探析初中英語(yǔ)活躍課堂氣氛的教學(xué)方式

侯仕川

【摘 要】在初中階段，活躍的課堂氣氛能夠提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展。教師需要從創(chuàng)新英語(yǔ)教材、綜合使用多媒體、采用合作式的學(xué)習(xí)方式以及以身作則來(lái)提高初中英語(yǔ)的教學(xué)水平，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂氣氛 興趣 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.115

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，而在初中的教學(xué)階段，要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。在英語(yǔ)課堂上，活躍課堂教學(xué)氛圍，對(duì)于提高學(xué)生的興趣具有十分重要的作用，我們必須予以重視。本文就初中英語(yǔ)活躍課堂氣氛的教學(xué)方式進(jìn)行探究，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

一、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)材料

目前初中英語(yǔ)主要使用教材教學(xué)，初中生由于其抽象思維發(fā)展不足，對(duì)文本的感知能力不強(qiáng)，而英語(yǔ)作為一門(mén)陌生的語(yǔ)言，學(xué)生很難體會(huì)到文字背后所隱藏的含義，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此教師要?jiǎng)?chuàng)新使用教學(xué)材料，既要以英語(yǔ)教材為核心，又要廣泛吸收來(lái)自其他方面的教學(xué)材料，如英語(yǔ)視頻、短片、圖片等等，吸引學(xué)生的注意力，賦予教材以生命力。眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一方式是通過(guò)接觸，而目前大多數(shù)學(xué)校都對(duì)英語(yǔ)的原文化背景創(chuàng)建不足，不能夠給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)此教師就要盡可能利用現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，模擬具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，例如可以通過(guò)展示實(shí)物的方式來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化單詞與實(shí)際意義之間的聯(lián)系，如生活用品、常見(jiàn)動(dòng)植物、職業(yè)介紹等都是學(xué)生在生活中常接觸的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此類(lèi)詞的敏感度也較強(qiáng)，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生此類(lèi)詞的掌握，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。另外，教師也可以通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，適合學(xué)生觀看的英語(yǔ)視頻和英語(yǔ)電影，通過(guò)學(xué)生在聽(tīng)、看中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的課堂參與度，從而活躍課堂教學(xué)氛圍。

二、綜合運(yùn)用多媒體

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變革，不少高科技產(chǎn)品都走入了校園，為教師開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起到了顯著的成效。多媒體教育就是其中的一種，多媒體融聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)于一體，不僅能夠展示課本的教學(xué)內(nèi)容，還能夠彌補(bǔ)教材的不足，多媒體教學(xué)具有顯著的優(yōu)點(diǎn)，因此成為目前眾多教師所普遍采用的教學(xué)方式。例如在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)一段與課文相關(guān)內(nèi)容的音樂(lè)或視頻開(kāi)始正式的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的注意力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容分層次展示在多媒體上，通過(guò)變換字體顏色或強(qiáng)調(diào)字體大小來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的印象。在知識(shí)的鞏固環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師也可以通過(guò)多媒體展示要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。當(dāng)然，教師在使用多媒體時(shí)要深度研究教材，廣泛采用其他教學(xué)材料，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)的生動(dòng)性和靈活性。而且教師需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)步驟，使多媒體教學(xué)更好地配合教學(xué)進(jìn)度，適合學(xué)生的發(fā)展。另外就是在使用多媒體時(shí)，仍要發(fā)揮傳統(tǒng)講授式教學(xué)的作用，使多媒體教學(xué)和傳授式教學(xué)相結(jié)合。

三、采用合作式的教學(xué)方式

初中生處于人生的初級(jí)階段，自我意識(shí)較為薄弱，對(duì)自我的肯定也主要來(lái)自于外界的認(rèn)同，因此學(xué)生選擇的活動(dòng)方式主要是趨向于群體活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式也趨向于合作性學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生體會(huì)到群體活動(dòng)中的認(rèn)同感和成就感，教師的教學(xué)也可以要采用合作式的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生小組合作的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以組織單詞記憶比賽和單詞連連看，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般來(lái)說(shuō)小組學(xué)習(xí)以六到八人為適宜，過(guò)少則凝聚力不夠，過(guò)多則學(xué)生的參與度不足，教師有意識(shí)地通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，能夠提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

另外，教師也可以通過(guò)師生合作的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系以及和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，但老師要注意控制好活動(dòng)的秩序，及時(shí)處理突發(fā)情況，保證課堂順利進(jìn)行。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要對(duì)積極表現(xiàn)的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于積極性較低的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證全體學(xué)生都能夠廣泛參與課堂學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)，教師要注意及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，就教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的行為不足進(jìn)行改正，以提高自己的教育水平。

四、教師要以身作則

教師要以身作則，上課時(shí)保持積極的情緒狀態(tài)。教師是學(xué)生經(jīng)常接觸的對(duì)象，因此教師自身的道德素質(zhì)和行為方式都容易成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此教師要注意自身的一言一行，以積極的情感和行為去感染學(xué)生，在潛移默化中提高學(xué)生的道德水平和知識(shí)水平?？梢韵胂螅粋€(gè)道德高尚、具有良好作風(fēng)的老師能夠給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，而一個(gè)消極懈怠、悲觀厭世的老師不僅影響教學(xué)水平的發(fā)揮，更影響學(xué)生積極性的培養(yǎng)。在初中英語(yǔ)課堂上，教師要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，就需要教師以身作則，以積極的、高昂的情緒去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)心理學(xué)的研究，在從事一項(xiàng)具體的活動(dòng)時(shí)，除了活動(dòng)本身性質(zhì)，有關(guān)活動(dòng)的附加因素也能夠影響人的動(dòng)機(jī)水平和行為狀態(tài)。

也就是說(shuō)在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而和諧的課堂氛圍、教師的態(tài)度和行為、教室外的噪音等都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。同時(shí)，英語(yǔ)教師的樂(lè)觀情緒也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度，根據(jù)巴普洛夫的條件反射實(shí)驗(yàn)，學(xué)生若能在英語(yǔ)課堂上總是體驗(yàn)到積極的情緒經(jīng)歷，那么很可能將積極心理投入到與樂(lè)觀情緒相關(guān)的活動(dòng)中，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，而教師對(duì)英語(yǔ)的正面情緒能夠促使學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)觀期待，進(jìn)而促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。積極的情緒狀態(tài)能夠使老師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生較高的教學(xué)效能，更有利于教學(xué)水平的發(fā)揮，反思自己的教學(xué)行為，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

總之，在初中英語(yǔ)課堂上，為了使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師要努力創(chuàng)建活躍的教學(xué)氣氛。在教學(xué)內(nèi)容方面，創(chuàng)新使用教材，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的趣味性；在教學(xué)工具方面，要綜合運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)的多樣性；在教學(xué)方式上，要采用合作式的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生的參與度；從自身方面保持積極樂(lè)觀的情緒，以身作則感染學(xué)生。從多個(gè)方面、多個(gè)角度入手，采取積極措施構(gòu)建活躍的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，最終實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。