從市場(chǎng)定位淺析高職院校學(xué)生教育

殷春偉

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育越來越與時(shí)俱進(jìn)，我國(guó)的高等教育進(jìn)入大眾化之后，學(xué)校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，招生人數(shù)也在逐年上升，高等職業(yè)教育擁有良好的發(fā)展前景，迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的大背景下，面對(duì)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，對(duì)高職院校的畢業(yè)生的也帶來了巨大的壓力。本文就針對(duì)市場(chǎng)定位為導(dǎo)向，淺析我國(guó)高職院校學(xué)生的教育，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)于人才的要求，不斷的探索新的教育發(fā)展道路，希望能夠給相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)定位；高職院校；教育

中圖分類號(hào)： G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）10-114-3

0 引言

就我國(guó)目前來看，隨著社會(huì)的變革，教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育在一定程度上應(yīng)該重視現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)的具體需求，在教育方面需要站在時(shí)代與科學(xué)發(fā)展的制高點(diǎn)，通過明確的定位，根據(jù)院校發(fā)展的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的就業(yè)為新的導(dǎo)向，建立一條符合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的教學(xué)管理體制，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

1 新形勢(shì)下高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)——學(xué)校與社會(huì)共生

在科學(xué)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的大環(huán)境下，高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)的總要求是學(xué)校和社會(huì)共生，需要時(shí)刻保證我國(guó)高職院校的教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是一脈相承的。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過程中，需要學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，去為社會(huì)發(fā)展提供有力的建設(shè)，另外，我國(guó)教育的發(fā)展也離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐。就目前來看，我國(guó)的教育發(fā)展應(yīng)該時(shí)刻緊跟時(shí)代的步伐，不斷地提高我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的特色，追求學(xué)校和社會(huì)同進(jìn)步。

1.1 學(xué)校與社會(huì)共生是高職院校教育主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新經(jīng)濟(jì)的需要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，人們?cè)絹碓侥芨惺艿娇萍紟淼谋憷?。人們也?duì)現(xiàn)如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的要求越來越高，科技帶來的影響越來越重要，是促進(jìn)學(xué)校教育改革的直接動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠?yàn)楫厴I(yè)生的就業(yè)提供機(jī)會(huì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，工作崗位變得越來越多，意味著畢業(yè)生的入職崗位越來越多。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的場(chǎng)所，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷發(fā)展下，需要學(xué)校不斷更新專業(yè)質(zhì)量，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要符合現(xiàn)代的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)水平層次和質(zhì)量。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)要求的發(fā)展下，人能夠適應(yīng)職業(yè)的變換。在高職院校中，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的要求中，高職院校能夠在自身不斷改革中提高學(xué)校教育的綜合實(shí)力。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總要求，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了較高的要求，勞動(dòng)力保障工作效率提高的同時(shí)也需要有較高的素質(zhì)，這在一定程度上取決于勞動(dòng)者受教育的程度。在高職院校中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，迫切需要高素質(zhì)的人才服務(wù)社會(huì)，符合現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

1.2 學(xué)校與社會(huì)共生是由教育與社會(huì)的關(guān)系決定的

教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是根據(jù)社會(huì)的需求和人才發(fā)展需要進(jìn)行的，對(duì)受教育者施加德育影響，培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。從總體來看，教育是和社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展緊密聯(lián)系、一脈相承的，促使教育為社會(huì)服務(wù)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)體系，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段存在一定的發(fā)展規(guī)律，在不斷競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求下，我國(guó)高等職業(yè)院校需要和市場(chǎng)緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供有效的信息服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)市場(chǎng)，在社會(huì)觀念逐漸轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生擁有良好的社會(huì)轉(zhuǎn)變思維，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和供求的不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生的思維方式也在隨之轉(zhuǎn)變。教育需要和市場(chǎng)緊密聯(lián)系，使得社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展相互協(xié)調(diào)，更好的促進(jìn)高職院校學(xué)生的人才培養(yǎng)，更好的為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)相聯(lián)系，高等職業(yè)教育需要密切關(guān)注學(xué)生的特殊性，遵循市場(chǎng)規(guī)律。

