小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法探究

的么伍各

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課程雖然內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有困難的。由于小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程缺乏耐心和毅力以及學(xué)習(xí)興趣，并且自制力比較差。針對(duì)這些情況，我將進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 備課 趣味課堂 良好習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.004

小學(xué)生的思想還不成熟，所以要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，僅靠老師的灌輸式學(xué)習(xí)是不行的，老師在教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行引導(dǎo)，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程的重要性。同時(shí)，老師還要從自身做起，課前認(rèn)真完成備課工作，在講課時(shí)注意課前導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活潑活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在趣味課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。另外及時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn)和小測(cè)，獲得教學(xué)反饋，可以幫助學(xué)生檢查自己的不足之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探究。

一、課前認(rèn)真完成備課工作，重視課堂導(dǎo)入

課前導(dǎo)入可以幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生快速融入課堂氛圍，在老師講課的時(shí)候不走神，開(kāi)小差，因此，老師在課前必須認(rèn)真完成備課工作，重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 數(shù)學(xué)課程的講解必須要思路清晰，這樣才會(huì)方便學(xué)生理解，這就要求老師必須對(duì)自己的講課做到心中有數(shù)，課前備課可以幫助老師整理自己的講課思路。通過(guò)課前備課，也是老師鞏固扎實(shí)基礎(chǔ)的一種手段，只有老師自己對(duì)本節(jié)課所講解的內(nèi)容胸有成竹，在上課的時(shí)候才能做到游刃有余，才能以自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備解決學(xué)生遇到的困難和課堂上的突發(fā)狀況。這也要求老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的完善自己，特別是對(duì)一些老教師而言，有些與時(shí)代不符合的觀念要去其糟粕。課前備課也有助于進(jìn)行課前導(dǎo)入，在上課前明確本節(jié)課要講什么內(nèi)容，要怎么講，課前提出什么問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)等等這些問(wèn)題，都是老師在課前備課過(guò)程中要考慮清楚的問(wèn)題。

另外，師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中也至關(guān)重要，老師和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，不僅老師的講課效率會(huì)提高，學(xué)生的聽(tīng)課效率也會(huì)提高。良好的師生關(guān)系可以保證老師和學(xué)生都保持愉悅的心情，在教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量，師生之間關(guān)系融洽，能夠方便老師和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，這樣當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，就會(huì)及時(shí)的詢問(wèn)老師，老師也可以及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造趣味課堂

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味地強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可能適得其反，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率取得理想的學(xué)習(xí)效果。所以我們要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造趣味數(shù)學(xué)課堂，還要活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我通常會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，例如在檢查學(xué)生背乘法口訣表的時(shí)候開(kāi)展“乘法口訣表接力賽”，讓學(xué)生快速背誦乘法口訣，當(dāng)老師喊停的時(shí)候，讓后排同學(xué)從停下的地方接著背下去，這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，鍛煉口算和迅速反應(yīng)的能力，還可以活躍課堂氣氛，營(yíng)造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師要多讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，例如在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些圖形，學(xué)生在面對(duì)他們自己制作的教材時(shí)，他們會(huì)有更大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加積極，更加有自信。通過(guò)這些方式都可以營(yíng)造趣味課堂，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、多進(jìn)行課堂提問(wèn)和小測(cè)，獲得教學(xué)反饋

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師還要多進(jìn)行課堂提問(wèn)和小測(cè)，及時(shí)的獲得教學(xué)反饋，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)水平。課堂提問(wèn)可以讓學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)課堂提問(wèn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師應(yīng)該改變自己的課堂教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把課堂提問(wèn)和小測(cè)變成一種激勵(lì)方式而不是一種考驗(yàn)成果，這樣學(xué)生才會(huì)積極接受這種形式的提問(wèn)，因此老師應(yīng)該選擇最適合學(xué)生的方式，讓學(xué)生放松心情，正確面對(duì)課堂提問(wèn)和小測(cè)。在老師提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該積極回答問(wèn)題而不是感到緊張和恐懼，課堂小測(cè)也是如此，如果學(xué)生都把課堂小測(cè)作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)能力的一種手段，而不是以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，那么在課堂上的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到保證。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成課后作業(yè)

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)，更加重要的是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生只有從觀念上改變對(duì)數(shù)學(xué)課程的看法，才能真正自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能做到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，充滿積極性，而不是存在厭惡心理和抗拒心理。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程的重要性，數(shù)學(xué)課程并不是一門沒(méi)有用的課，而是與我們的生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)課程貫穿我們從小到大接受的所有教育之中，只有在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)課，才能為以后中學(xué)階段、大學(xué)階段打好基礎(chǔ)。在日常生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钚枰模鐚?duì)數(shù)字的運(yùn)算，只有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程才能保證我們最基本的生活能力。

另外，學(xué)生還要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀念。很多學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的要求下被迫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，他們并不是真正的喜愛(ài)數(shù)學(xué)，這種被動(dòng)的接受式教學(xué)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性都不高。所以老師必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀念，只有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能真正了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，從而提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

最重要的是老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界世界所了解的很多觀念還未完全成熟，所以老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加引導(dǎo)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生要端正對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能懶散慢，敷衍了事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有耐心，有毅力，不能想學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)就放棄。除此之外，學(xué)生還要養(yǎng)成在上課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課后認(rèn)真完成課后作業(yè)，按時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，要想保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的有效學(xué)習(xí)，老師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好自己，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。