提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

張小平

【摘 要】在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，存在著效率低下的問題，筆者認(rèn)為作為教師要為教學(xué)的有效性做出貢獻(xiàn)，不斷提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠真正從化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得知識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉自身的能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.148

提高課堂效率一直是所有教師追求的目標(biāo)，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們也要提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，從當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)來看，確實存在教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，高中化學(xué)相對于語、數(shù)、外三科在學(xué)生心中的位置較低，而高中化學(xué)又是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及思維能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。因此作為化學(xué)教師，就要從自身的教學(xué)出發(fā)，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)象，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠真正從化學(xué)學(xué)習(xí)中得到鍛煉和發(fā)展。

一、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考

隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)上已經(jīng)進(jìn)行了很多創(chuàng)新和改進(jìn)，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分教師在講課過程中難免會受其影響，導(dǎo)致當(dāng)前教學(xué)中教師仍以講授法為主，學(xué)生在課堂上吸收教師講授的知識，被動的學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生會做到積極主動的思考和回答問題。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，盡量改善自身的教學(xué)模式，了解學(xué)生的特點和個性，針對學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)。化學(xué)能夠鍛煉人的思維，但是需要學(xué)生積極主動的思考和消化，這樣才能真正發(fā)揮化學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)作用。

教師在具體的教學(xué)中可以采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，引發(fā)學(xué)生思考，在進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師可以聯(lián)系實際生活來創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，這樣有利于學(xué)生的理解和思考，還能夠拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)課程的趣味性和實用性。此外，教師在進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中要留給學(xué)生充分的時間思考，這樣才能真正發(fā)揮創(chuàng)設(shè)問題情境的作用，學(xué)生通過自己的思考把問題解決出來能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高他們的積極性。

二、進(jìn)行小組教學(xué)，提高學(xué)生的主體性

在當(dāng)下，學(xué)生的主體性地位得到尊重和突出，這是與傳統(tǒng)教育方式截然不同的地方，事實證明，只有將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的作用，才能真正讓學(xué)生的能力得到提高。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，通過學(xué)生自身的努力獲取知識，提高能力。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中教師可以采用小組教學(xué)的模式，以小組為單位進(jìn)行問題的討論，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在化學(xué)教學(xué)中，施行小組教學(xué)可以為教學(xué)帶來很多便利之處。

首先，小組教學(xué)能夠促進(jìn)實驗教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，在教學(xué)中教師要發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用，提高實驗在課堂上的作用，通過具體的實驗讓學(xué)生理解和感受化學(xué)世界。在實驗課上通過小組教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行實驗的探究，學(xué)生與學(xué)生之間能夠有深入的交流，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。其次，小組教學(xué)能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。合作是當(dāng)前工作和學(xué)習(xí)中一個很重要的原則，在化學(xué)教學(xué)中，運用合作原則更能夠鍛煉學(xué)生的能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生對知識理解的更加透徹，同時能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、利用多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展以及國家和社會對教育的大力投入，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與以往的教學(xué)相比有了很大的改進(jìn)和提高，在教學(xué)中教師要充分利用好學(xué)校提供的豐富的教學(xué)資源?；瘜W(xué)教學(xué)除了能夠運用學(xué)校的實驗室資源外，還可以利用多媒體設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)并不是所有的實驗都能夠拿到課堂上來，也并不是所有的實驗都適合學(xué)生做，這時教師就要充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，利用多媒體能夠?qū)⒙曇?、視頻、動畫結(jié)合在一起的優(yōu)勢，將難以在現(xiàn)實中展示的實驗通過畫面的形式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生能夠根據(jù)具體的動畫來理解知識，否則就只能通過教師的講解和教材來理解，這樣不僅會增加學(xué)生的理解難度，同時也會提高教師的教學(xué)難度。利用多媒體教學(xué)就能夠解決師生雙方的難題，從而提高課堂教學(xué)效率，增強教學(xué)的有效性。

四、對學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的思維水平

授之以魚不如授之以漁，在教學(xué)中教師要注重對學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，學(xué)生只有真正的掌握教學(xué)方法才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，從根本上掌握化學(xué)知識。因此，在教學(xué)中教師要注重方法教學(xué)，在具體的教學(xué)中教師可以在課下的備課過程中總結(jié)方法和意見，在課堂上與學(xué)生一起探討，并在上課的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生自己總結(jié)出方法，從而提高學(xué)生的思維水平。除了解題和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，教師還要提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，鍛煉學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而探究和解決問題，使得能力和思維得到鍛煉和發(fā)展。

五、豐富作業(yè)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生離不開作業(yè)，作業(yè)能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)到知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，預(yù)習(xí)新課的作業(yè)能夠讓學(xué)生對下一節(jié)課的內(nèi)容有所了解，從而提高學(xué)生的上課效率。但是學(xué)生普遍不喜歡作業(yè)，這與當(dāng)前教師布置作業(yè)的形式和內(nèi)容有關(guān)，教師在布置作業(yè)時主要是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，是對基礎(chǔ)知識的鞏固，而忽視了學(xué)生其他能力的培養(yǎng)和鍛煉。因此，教師在布置化學(xué)作業(yè)時，要創(chuàng)新作業(yè)形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和特點，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)的布置。

教師為了能夠讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)一般會布置書面作業(yè)，在當(dāng)今的教學(xué)中教師可以布置一些探究性的、實踐性的作業(yè)，這樣既能鍛煉學(xué)生的動手能力，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)教學(xué)中不可避免的需要實驗來支撐，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的內(nèi)容在課下自己設(shè)計一些生活化的小實驗，或者通過觀察自己的生活，發(fā)現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。諸如此類的作業(yè)形式相比于單純的書面作業(yè)要有趣的多，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠真正從化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，鍛煉能力。在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師也要不斷進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對自身的教學(xué)不斷做出改進(jìn)，從而讓教學(xué)效率不斷提高，使學(xué)生真正受益。