2 高等職業(yè)院校教育的市場(chǎng)定位

2.1 當(dāng)前的市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)

2.1.1 我國(guó)將實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)增長(zhǎng)

就目前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定了人才需求的增長(zhǎng)。就目前來看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)GDP的增長(zhǎng)意味著未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來越迅速。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，我國(guó)的崗位也在迅速增加，使得未來社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，著重關(guān)注的領(lǐng)域是科技領(lǐng)域，需要高職院校培養(yǎng)技術(shù)人員，培養(yǎng)學(xué)生的文化水平，提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有綜合能力的創(chuàng)新型勞動(dòng)者。這意味著過去的單純只掌握一項(xiàng)技能的人已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，綜合性的人才才是社會(huì)和企業(yè)所青睞的。

2.1.2 用人單位逐漸形成理性、求實(shí)的招聘意向

近些年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)用人單位的也在隨著市場(chǎng)的變化而轉(zhuǎn)變，用人單位在傳統(tǒng)招聘人才過程中，往往注重的是畢業(yè)生的學(xué)歷，學(xué)歷高的人往往更容易被錄用，而且工資待遇也比較客觀，反之，學(xué)歷低的求職者則是處處碰壁，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)和社會(huì)現(xiàn)在往往注重畢業(yè)生的實(shí)力，如果僅僅有高學(xué)歷，但是實(shí)踐能力差勁，則是不能夠被錄用的，企業(yè)需要的是全面發(fā)展的人才，而不是高分低能的廢材。高職院校學(xué)生有相當(dāng)熟練的技術(shù)水平，招聘單位愿意為他們提供工作，用人單位的觀念發(fā)生了改變，要求高職院校更多的為學(xué)生關(guān)注企業(yè)的發(fā)展，關(guān)注企業(yè)招聘方向，有利于高職畢業(yè)生找到合適工作。

2.1.3 高職畢業(yè)生就業(yè)崗位層次的逐漸提升

在我國(guó)，大量的發(fā)展中的企業(yè)例如民營(yíng)企業(yè)，在創(chuàng)辦之初民營(yíng)企業(yè)的創(chuàng)辦規(guī)模相對(duì)較少，生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式往往是傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式的，粗放型的生產(chǎn)方式。但是由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展規(guī)模越來越大，需要更多的技術(shù)人員和管理人員，需要對(duì)人才進(jìn)行優(yōu)化，形成了較高的崗位需求，我們通過對(duì)這些崗位需求進(jìn)行分析，認(rèn)為高職畢業(yè)生對(duì)此是最適宜的，他們不但掌握了相當(dāng)多的知識(shí)和文化，而且也具有相當(dāng)豐富的實(shí)踐能力，有助于這些企業(yè)的擴(kuò)大和發(fā)展，這是一個(gè)雙贏的局面，無論是對(duì)企業(yè)來講還是對(duì)畢業(yè)生來講，兩者都會(huì)受益，除此之外，這也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和要求。

2.2 科學(xué)定位

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生方面需要根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求去組織教學(xué)，也在一定程度上影響了高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向，正確定位有利于更好的發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持與社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生方面，學(xué)校一定要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，企業(yè)需要什么類型的人才，我們就培養(yǎng)什么類型的人才，企業(yè)需要工作人員掌握什么技能，學(xué)校就為學(xué)生們開展什么課程，從而做到學(xué)校培育出的人才能夠很好地適應(yīng)社會(huì)。

2.2.1 人才培養(yǎng)模式

在高等職業(yè)學(xué)校中，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。高等職業(yè)教育是為了更好的發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展需求定制發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)和管理人員。高等職業(yè)院校在培養(yǎng)人才的過程中，需要不斷地提升勞動(dòng)者的融合素質(zhì)，面對(duì)市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，用發(fā)展的眼光看待問題，滿足社會(huì)對(duì)人才越來越高的要求，維特個(gè)人職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.2.2 教學(xué)實(shí)施

