小議怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力

李瓊花

【摘 要】寫作是語(yǔ)文教學(xué)過程中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，尤其是高中階段，作文在高考中占據(jù)著超過三分之一的分值比重，所以作為高中語(yǔ)文教師來說，我們?cè)诮虒W(xué)中要從最基礎(chǔ)的課堂教學(xué)入手，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 寫作教學(xué) 能力提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.071

作為中國(guó)學(xué)生來說，語(yǔ)文是整個(gè)受教育階段中最為重要的學(xué)科之一，作為包涵中華民族通用語(yǔ)言和五千年優(yōu)秀文化成果的綜合體，語(yǔ)文這門學(xué)科具有德育、美育以及知識(shí)教育等多個(gè)方面的功能，所以對(duì)于學(xué)生來說學(xué)好語(yǔ)文不僅僅是一種知識(shí)層面上的要求，更是作為中國(guó)公民的一種義務(wù)。所以作為語(yǔ)文教師，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中要從學(xué)科本身出發(fā)，不斷展現(xiàn)語(yǔ)文這門學(xué)科的魅力所在，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

作文是語(yǔ)文教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要組成部分，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中最為基礎(chǔ)的聽說讀寫四方面，其難度系數(shù)也是層層遞進(jìn)，也就是說寫作是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中難度系數(shù)最高的部分。尤其是對(duì)于高中階段來說，作文在整個(gè)高考語(yǔ)文中占據(jù)的分值比重超過三分之一，學(xué)生作文成績(jī)的高低直接決定著學(xué)生未來大學(xué)之路甚至是以后人生道路的選擇。所以作為高中語(yǔ)文教師，我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)于作文教學(xué)的重視度，尤其要從課堂趣味性和教學(xué)模式等兩個(gè)方面入手，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和能力。

一、創(chuàng)建趣味性課堂

俗話說得好，興趣是最好的老師。教學(xué)研究表明，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用，如果學(xué)生對(duì)于一門課程感興趣，那么在日常學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)力趨向性就會(huì)無限放大，而如果對(duì)一門學(xué)科沒有興趣，即使有教師的不斷督促，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)持續(xù)走低。作為語(yǔ)文教師，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，作文是大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中最不感興趣的部分。所以，對(duì)于寫作教學(xué)來說，教師的首要任務(wù)就是通過各種方法創(chuàng)建趣味性的作文課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）輕松和諧的課堂氛圍

新時(shí)期素質(zhì)教育明顯反對(duì)教師與學(xué)生界限涇渭分明、地位不平等的課堂教學(xué)方式，而是提倡互動(dòng)型教學(xué)，而且寫作是語(yǔ)文教學(xué)過程中主觀性最強(qiáng)的部分，課堂教學(xué)基本上就是一種思維和交互。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中首要的任務(wù)就是放下教師高高在上的“傳道者”架子，以平等的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，融入學(xué)生群體中，從而通過自身的知識(shí)素養(yǎng)和思維不斷引導(dǎo)學(xué)生。一方面，作文課堂教學(xué)過程中教師在語(yǔ)文方面就要去嚴(yán)肅化，可以嘗試幽默活潑甚至利用網(wǎng)絡(luò)性的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)和學(xué)生思維之間的對(duì)接；另一方面教師要從意識(shí)上樹立平等觀念，從教學(xué)過程中的一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。通過這兩點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的輕松性和活躍性，從而為進(jìn)一步的課堂互動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（二）求同存異

教師在寫作教學(xué)過程中要最大限度的給予學(xué)生思維上的自由，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在高考這道升學(xué)界限的壓力下，很多教師在日常教學(xué)過程中容易不自覺地陷入寫作教學(xué)程式化的桎梏。何為程式化，即在教學(xué)過程中，教給學(xué)生所謂的標(biāo)準(zhǔn)寫作模式，甚至直接針對(duì)每一種作文體裁設(shè)定一個(gè)寫作模板，然后讓學(xué)生在寫作過程中形成思維模式的定勢(shì)，這種方法在一定程度上限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，從而造成寫作的形式化，所以在作文教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生最大限度的思想自由，讓學(xué)生可以通過文字表達(dá)自己真實(shí)的想法和情感。當(dāng)然，如果學(xué)生在思維導(dǎo)向方面出現(xiàn)原則性的問題，教師依舊需要進(jìn)行干涉和引導(dǎo)，從而保證學(xué)生基本思維方面的正確性。

