淺析如何提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

王蓮芳

【摘 要】信息素養(yǎng)一詞最早在二十世紀(jì)七十年代由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席提出。多年的發(fā)展后，個(gè)人信息技術(shù)的掌控能力顯得越來(lái)越重要，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的建構(gòu)已成為高中信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生的信息素養(yǎng)展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.038

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，在當(dāng)今的信息技術(shù)教學(xué)中卻并不注重這一點(diǎn)。許多教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上和電腦的實(shí)踐操作上過(guò)于層次低化、簡(jiǎn)單化、分散化。這樣既不利于提高教學(xué)效率也無(wú)法培養(yǎng)出具有高水平的信息技術(shù)人才。在高中，有一大部分學(xué)生都具有制作網(wǎng)站的能力，但由于不會(huì)在網(wǎng)上建立站點(diǎn)，不懂如何去管理自己建立的網(wǎng)站，導(dǎo)致網(wǎng)站站點(diǎn)中的文件、電子資料、模塊等存放過(guò)于凌亂，也不方便查找。種種現(xiàn)象表明，高中信息技術(shù)課程中對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已刻不容緩。本人憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做了一些實(shí)踐。

一、信息素養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，高中信息技術(shù)課程中信息素養(yǎng)包括三部分，分別是信息意識(shí)、信息能力、信息道德。信息意識(shí)是培養(yǎng)信息素養(yǎng)建立、發(fā)展的“溫床”，信息意識(shí)逐漸加深形成信息能力，這也是信息素養(yǎng)中的重點(diǎn)，而信息道德規(guī)范我們的信息行為，確保信息社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。這三者的關(guān)系是相輔相成、互相作用的。

第一，信息意識(shí)，即人對(duì)信息的敏感程度、察覺(jué)力和判斷力，建立對(duì)已得到的信息進(jìn)行分析、篩選、吸收的過(guò)程。養(yǎng)成良好的信息意識(shí)有利于形成關(guān)注時(shí)下最新信息技術(shù)的習(xí)慣，并在第一時(shí)間進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的了解和吸收，以便日后在遇到信息技術(shù)問(wèn)題時(shí)解燃眉之急。

第二，信息能力，指的是發(fā)生信息問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)和信息知識(shí)的解決能力。培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)信息能力。信息能力包含三種，即信息檢索能力、信息整合能力、信息擴(kuò)展能力。所以，教學(xué)中應(yīng)側(cè)重對(duì)這三種能力的培養(yǎng)。

第三，信息道德，含義是個(gè)人或個(gè)體在進(jìn)行信息活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵守道德規(guī)范。在現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展給人們的工作、生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)方便快捷的同時(shí)也帶來(lái)了大量的問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙、知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)黑客、個(gè)人信息的竊取等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)需要網(wǎng)民們建立信息道德準(zhǔn)則，對(duì)違法的信息行為堅(jiān)決抵制。

二、有效提高信息素養(yǎng)的教學(xué)方法

由于高中信息技術(shù)課與其他課程存在明顯的差異，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中需要特別注意。在教學(xué)時(shí)采用多種多樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特性。

1.設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)質(zhì)上即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，其含義是學(xué)生從教師授業(yè)之外的途徑獲取知識(shí)，或以其他的教學(xué)方式中通過(guò)學(xué)習(xí)資料或互相借鑒等方式來(lái)獲取知識(shí)。高中信息技術(shù)教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)就是將傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式進(jìn)行教學(xué)。為了達(dá)到這一目的，高中階段的教師應(yīng)懂得以教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置情境，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將知識(shí)真正融入自身?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的模式中。

2.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，分區(qū)域教學(xué)。由于每個(gè)學(xué)生在生活環(huán)境、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等的差異性，勢(shì)必導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生存在差異性。教學(xué)應(yīng)對(duì)這些“差異性”一視同仁，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，因材施教，劃分不同的教學(xué)方向，保證每位學(xué)生的才能得到最大限度的發(fā)揮。這類劃分不同教學(xué)方向的分區(qū)域教學(xué)法具有顯著的優(yōu)越性，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)每位學(xué)生展示出的不同能力，將學(xué)生進(jìn)行分區(qū)域教學(xué)。比如，邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該著重發(fā)展其程序設(shè)計(jì)方面，培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才；如果遇到對(duì)美學(xué)感興趣且信息技術(shù)操控能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)著重在軟件編程、運(yùn)作能力、CAD軟件操作等方面進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；普通的學(xué)生按一般的教學(xué)模式教學(xué)即可。

3.課堂反饋，修正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。高中信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因其課程的特殊性，所以學(xué)習(xí)知識(shí)反饋是教師尤其需要重視的。一般課堂練習(xí)便可以達(dá)到反饋學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師布置課堂練習(xí)需具有針對(duì)性，根據(jù)本堂課的教學(xué)重點(diǎn)布置課堂練習(xí)。假如有未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的學(xué)生，教師需對(duì)其引起重視，詢問(wèn)未能及時(shí)完成作業(yè)的原因，如果學(xué)生是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度而未能及時(shí)完成，教師就應(yīng)立即加以輔導(dǎo)。教師在對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱的過(guò)程中，不能只重視作業(yè)的錯(cuò)對(duì)結(jié)果，對(duì)于不正確的地方，要進(jìn)行修改分析，使學(xué)生懂得錯(cuò)誤的原因及正確答案得來(lái)的原理，這樣學(xué)生能及時(shí)地了解自身的不足，并在課堂反饋的過(guò)程中得到改正。

三、結(jié)語(yǔ)

改革高中信息技術(shù)教育的核心是促使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，這就要求教師對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)方法不斷地提高和創(chuàng)新，正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建信息素養(yǎng)，成為具備信息素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。