根據(jù)實(shí)際崗位需求，高等職業(yè)院校幫助學(xué)生根據(jù)具體的市場(chǎng)制定教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格要求學(xué)生。依據(jù)崗位描述和職業(yè)知識(shí)能力的提升，組織理論和實(shí)踐教學(xué)，著眼于市場(chǎng)發(fā)展和市場(chǎng)生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，根據(jù)發(fā)展的需求，通過科學(xué)有效的方式更新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期組織教師們進(jìn)行培訓(xùn)和交流，從而讓他們能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，保持教學(xué)理念和教學(xué)方式的先進(jìn)性。

2.2.3 辦學(xué)層次

就高職院校本身而言，不應(yīng)該一味地提升學(xué)校排名，不應(yīng)該將眼光單純的放在學(xué)校的發(fā)展上，需要清楚地認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育的本質(zhì)，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并根據(jù)市場(chǎng)要求，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才。只有樹立正確的辦學(xué)理念，以人為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)，把學(xué)生放置于課堂教學(xué)的主體地位，才能夠培育出全面發(fā)展的人才。

3 針對(duì)高等職業(yè)教育市場(chǎng)定位所采取的措施

3.1 轉(zhuǎn)變觀念、確定市場(chǎng)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格

經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)改革，高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)以及確定正確的人才規(guī)格上往往是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)層進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在學(xué)校中，是通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的考查，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是否滿足培養(yǎng)人才的總體要求。就目前來看，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的總條件下，我國(guó)高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的模式需要進(jìn)行改變，強(qiáng)化高職院校的總體職能，培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)的人才能夠真正的走上市場(chǎng)，不再是計(jì)劃性的產(chǎn)物。按照市場(chǎng)的用人要求培養(yǎng)人才，并通過合理有效的手段去確定合格的人才并接受相對(duì)應(yīng)的考驗(yàn)。在高等職業(yè)教育中，需要根據(jù)人才市場(chǎng)的需求進(jìn)行培育。另外，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科技的進(jìn)步，使得各種工作崗位的職業(yè)要求更高，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越高。高等職業(yè)院校需要培養(yǎng)高技術(shù)人才和相對(duì)應(yīng)的管理人才。

面對(duì)這些競(jìng)爭(zhēng)，高等職業(yè)院校的畢業(yè)生的壓力更加明顯，這對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先培養(yǎng)學(xué)生然后將學(xué)生推廣到社會(huì)上。需要緊密的聯(lián)系社會(huì)，根據(jù)市場(chǎng)的需要進(jìn)行培養(yǎng)，保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性，更好地適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷滿足市場(chǎng)對(duì)人才需求的高等職業(yè)教育，在人才培養(yǎng)定位上積極適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

3.2 樹立特色化、品牌化辦學(xué)意識(shí)

在高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，需要保障職業(yè)院校的特色，打造品牌效應(yīng)。在強(qiáng)有力的素質(zhì)教育中，提高辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打造品牌化辦學(xué)意識(shí)。

3.2.1 打造精品專業(yè)、培育長(zhǎng)線專業(yè)、開發(fā)短線專業(yè)

要想保證高職院校在發(fā)展階段能夠具備獨(dú)有的特色和品牌效應(yīng)。需要在人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)兩個(gè)方面體現(xiàn)出來的，需要高職院校更好的突出人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)。我國(guó)各所高職院校在辦學(xué)條件、環(huán)境等具有差距。需要高職院校根據(jù)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及本學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，不斷強(qiáng)化高職院校的精品專業(yè)，打造專業(yè)的技能，培養(yǎng)長(zhǎng)線專業(yè)，細(xì)心開發(fā)高職院校的短線專業(yè)，形成屬于自己的辦學(xué)特色，樹立品牌效應(yīng)。

