淺談高中政治教學(xué)改革的問題與解決策略

陳春玉

【摘 要】傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣不高，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，因此改革傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式尤為必要。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式存在不少問題，只有解決這些問題，高中政治教學(xué)改革的道路才會暢通。本文中筆者將會指出傳統(tǒng)高中教學(xué)方式的幾點不足并提出相關(guān)建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué) 改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.005

隨著新課改實施，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式中存在的問題越來越多地暴露出來，這些問題嚴(yán)重影響了高中政治教學(xué)質(zhì)量。因此改革傳統(tǒng)教學(xué)方式被逐漸提上日程并引起了社會的廣大關(guān)注。實施教學(xué)改革之前，不少學(xué)生對政治教學(xué)缺乏興趣。他們認(rèn)為政治枯燥乏味，與生活的關(guān)聯(lián)性并不高。因此對政治教學(xué)進(jìn)行改革，首先要清除學(xué)生對政治這一學(xué)科的隔閡，真正提高學(xué)生對高中政治的興趣。

一、簡析高中政治教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式堅持學(xué)生的高成績，在這種觀念下培養(yǎng)出來的學(xué)生往往“高分低能”。然而，對學(xué)生而言成績其實是次要的，解決問題與分析問題的能力才是首要的。真正能力強的學(xué)生才能適應(yīng)社會的需求，才能在提高自身素養(yǎng)的同時為社會做出更大的貢獻(xiàn)。作為一門與生活關(guān)聯(lián)極高的學(xué)科，高中政治教學(xué)的失敗之處在于并沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活相關(guān)聯(lián)。學(xué)生對社會問題的分析能力以及將所學(xué)政治知識活用的能力往往比較低。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)方式往往忽略了學(xué)生的主體性。學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中往往承擔(dān)了被動參與的角色。學(xué)生自身對高中政治教學(xué)的興趣沒有被激發(fā)出來，他們對于教師傳授的知識只是機械的接受，機械的消化。教師在教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的能動性，沒有完全考慮到學(xué)生的需求，從而使得教學(xué)的針對性不高進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣的逐漸喪失。由于評價辦法沒有改革，學(xué)業(yè)水平考試以及教育質(zhì)量監(jiān)測的關(guān)系不明朗，師生和家長所期待的新型高考方案還沒有出臺等等，評價教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一指標(biāo)依然是考試成績。有些地區(qū)在課程改革中，僅僅是換了教材和增加了研究性的學(xué)習(xí)方式而已，教師依然把思想政治課單純當(dāng)作知識課來上，應(yīng)試戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，仍是當(dāng)前思想政治課教學(xué)的最突出問題。

傳統(tǒng)政治教學(xué)方式的單一性、機械性毫無疑問導(dǎo)致政治教學(xué)的枯燥。沉悶、乏味的課堂氛圍不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更影響了教學(xué)質(zhì)量。機械的追求“時間效應(yīng)”所謂的高效傳授知識，只是提高了教學(xué)進(jìn)度，并沒有使教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。政治新課程教學(xué)改革為了克服這種弊端，提出了探究性的學(xué)習(xí)方式，意在提高學(xué)生的參與度，增強學(xué)生的合作意識并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

二、對高中政治教學(xué)改革的實效性建議

（一）以學(xué)生為主體

因為高中學(xué)科與高考掛鉤，學(xué)生高考成績的高低與平時成績通常有著不可分割的聯(lián)系，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往承擔(dān)了比較大的壓力。壓力雖然是學(xué)習(xí)的動力，但是學(xué)生如果對壓力沒有一個正確的認(rèn)識，他們的學(xué)習(xí)成績不但不會如理想中提高，反而會下降。高中政治教師要把握住這一點，幫助學(xué)生對學(xué)科建立正確的認(rèn)識。教師要想盡各種辦法提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生參與到政治教學(xué)進(jìn)程中。學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容有一個完整的把握，才能根據(jù)自己的需求對教師的授課內(nèi)容建立相對完整的體系，學(xué)習(xí)效率才會更高。俗話說，興趣是最大的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，往往會有更多的熱情。同等時間內(nèi)，興趣高的人的學(xué)習(xí)熱情會更大，學(xué)習(xí)效率會更高。在平時的教學(xué)當(dāng)中教師可以采取靈活的教學(xué)方式，比如在PPT中插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片吸引學(xué)生的注意力，也可以在課前或者快要下課時，放一些好聽舒緩的音樂放松學(xué)生的心情。我們的政治教師在日常的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中不能把關(guān)注度僅放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生自身的需求。教師應(yīng)當(dāng)多多的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生心里的想法。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

高中政治新課改對教師的綜合能力作出了更高的要求，教師不但需要專業(yè)水平夠硬，也需要對學(xué)科規(guī)劃有充分的把握。首先，教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，只有自身的專業(yè)素養(yǎng)過硬才能對學(xué)生起到充分的示范性作用。其次，在平時的教學(xué)中，教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。在向?qū)W生傳授知識的過程中不斷的完善自我，提高教學(xué)水平。再者，教師應(yīng)當(dāng)明確自己的職責(zé)，作為教師不僅需要傳授給學(xué)生知識，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中的主要問題，也需要幫助學(xué)生建立正確的價值觀，教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何為社會做出更大的貢獻(xiàn)。因此教師需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的修養(yǎng)。最后，教師要注意對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。在與學(xué)生的相處中提高自己的教學(xué)水平，完善自己的教學(xué)方式。真正優(yōu)秀的教師不單單可以培養(yǎng)出高分的學(xué)生，更能通過教學(xué)幫助學(xué)生提高各方面能力。

（三）多樣化教學(xué)

與高中其他學(xué)科相比，政治課是比較枯燥的。教師可通過生活實例做引導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)問題情境等多種手段，使高中政治課更加生動有趣。比如，將漫畫引入課堂教學(xué)當(dāng)中，其自由靈活、相映成趣的圖文，能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣；其夸張的筆法和辛辣的諷刺，又將啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。講到“誠信”這個問題時，向?qū)W生展示漫畫：一個病人拿著藥品鑒別真假，旁邊一個穿著白大褂的醫(yī)生也正在檢驗一張人民幣。在學(xué)生大笑過后，教師及時地提問，并引導(dǎo)學(xué)生理解分析問題。這樣，自然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在新課程教學(xué)中，許多教師對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行了較大的改革，提出了探究式學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式有助于讓學(xué)生了解思想政治課的概念和結(jié)論的產(chǎn)生過程；也有助于啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維。教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，淡化授予者的角色，尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對待、寬容學(xué)生。教師要以學(xué)生朋友的身份與學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生說出心里話，把在生活和社會中看到的、感受到的東西帶進(jìn)課堂進(jìn)行討論交流。

總而言之，高中思想政治課是對高中學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育的重要途徑。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，切實提高學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)，有待我們繼續(xù)朝著素質(zhì)教育方向探索新的教學(xué)方法。

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