（三）題材自由

我們應(yīng)該明白，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的目的不僅僅是應(yīng)付考試，也要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和情感表達(dá)能力，所以在日常教學(xué)過程中教師要給予學(xué)生寫作方面的自由，尤其是題材選擇方面的自由。盡量避免命題作文的出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在一定的范圍內(nèi)根據(jù)自己的興趣選擇寫作形式和內(nèi)容。我在對(duì)歷年高考語(yǔ)文試卷的研究中發(fā)現(xiàn)，開放性作文逐漸成為語(yǔ)文作文考試的主流形式，所以在日常教學(xué)過程中教師也可以通過給學(xué)生案例和觀點(diǎn)甚至是漫畫的方式，讓學(xué)生自選角度進(jìn)行寫作，這樣一方面能夠給學(xué)生選擇的余地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，另一方面還可以讓學(xué)生進(jìn)行更為真實(shí)的情感表達(dá)，提高作文的可讀性。

二、選擇科學(xué)的寫作教學(xué)模式

對(duì)于高中作文來說，考試不是目的，但也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，所以在保證學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，教師還要選擇合適的寫作教學(xué)模式，從習(xí)慣和寫作方法方面給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，從而加快學(xué)生作文水平提高的速度。

（一）以說促寫

作文實(shí)際上就是學(xué)生將自己的情感和觀點(diǎn)通過書面語(yǔ)言表達(dá)在紙上的一種形式，所以要想學(xué)生能夠?qū)懗龊玫淖魑模庥幸活w多愁善感的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生具備一定的表達(dá)能力。在作文教學(xué)中教師還應(yīng)該鍛煉學(xué)生“說”的能力，例如，在課堂教學(xué)過程中教師可以有目的性的設(shè)置一個(gè)主題或者事件讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，這樣在語(yǔ)言交互的過程中就會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，然后讓學(xué)生自由的表達(dá)觀點(diǎn)和看法，這樣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生將自己的所思、所想、所感主動(dòng)表達(dá)出來，從而在實(shí)際寫作過程中，學(xué)生通過回味討論結(jié)果，可以更為流暢的將情感表達(dá)出來，繼而提高作文的情感性和可讀性。

（二）以讀促寫

在聽說讀寫四方面中，讀和寫是關(guān)系最為密切的部分，從寫作角度來看，學(xué)生的素材和思想來源有兩個(gè)：生活中的親身體驗(yàn)，其他人訴諸筆端的間接經(jīng)驗(yàn)。一般情況下后者占主導(dǎo)，因此學(xué)生在寫作過程中一項(xiàng)重要的工作就是閱讀他人的文章來進(jìn)行修辭、基本情感表達(dá)等方面經(jīng)驗(yàn)的累積。因此，作為教師的我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)過程中要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)。例如給學(xué)生推薦一些在題材和文章結(jié)構(gòu)較為典型的文章或書籍進(jìn)行閱讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生建立讀書筆記，將自己在閱讀過程中的收獲和體會(huì)及時(shí)的保存下來，最終通過閱讀積累寫作方面的經(jīng)驗(yàn)。

總之，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)水滴石穿的過程，一般不可能短時(shí)間內(nèi)見到明顯的成果，所以，不論是教師還是學(xué)生在寫作的教與學(xué)過程中都要具備持之以恒的精神和毅力。尤其是對(duì)于教師來說，在日常教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變思想觀念，在素質(zhì)教育以人為本理念的引導(dǎo)下從最關(guān)鍵的課堂教學(xué)入手，創(chuàng)建趣味性、高效性的作文課堂。在幫助學(xué)生取得良好作文成績(jī)的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。