淺談如何激發(fā)初中生的寫作興趣

趙奎

【摘 要】初中語文教學中的寫作教學，是語文教學的重中之重。只有在語文教學中，正確地把握寫作教學，才能給學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，激發(fā)學生對寫作，特別是語文學習的興趣。下面就來談一下語文教學中的作文教學

【關鍵詞】初中學生寫作訓練寫作能力語文教學激發(fā)寫作興趣作文興趣

一、教師提高自身的語文素養(yǎng)和寫作水平

首先，作為教師應有立志教好作文、勤奮鉆研作文教學的精神。教師高度的責任感和強烈的事業(yè)心是提高作文教學效率的關鍵所在。以真誠之心教育人，以真摯之情感動人，用威信吸引人，以其良好的師風帶動學生的作文興趣，使學生在濃厚興趣的基礎上，從討厭到喜歡，給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和寫作環(huán)境。當然，作文教學是件繁瑣且是非常辛苦的一件事，語文教師必須有一顆刻苦鉆研的耐心才能取得良好的作文教學效果。其次，語文教師要有豐富的寫評經驗。這是指導學生寫作的前提條件。教師必須掌握全面的寫作理論知識并付諸實踐，方能指導學生去寫作文。要求學生“下筆如有神”也就是要求教師做到“下筆如有神”。

二、語言積累是寫好作文的基礎

積累是寫好作文的關鍵。學生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的美句名篇儲備，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚了。語文課本中有大量的佳作美文，寫人、敘事、描景、狀物，無不充滿著迷人的形式美、形象美和意韻美。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學習寫作技巧的重要途徑和有效方法。平時我要求學生每天自由讀1至2篇課外文章，并做讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子或寫寫讀后的感受。值日生每天在黑板上抄寫一句名言或一句優(yōu)美的句子，班里每個學期舉行一次名言背誦比賽。通過這樣的方式，學生積累了很多知識，還明白了許多做人的道理。因此，必須把閱讀當成作文教學的一個重要步驟，不求每次閱讀時間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。

三、培養(yǎng)學生的寫作興趣

第一，鼓勵學生去寫作。要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)作的興趣，推薦發(fā)表文章，是激發(fā)學生創(chuàng)作的一個好辦法。學生的作文，在批改時無論是當面批還是書面批我都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時我都要求學生認真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發(fā)學生的寫作興趣。記得有一次，我班一位成績比較差的同學，平時寫作文都是語句不通，詞不達意，寫不夠字數(shù)的。有一次我發(fā)現(xiàn)他作文的選材不錯，很新穎，于是特意地指導了他一番，然后在作文講評課上把他的作文有感情地朗讀出來，肯定她的進步，建議全班同學向他學習。從那以后，他寫作的態(tài)度積極多了，每一次都能寫夠字數(shù)，有時還會認真地閱讀一些課外書。所以在作文教學中，老師應盡可能地創(chuàng)造機會，讓各種不同水平的學生都能獲得寫作成功的體驗，享受成功的喜悅，這樣就更加能激發(fā)學生寫作的興趣。

第二，因人施教，分類指導。俗話說：“十個指頭有長短”學生作文水平高低不一致，是一種正常現(xiàn)象，因此每次作文我根據學生的不同程度提出不同的要求、任務、分類指導。好的學生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實現(xiàn)的需要，對差的學生降低要求，減少難度，使他們經過努力達到一個小目標。從而激發(fā)他們寫作的興趣。

四、培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。

作文源于生活，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜有些學生對此視而不見，聽而不聞。因此有一些學生寫起作文無話可說，無事可寫，象擠牙膏似的想一句寫一句，生編硬套，往往作文字數(shù)不夠，究其原因大都是對生活缺乏觀察，或不習慣于思考。只要我們善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是長流不息。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”觀察就是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一。我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們必須熱愛生活，時時處處做生活的有心人觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑。思考生活，對觀察到的現(xiàn)象多問幾個為什么？才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法和獨到的見解?？傊畬ι钣^察得越細致則描寫的事物越生動，因此要培養(yǎng)學生觀察，善于思考的能力。

五、多給學生展示習作的機會

發(fā)表欲，是學生共有的心理。學生總期待著能將自己的成績展示給大家。即使是差生，表現(xiàn)也是他們夢寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發(fā)表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓練內容有：交流生活中的所見、所聞、所感。交流的內容要體現(xiàn)出是自己最滿意的一次演講。每節(jié)課訓練1人，輪流演講，要求人人能上臺表演。通過演講，學生的觀察能力、思維能力提高了，作文水平提高了。除此以外，還能以分組為單位辦小手抄報，每半個月出一期，讓每個人都投稿。當學生看到自己的作品收到小報上、貼到墻上，心里真是比吃上蜜糖還甜。我相信每個學生都有自己的可愛之處，每個學生的潛能都是無限的，多給學生表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心。“興趣是最好的老師”，要讓學生寫出好作文，首先要讓學生喜歡作文，當他們看到自己的辛勤耕耘有了收獲，自然會對自己所做的事情產生極大的興趣。給了學生一個展示的舞臺，我發(fā)現(xiàn)學生都能積極、主動的練筆，作文水平也有了明顯的提高，班級里形成了一種喜歡作文的氛圍。

總之，要全面提高初中學生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調動學生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習慣，揚長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平。