藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)品牌建設(shè)探析

劉玉

【摘要】：近年來隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大和深入，越來越多的高等院校已經(jīng)把目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，試圖將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)更深、更進(jìn)一步建設(shè)成品牌和特色專業(yè)。本文對(duì)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，并提出合理化的建議。

【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)設(shè)計(jì)；品牌專業(yè)；建設(shè)實(shí)踐

引言：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是技術(shù)、藝術(shù)、市場(chǎng)等學(xué)科的交叉融合，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。建設(shè)品牌專業(yè)是高校在新形勢(shì)下求得生存和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略手段。作為品牌專業(yè)，在教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)名師培養(yǎng)等方面都要具有鮮明的亮點(diǎn)和特色。藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，因此，它也需要一個(gè)較為完善的支撐體系。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

一是教育思想和方法不完備。比起傳統(tǒng)的專業(yè)來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興的交叉專業(yè)。很多高校都是處于探索階段，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上往往照搬照抄以往的工藝美術(shù)類課程，沿用家長(zhǎng)制的授課方式，教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二是師生比例嚴(yán)重失衡。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的特殊性，相關(guān)教育管理部門規(guī)定此類專業(yè)的師生比例不得超過1：11，而通過對(duì)高校教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教學(xué)班往往25人以上，甚至有些人們專業(yè)班級(jí)達(dá)到40人。這對(duì)這個(gè)新型專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和合理發(fā)展起到了非常大的阻礙作用。

三是專業(yè)課程體系亟待健全。正是由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，師資力量有待加強(qiáng)，因此目前所采用的課程體系亟待完善。很多高校在學(xué)生入學(xué)初還在對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行再培訓(xùn)，專業(yè)核心課程時(shí)間相對(duì)就被削弱了，選修課程和主干課程的布局也不太合理。教師根據(jù)培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)計(jì)劃，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中隨意性大，而二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)又沒有辦法根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行約束。尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主觀性很強(qiáng)，不像工科類課程有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。

四是理論和教材建設(shè)跟不上學(xué)科建設(shè)的需要。一個(gè)學(xué)科如果沒有理論的支撐，就不會(huì)有廣闊的發(fā)展前景。比起其他學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在理論建設(shè)方面一直比較薄弱，理論建設(shè)亟待加強(qiáng)。在以實(shí)踐和應(yīng)用為主的學(xué)科和社會(huì)大環(huán)境下，這方面的工作更容易被忽視，發(fā)表的高質(zhì)量論文少之又少。

五是盲目擴(kuò)大規(guī)模帶來的不良后果。首先，是教學(xué)資源的嚴(yán)重不足，教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施無法滿足教學(xué)和科研的要求。其次，生源質(zhì)量的降低和參次不齊，使得專業(yè)建設(shè)的教與學(xué)都大大增加了難度。第三，教學(xué)質(zhì)量的無法保證，使得學(xué)生的畢業(yè)水準(zhǔn)下降，就業(yè)也成了問題。

二、加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的意見建議

一是創(chuàng)辦應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)，積極探索以學(xué)生為教學(xué)主體、以教師為主導(dǎo)的項(xiàng)目式教學(xué)，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)各核心課程的應(yīng)用性。通過與企業(yè)對(duì)接和調(diào)研的方式，積極將項(xiàng)目和實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù)引入到課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性的同時(shí)也促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的推進(jìn)。探討職業(yè)技能和素質(zhì)教育的雙軌制教學(xué)模式，在不斷強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育課程體系來增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)砝碼，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與崗位需求零對(duì)接。切實(shí)做到開設(shè)的每一門課程都能使學(xué)生掌握一種專業(yè)技能，對(duì)應(yīng)一個(gè)工作崗位，通過職業(yè)技能認(rèn)證等方式增加社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度。通過參加國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)競(jìng)賽提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、提高學(xué)院辦學(xué)知名度。

三是要以提高就業(yè)率為創(chuàng)建藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的動(dòng)力。畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)“進(jìn)口暢，出口順”。在市場(chǎng)上有巨大的影響力，在社會(huì)上有很好的口碑，學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)、對(duì)口就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。加強(qiáng)校企深度結(jié)合，產(chǎn)學(xué)合作緊密。共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。實(shí)行開放辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與學(xué)生崗前培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，培育高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)的特色化是一個(gè)專業(yè)能夠成為品牌專業(yè)的基石，是品牌專業(yè)能夠長(zhǎng)盛不衰的動(dòng)力之源。

三、加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)是品牌專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。創(chuàng)建層次分明的課程體系是人才培養(yǎng)得以實(shí)施的保證。我國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生人才的培養(yǎng)模式把課程體系分為通識(shí)類課程和專業(yè)課程兩類：專業(yè)課程又分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課、專業(yè)方向課、專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)選修課；這些課程從基礎(chǔ)到專業(yè)、從專業(yè)到方向，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，遵循著學(xué)習(xí)知識(shí)的客觀規(guī)律，有利于專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率。加強(qiáng)精品課程的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的核心要素。只有具備了一支高水平的教師隊(duì)伍，專業(yè)建設(shè)才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和生命力。因此，專業(yè)建設(shè)管理模式中必須要確保師資隊(duì)伍建設(shè)環(huán)節(jié)處于核心地位。專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是高校師資隊(duì)伍中的骨干與核心。一個(gè)專業(yè)如果沒有專業(yè)帶頭人，這個(gè)專業(yè)在社會(huì)上很難被承認(rèn)。專業(yè)建設(shè)帶頭人。由于專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、科研、人事管理、各部門協(xié)調(diào)等多方面的內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)帶頭人是如何處理好學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利的關(guān)系問題的協(xié)調(diào)者。專業(yè)師資梯隊(duì)建設(shè)。首先是要擁有一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)都較合理的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，如此，才能開展高水平的教學(xué)、科研活動(dòng)。建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，鼓勵(lì)積極參加各項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目、校青年教師講課競(jìng)賽等活動(dòng)，從而提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

結(jié)語：綜上，要使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能在現(xiàn)代激烈的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)并大踏步發(fā)展，就必須樹立品牌意識(shí)，打造專業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)，提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力，從自身建設(shè)、師資、精品課程、社會(huì)合作、實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際交流、證書考核、學(xué)生就業(yè)等方面提升，創(chuàng)建一流的品牌專業(yè)。

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