高中政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

耿偉杰

摘 要：“師者，傳到授業(yè)解惑也”，老師在教學(xué)時不僅僅是將教學(xué)大綱上的內(nèi)容教授給學(xué)生，還擔(dān)負著解答學(xué)生問題這一重任。但是由于目前學(xué)生對于高中政治課的學(xué)習(xí)方法是題海戰(zhàn)術(shù)以及熟記理論知識，對于自己有疑問的地方往往因為不是考點而忽略。這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治這一科目時囫圇吞棗，沒有學(xué)到起經(jīng)典部分。所以老師應(yīng)該在高中政治課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

關(guān)鍵詞：政治；高中教學(xué)； 問題意識

牛頓在樹下被蘋果砸到，他就想蘋果為什么會向下掉而不是其他方向，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。有問題才會去思考，經(jīng)過思考才會有創(chuàng)新。問題引導(dǎo)著人們不斷的探索，進步和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面對于所學(xué)的知識有了疑問也就有了學(xué)習(xí)的動力，在尋找答案的過程中不斷的學(xué)習(xí)新知，積累知識提高個人的學(xué)習(xí)能力。

一、高中政治課學(xué)生問題意識欠缺的成因

目前高中政治課堂學(xué)生缺乏問題意識，主要原因，一方面學(xué)生不善于課上提問，另一方面在與高中課堂教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時間緊張。老師沒有多余的時間留給學(xué)生進行自由提問。

學(xué)生的知識來源僅限于老師和教材，缺少學(xué)習(xí)新知的渠道。對于初學(xué)者來說所遇到的問題老師在講課的時就給出了答案，沒有深入的學(xué)習(xí)學(xué)生往往缺乏思考教材以外問題的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識措施

學(xué)生提不出問題首先是學(xué)生對于知識了解還不夠透徹，對于理論知識的字面意思理解但是對于其內(nèi)在含義認識的還不夠準確。學(xué)生應(yīng)自主加強這方面的學(xué)習(xí)，應(yīng)在課外做延伸性學(xué)習(xí)，拓寬知識面。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生主動提問“問什么”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與其中而不再是滿堂灌的教學(xué)模式。課堂上有教師獨立授課時間、師生互動環(huán)節(jié)還要有學(xué)生提問思考空間。課堂上老師以引導(dǎo)者的身份去啟發(fā)學(xué)生促使學(xué)生多提問多思考。老師在教學(xué)的時候可以將生活問題插入到課堂教學(xué)中，通過實例教學(xué)使得學(xué)生更容易理解新知，對于不懂的方面也更容易提出問題。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生高中政治課堂教學(xué)問題意識對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著深遠的影響。所以，在今后的教學(xué)中需要老師不斷的探索不斷的改進教學(xué)方法，摸索出一條適合當(dāng)下課堂的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題，不斷創(chuàng)新的能力。

參考文獻：

[1]楊艷萍.高中政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（15）.

[2]林盈.淺談高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（17）.

[3]盧萍.問題：淺談高中思想政治教學(xué)中質(zhì)疑意識的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2011（29）.

（作者單位：甘肅省蘭州市第五十九中學(xué)）