淺談新課程下的高中音樂教學(xué)お

郄元元?オオ?

[摘要]上好高中音樂課，教師要提高自身素質(zhì)，注重學(xué)科特點(diǎn)；重點(diǎn)上好視唱練耳專業(yè)基礎(chǔ)技能理論課，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；要重視學(xué)生的審美教育，上好音樂鑒賞課、歌唱課、戲劇表演課；正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力，使他們能夠更好的感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

[關(guān)鍵詞]音樂課；視唱練耳；審美教育

中圖分類號：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2016）05-0026-03

音樂教育在全面發(fā)展教育中具有重要意義，音樂教育正利用自身的藝術(shù)特征有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施讓我們對音樂課的重視程度也普遍得到了提高，更加注重提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美、體驗音樂美，讓學(xué)生審美情趣得到激發(fā)、體驗和深化，從而培育學(xué)生健全的人格和高雅的審美情趣，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生全面得到發(fā)展。

一、提高自身素質(zhì)，注重學(xué)科特點(diǎn)

不管你任教什么學(xué)科，自身一定要有高的素質(zhì)，才能駕馭學(xué)科的教學(xué)。為此我們學(xué)校開展了三方面的工作。一是努力提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極適應(yīng)新的教育觀念。對新課標(biāo)提出的新的教學(xué)理念，進(jìn)行了深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和體會，盡快并靈活地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中去。三是鉆研專業(yè)知識，提高教學(xué)教育能力。專業(yè)知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識，才能面向全體學(xué)生并大面積提高課堂教育質(zhì)量。同時還要注重學(xué)科自身的特點(diǎn)，突出音樂課的音樂性。隨著一次又一次的音樂課程改革，很多新的教學(xué)方案與方法紛紛呈現(xiàn)，一定要注意音樂課的學(xué)科特點(diǎn)。音樂課要以音樂的主線貫穿整個教學(xué)過程。用音樂的素材解決問題，問題的設(shè)計應(yīng)該圍繞音樂而展開，這才是一節(jié)真正的音樂課。

二、重點(diǎn)上好視唱練耳專業(yè)基礎(chǔ)技能理論課

視唱練耳是高中音樂專業(yè)教學(xué)的一門重要的基礎(chǔ)技能理論課。通過視唱、聽覺分析與聽寫來訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，發(fā)展音樂思維能力，培養(yǎng)音樂感受力，積累音樂的感性體驗，逐步提高學(xué)生對音樂的理性認(rèn)識水平，從而更好地為音樂服務(wù)。因此，視唱練耳教學(xué)一方面要運(yùn)用各種教學(xué)手段循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行音樂個基本要素（音高、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式調(diào)性、樂句、音樂的曲式結(jié)構(gòu)等等）的訓(xùn)練，通過聽辨、模唱、默唱、節(jié)奏訓(xùn)練以及視唱等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍節(jié)奏感、音高感以及和聲感，以唱帶聽，以聽促唱，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺，另一方面，還可以通過對音樂作品的聽辨和有表情的視唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生學(xué)會處理音樂中的各種樂句以及各種音樂語氣的表達(dá)，將音樂的各種基本要素與音樂的實(shí)際相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情感。

首先我們應(yīng)對視唱練耳學(xué)科進(jìn)行理論性的探討，充分認(rèn)識視唱練耳學(xué)科的一般教學(xué)規(guī)律，認(rèn)識視唱練耳各個教學(xué)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，真正把握音樂聽覺訓(xùn)練中各個環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，真正掌握視唱練耳教學(xué)的特殊規(guī)律，進(jìn)而有力的促進(jìn)視唱練耳教學(xué)水平的不斷提高。

其次，視唱練耳教學(xué)又是一門技能性很強(qiáng)的專業(yè)必修課，它的主要教學(xué)任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)。在教學(xué)中，它通過節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練，音高感的訓(xùn)練以及通過音樂聽寫等幾個環(huán)節(jié)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力和綜合分析能力。

再次，視唱練耳教學(xué)始終伴隨著一系列的心理活動，如默唱、默讀、記憶、想象、音樂表象、直覺思維等，人的這些心理活動貫穿于視唱練耳教學(xué)的全過程。正確認(rèn)識視唱練耳教學(xué)中的各種心理現(xiàn)象，充分利用人的各種心理活動特點(diǎn)，遵循人的心理活動的客觀規(guī)律將有力促進(jìn)視唱練耳的教學(xué)。

三、在高中音樂教學(xué)中重視審美教育

（一）上好音樂鑒賞課

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。通過聽賞經(jīng)典的音樂作品，可以讓學(xué)生接觸到古今中外的各種題材、體裁、風(fēng)格的優(yōu)秀聲樂和器樂作品，從而達(dá)到了豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康的目的。在音樂欣賞教學(xué)中，利用音樂作品的藝術(shù)形象及表達(dá)的情感、思想，讓學(xué)生在自然和諧的氣氛中情感得到升華，心靈得以凈化。

1找準(zhǔn)上好音樂欣賞課的突破口

高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學(xué)生不可能對這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于一所高中來說，校園一旦成功形成其特有的精神文化，那么它不僅能夠影響振奮高中生的情緒，規(guī)范高中生的行為，而且還可以調(diào)節(jié)高中生的意識。在教學(xué)中，我們利用合適的機(jī)會播放一些紅色歌曲，以及積極向上的勵志歌曲。比如如今走在校園的綠蔭小路上，往往聽到周圍學(xué)生們哼的紅歌、校歌等，校歌幾乎做到了全院師生都能夠哼唱。這種積極向上的景象分布在校園中的每個角落。這種勵志向上的精神沁入了學(xué)生們的心靈，進(jìn)而提升了學(xué)生們的音樂修養(yǎng)。

