光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的探析

孔感

摘 要：光信息科學(xué)與技術(shù)作為一門重要的課程，它在培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需要的專業(yè)性技術(shù)人才方面有著不可替代的作用。而實踐教學(xué)作為光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)不可或缺的一部分，隨著我國教育體制改革的發(fā)展，對實踐教學(xué)要求也越來越高。要想為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更出色的人才，在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中，就必須加大創(chuàng)新。本文就光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)進行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：光信息科學(xué)與技術(shù)；實踐教學(xué)

在這個科技不斷發(fā)展的時代里，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度越來越快，而光信息科學(xué)與技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，為了促進我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加大光信息科學(xué)與技術(shù)人才的培養(yǎng)有著重大意義。然而就當前教學(xué)工作來看，一直是以理論知識的教授，忽視了實踐教學(xué)，而光信息科學(xué)與技術(shù)是一門研究光信息的產(chǎn)生、獲取、傳播等過程的基本規(guī)律及其應(yīng)用的一門學(xué)科，如果單純的進行理論知識的教學(xué)，勢必就會影響到學(xué)生專業(yè)能力的提高。為此，在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，提高學(xué)生的邏輯思維能力，在教學(xué)過程匯總，就必須重視實踐教學(xué)，加大實踐教學(xué)創(chuàng)新。

1 光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的意義

光信息科學(xué)與技術(shù)作為信息技術(shù)的重要組成部分，它是一門結(jié)合物理學(xué)、電子學(xué)、光學(xué)以及計算機科學(xué)等多種學(xué)科，對光信息科學(xué)與技術(shù)進行研究的新型較差學(xué)科。對于光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來講，它是與一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，在教學(xué)過程中除了要求進行理論學(xué)習(xí)的同時，還必須與實踐相結(jié)合。光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力等方面有著不可替代的作用，為此加強光信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)十分重要。隨著我國教育體制改革的發(fā)展，對教學(xué)要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，那種以理論知識為主導(dǎo)的教學(xué)模式所教導(dǎo)出來的人才難以適應(yīng)這個信息化高速發(fā)展的社會的需要了。而實踐教學(xué)作為光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中不可或缺的一部分，只有重視實踐教學(xué)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展，為我國現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才。

2 光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師依然是以機械式的方式向?qū)W生灌輸理論知識，沒有考慮到學(xué)生的“學(xué)”，只重視“教”，在這種模式下，學(xué)生的能力難以得到提高。而光信息科學(xué)與技術(shù)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，它講究的是理論與實踐的相結(jié)合，而單純的進行理論知識的教授很難達到預(yù)期的教學(xué)目的。為此，在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教育工作者就必須積極的轉(zhuǎn)變觀念，在向?qū)W生灌輸理論知識的同時，也要注重與實踐相結(jié)合，因為實踐是檢驗真理的唯一并標準，學(xué)生的理論知識只有在實踐中才能夠得到深化，學(xué)生治愈在不斷的實踐中才能積極學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力[ 1 ]。

2.2 加大教師隊伍的建設(shè)

在光信息與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中，專業(yè)的教師是提高教學(xué)有效性的保障，只有專業(yè)的教師才能在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。為提高光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的有效性就必須加強專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。首先，學(xué)校必須加強現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力，進而更好地服務(wù)于教學(xué)；其次，要對外引進專業(yè)、有教學(xué)經(jīng)驗的教師，為光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)提供保障。另外，作為教師，更要認識到自身的職責(zé)所在，要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自己的能力，在教授理論知識的同時，重視實踐教學(xué)[ 2 ]。

2.3 加大投入

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中，設(shè)備是實踐教學(xué)開展的先決條件，只有完善的設(shè)備，才能更好地開展時間教學(xué)。為此，學(xué)校必須加大投入，為光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)配備先進的設(shè)備以場所，讓學(xué)生有更多的機會可以實踐操作。

2.4 推行校企合作

校企合作就是學(xué)校與企業(yè)之間建立合作的關(guān)聯(lián)，通過校企合作這個平臺，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量的一種新型的教育理念。校企合作不但可以學(xué)習(xí)到東西，還可以在學(xué)習(xí)的過程中得到歷練，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)什么樣的知識，及早的豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。為此，在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中，就應(yīng)當積極的推行校企合作，學(xué)校結(jié)合專業(yè)需求，為學(xué)生選擇合適的企業(yè)進行實踐，讓學(xué)生在不斷的實踐中培養(yǎng)自己的能力，提高自己的專業(yè)技能，進而為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[ 3 ]。

2.5 開展創(chuàng)新實踐活動

創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代社會人才所必備的一種能力，在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極的開展創(chuàng)新實踐活動有著重要的作用。讓學(xué)生積極參加創(chuàng)新實踐活動，嘗試用創(chuàng)造性的方法解決實踐中的問題，進而不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有不斷參加實踐，才有了不斷的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新。同時，實踐又能夠檢驗和發(fā)展創(chuàng)新，一些重大的創(chuàng)新目標，往往要經(jīng)過實踐的反復(fù)檢驗，才最終確立和完善。為此，作為教育工作者要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，而作為學(xué)校更要結(jié)合專業(yè)實踐教學(xué)需要，創(chuàng)辦相應(yīng)的實踐活動，讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生在實踐活動中得到成長[ 4 ]。

3 結(jié)語

加強實踐教學(xué)是現(xiàn)代教育體制改革的內(nèi)在要求，在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中，加強實踐教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在不斷的實踐練習(xí)中鞏固自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平。同時，通過實踐教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，進而為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

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