3.2.2 以能力培養(yǎng)為中心，建立獨(dú)特的教學(xué)體系

在高職院校中，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)體系是學(xué)校教學(xué)模式的基礎(chǔ)，能夠有效的實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)。在高等職業(yè)教育中，畢業(yè)生需要具備顯著的實(shí)踐能力，提高自身的綜合素質(zhì)。根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的總體需求，培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)生，以應(yīng)用為主要教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建新型的課程和教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高思維認(rèn)識(shí)，分析能力以及創(chuàng)新能力。在專業(yè)培養(yǎng)上要求不要過于嚴(yán)格，要具備實(shí)際應(yīng)用能力，在理解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解能力。要求培養(yǎng)的學(xué)生全面發(fā)展，掌握廣泛的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生提高融合能力。

3.2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

一方面，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的市場(chǎng)需要大量的高素質(zhì)人才，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不僅需要牢牢掌握專業(yè)知識(shí)和技能，更要保障良好的素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，在素質(zhì)教育制度下，使得我國(guó)對(duì)各類職業(yè)教育越來越重視，在高職院校中，加強(qiáng)素質(zhì)教育越來越重要。

可以從以下兩個(gè)方面入手實(shí)施素質(zhì)教育：

第一，在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)校設(shè)置的教學(xué)體系和教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確立合理的價(jià)值觀念，在教學(xué)過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)過程應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

第二，要注重創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，根據(jù)市場(chǎng)建設(shè)的總要求下，發(fā)展市場(chǎng)需要的人才，核心是發(fā)揮人才的創(chuàng)新性。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，為社會(huì)培養(yǎng)關(guān)鍵性的人才，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在一個(gè)國(guó)家中，核心經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，這就更加需要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，通過素質(zhì)教育，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在逐漸發(fā)展的過程中成長(zhǎng)。

另外，在文明社會(huì)的發(fā)展背景下，用人單位對(duì)招收畢業(yè)生的要求越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生深受用人單位的喜愛，學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)占據(jù)著很大程度的就業(yè)條件。就目前來看，我國(guó)高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生方面，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，針對(duì)專業(yè)調(diào)整緊跟社會(huì)的需求，通過不斷的努力強(qiáng)化自身，提高自身綜合素質(zhì)。有部分高職院校注重學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)人才培養(yǎng)過程中沒有做到計(jì)劃性，只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能是不到位的，因此在高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

3.3 加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，與地方經(jīng)濟(jì)更緊密地結(jié)合，積極主動(dòng)開展訂單式培養(yǎng)

我國(guó)設(shè)立高等職業(yè)教育的基本宗旨是為了與地方經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)情況相互聯(lián)系，為了更好的幫助地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。除此之外，地方經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展成熟，能夠?qū)Ω呗氃盒５漠厴I(yè)生形成廣泛的需求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，也加強(qiáng)了高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。高新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠帶動(dòng)我國(guó)地方的經(jīng)濟(jì)水平，同樣的也對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。例如信息化技術(shù)操作需要相關(guān)的科技人員去實(shí)施。在當(dāng)今社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶動(dòng)下，使得我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，使得人們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平提出了更好的要求，這就對(duì)相關(guān)部門的人才提出了較高的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及迅速掌握專業(yè)技能至關(guān)重要。

4 結(jié)束語

總之，面對(duì)進(jìn)入高等教育大眾化階段的新形勢(shì)，在高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生過程中，需要高職院校實(shí)時(shí)按照我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的要求進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)當(dāng)代就業(yè)的新形勢(shì)，經(jīng)過準(zhǔn)確的定位、判斷和分析，不斷更新人才培養(yǎng)模式，深化教育改革，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)造符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參 考 文 獻(xiàn)

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[3] 楊建立，荊愛珍.關(guān)于高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的思考[J].教育與職業(yè)，2006（26）.

[4] 宋建軍.高職院校在辦學(xué)定位中應(yīng)遵循的幾個(gè)原則——全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀[J].職教探索與研究，2006（02）.

[5] 黃亞紅.關(guān)于“高職高?！卑l(fā)展定位的思考[J].教育與經(jīng)濟(jì)，2006（02）.