進行興趣教學(xué)，聯(lián)系生活實際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講授軸對稱這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠更加生動具體的理解這一概念。初中數(shù)學(xué)教師可以將春節(jié)常貼的窗花拿出來給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生判斷它是否符合軸對稱的概念。窗花這種日常生活中常見的事物，學(xué)生比較熟悉也常常見到，以這種事物在課堂上進行舉例有助于幫助學(xué)生深化對于軸對稱這一概念的理解，讓學(xué)生了解軸對稱圖形的實質(zhì)是“一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁能夠互相重合”的圖形。再比如學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，初中數(shù)學(xué)教師還可以讓學(xué)生舉例子說出自己生活周圍的軸對稱圖形，這種方式能夠讓課堂的緊張氣氛得到放松，因此，也是需要數(shù)學(xué)教師加以重視的。

此外，在初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師還需要善于為學(xué)生講述數(shù)學(xué)實際運用的重要性，學(xué)生們在了解了數(shù)學(xué)的重要性之后，對于數(shù)學(xué)的興趣也會得到較大的提高。例如在建筑房屋，建造航天飛船等大大小小的活動中，數(shù)學(xué)的身影都是存在的，數(shù)字與人們的生活也是緊密相連的，因此，初中數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生們強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上能夠更有信心，更有激情。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)教師悉心輔導(dǎo)，通過圖畫教學(xué)、設(shè)置問題、穿插名人軼事等多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還需要初中數(shù)學(xué)教師緊密聯(lián)系生活實際來為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識。這些方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有著重要的作用。