2培養(yǎng)和提高他們的欣賞水平

在欣賞課教學(xué)中，需要學(xué)生遵循音樂欣賞的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用心聽，去收聽百年前甚至更久遠(yuǎn)的音樂作品。教師要根據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及審美心理特征，通過課前準(zhǔn)備，將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式融入教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣，提高學(xué)生對音樂的欣賞水平。例如：在《非洲歌舞》的導(dǎo)課環(huán)節(jié)就給學(xué)生們播放了兩段視頻，分別是韓國流行歌手Rain和邁克·杰克遜跳的兩段街舞，喚起學(xué)生的好奇心和興趣。接著問街舞的起源地是哪里，引發(fā)思考，追根溯源到遙遠(yuǎn)的非洲大陸?？傊?，教師要在欣賞的各個環(huán)節(jié)，不斷尋求學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)依次展開，不斷引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品深處，挖掘出最感動人心的情感內(nèi)涵。

3深挖作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞審美的共鳴

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽音樂，深入感受和理解音樂，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的豐富情感和音樂美，用音樂內(nèi)在的情感激起學(xué)生的共鳴。在《高亢的西北腔》中，地方方言的演唱，學(xué)生覺得有些“土”、“不太好聽”。這是沒有經(jīng)過任何的藝術(shù)加工處理由民間歌手用原生態(tài)的唱法演唱的，我們感覺“不太好聽”，但西北地區(qū)的老百姓不覺得“土”，因為這是老百姓用自己的心聲，真情實(shí)感的抒發(fā)，歌里都是講述他們的真實(shí)生活。這也正是民歌在西北人民群眾間能夠流傳至今，且千百年來久盛不衰的原因。通過這樣的講解，學(xué)生上完這堂課后反而覺得西北的歌曲很淳樸，有著不同的韻味。

（二）上好練歌課

歌唱能夠表達(dá)歌唱者自己的幸福、快樂等各種心情，也直接體驗并享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)力，這點(diǎn)恰恰是練歌課上需要中學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會的。在練歌課上，進(jìn)行歌唱練習(xí)的教學(xué)中，應(yīng)最好以合唱為主。這是由于出色的合唱需要學(xué)生們做到旋律和節(jié)奏準(zhǔn)確，音色和音調(diào)融合，歌詞發(fā)音準(zhǔn)確清晰，聲部間要默契和諧。所以說優(yōu)秀的合唱需要參與合唱的每一個學(xué)生都要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的合作意識和能力。歌唱能陶冶情操，對學(xué)生的心身健康有著重要的作用，在教學(xué)中，我們要適時引導(dǎo)他們?nèi)ジ璩切┲黝}鮮明，內(nèi)容健康的歌曲，絕對不能引入一些低俗的歌曲，通過這樣的練習(xí)，可以引導(dǎo)他們內(nèi)心向美好的地方發(fā)展。例如，在教民歌部分時，課前就聽到同學(xué)說民歌沒意思，土里土氣的，不喜歡聽，沒興趣欣賞。然而我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集資料，設(shè)計方法，調(diào)動學(xué)生歌唱的積極性和主動性。

（三）上好戲劇表演課

音樂實(shí)踐也是音樂課中重要的一個部分，它不僅能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且學(xué)生通過的自主的探索，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生通過扮演劇中人物，表演能力和膽量都能夠得到很好的鍛煉，通過故事情節(jié)的展開，學(xué)生將會更深層地體會戲劇中的內(nèi)容，因此戲劇表演有很強(qiáng)的實(shí)踐性。特別是在演出過程中，角色的動作、語言、表情等，都可以根據(jù)學(xué)生自己的體會即興表達(dá)，因此學(xué)生的各項能力都能得到鍛煉。同時一臺戲劇是多個學(xué)生共同參演的，為了將戲劇演出成功，其中節(jié)奏意識、協(xié)調(diào)能力等也將是學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。因此可以多組織學(xué)生參加學(xué)?；蚴欣锱e行的各種戲劇比賽活動，提高大家的的表演水平，與此同時可發(fā)現(xiàn)教師本人的不足之處，并做相應(yīng)的修改及調(diào)整。

四、正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣

流行音樂是學(xué)生比較喜愛的，順著這樣的思路和心態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們感興趣的音樂，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂。在音樂教學(xué)中，我們積極關(guān)注學(xué)生生活中的音樂，密切關(guān)注學(xué)生喜歡的流行音樂，盡可能地吸收和品嘗流行音樂中典雅高貴之處只要這樣，才能把學(xué)到的音樂知識滲透到教學(xué)之中，不斷提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。一是要因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，在音樂教學(xué)中讓學(xué)生逐步掌握流行音樂的基本特征，促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，提高學(xué)生的鑒賞力。二是在音樂教學(xué)中，與詩詞和散文相結(jié)合，讓學(xué)生選取合適的音樂來進(jìn)行配樂詩朗誦練習(xí)，或是進(jìn)行配樂散文詩練習(xí)，來提高學(xué)生運(yùn)用音樂來學(xué)習(xí)詩詞的興趣，既提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，又提高學(xué)生的

文學(xué)素養(yǎng)。三是抓住流行音樂的主要特點(diǎn)，來學(xué)習(xí)我國的民族音樂。四是采取靈活有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好更完美地鑒賞作品。

總之，搞好高中音樂教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。作為一名音樂教育工作者必須努力探求，在教法上不斷創(chuàng)新，必須從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探索和選擇教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，對高中生進(jìn)行審美教育和音樂鑒賞能力，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活；培養(yǎng)他們辨別美丑、善惡是非的能力，使他們能夠更好的感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

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