淺談河北省高校青年教師思想政治教育工作現狀及問題

韓彥國 賈?；?/p>

摘 要：高校青年教師是肩負著人才培養(yǎng)和科學研究的重任，受市場經濟和對外開放而帶來的一些負面因素影響，青年教師的思想政治教育工作存在著形式單一、實效性不足、忽視受教育者的差異性、缺乏人本思想支撐等問題。糾其原因一方面是思想重視不夠到位，教育體系不夠健全；另一方面是青年教師重視業(yè)務學習忽視思想政治學習。

關鍵詞：高校青年教師；思想政治教育；問題

高校青年教師是高校人才培養(yǎng)和科學研究重要承擔者，但目前高校中，部分青年教師仍存在著思想政治教育缺乏的問題。在信息發(fā)展迅猛的社會背景下，思想政治教育問題關系到高校培養(yǎng)人才的質量，也影響到“中國夢”的實現，為此要做好青年教師的這方面的工作有著極其重要的作用。

一、現階段我省高校青年教師的特點

目前，大多數資料統(tǒng)計中，將年齡在35歲以下、從事高校教學和科研的教師界定為“高校青年教師”。

以課題為依托2014年～2015年課題組對河北省高校青年教師思想政治教育的狀況進行了調查，以河北師范大學、河北經貿大學、河北科技大學、河北工業(yè)職業(yè)技術學院等本專科高校為例。主要采取調查問卷、訪談、討論和參與式觀察等調查。據觀察發(fā)現河北省青年教師具備以下特點：

1）河北省青年教師數量多規(guī)模大。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高學歷的青年越來越多的加入到了高校的教師隊伍中，河北省青年教師在專任教師中的比例一般在40%左右，是高校教師隊伍中的主力軍。

2）高校青年教師的學歷層次較高。我國《教師法》規(guī)定高等學校的教師資格：應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。據河北省教育廳的統(tǒng)計數據來顯示：2010年，省屬高校具有碩士以上學位的專任教師為32093人，占專任教師總數的54.96%；2014年，具有碩士以上學位專任教師數為44955人，占總數66%；五年共計增加11.04個百分點。

3）追求個性，價值趨向多元化。青年教師以80后為主，他們的成長經歷了國內和國際社會翻天覆地的變化。在市場經濟的條件下，青年們的主體意識大大增強，個人利益得到了充分認可和肯定，個人主義、功利主義以及實用主義價值觀也較突出，思想政治的素質高低受到了他們所處時代的影響。

4）注重業(yè)務能力提升，忽視思想政治素質教育。青年教師因參加工作時間短，在教育教學和科學研究能力上會積極努力的提升，如查閱資料、制作課件、撰寫論文、參與科研等等。在思想政治教育方面，卻沒有下功夫去繼續(xù)研修，有的還錯誤地認為只有專職的思想政治課教師才有必要增強自身的思想政治素質。此外，平時的思想政治教育一般以讀文件、聽報告等為主，青年教師覺得這些形式枯燥乏味，無法引起他們的共鳴，無形中就導致了青年教師會有排斥的思想，也就會拒其千里之外。

二、河北省青年教師思想政治教育存在的問題

各高校對于青年教師的思想政治教育是非常重視的，青年教師本身的思想政治水平也很高，為人師表的作用發(fā)揮的較好。隨著社會形勢地變化，受市場經濟和對外開放帶來的一些負面因素影響，在思想政治教育方面存在著一些不容忽視的問題，主要表現在以下幾個方面：

1）教育形式單一。在思想政治教育的建設的實踐中，各高校都會制定專門的學習計劃，安排固定的時間進行政治理論學習。學習形式大多主要沿襲傳統(tǒng)的方式：例如重要學習內容由學校黨委制定，邀請領導和專家作專題輔導報告，以院（系）為單位集中學習、討論，撰寫心得體會等。這些方式不能激發(fā)青年教師的熱情，而且長年累月會造成青年教師應付的情況。

2）實效性不足。注重從政治角度看待青年教師的各種問題，忽略了在成長期所特有的思想情緒和各種實際客觀問題，缺乏專門引導、考核評價及保障體系的建設。由于思想政治教育與青年教師管理脫節(jié)，忽視青年教師的成長規(guī)律，大量的思想問題得不到解決，缺乏卓有成效的教育成果。

3）忽視受教育者的差異性。高校的教師在文化知識水平、家庭教育、社會經歷以及勞動分工等方面都有一定的差別，在客觀上形成了多層次性，但對青年教師的思想政治教育工作通常都是“一刀切”，沒有針對不同層次采用不同的教育內容、利用不同的教育方法，難以取得應有的成效。

4）缺乏人本思想支撐?！拔医棠銓W，我說你聽”，是當前的傳統(tǒng)教育教學模式，有的教育者釆取傳統(tǒng)的行政手段，在教授過程中隨意對受教育者們發(fā)號施令，受教育者也必須無條件的服從，對青年教師的實際情況根本不做深入細致的調查和了解。這樣的教育方式嚴重束縛青年教師的言行和發(fā)展，失去了思想政治教育的人本主義精神。

三、河北省高校青年教師思想政治教育存在問題的主要原因

高校青年教師思想政治教育存在這樣的問題于國家、于社會、于家庭、于教育都是不利的，究其原因，主要有以下幾個方面：

1）思想重視不夠到位。高校教師思想政治工作的領導中心是學校黨委，它的工作職責是決策和共同安排。由于教育改革的不斷推進，各大學為提升人才培養(yǎng)質量，非常注重提升教師的專業(yè)能力，思想政治素質的培育和提高大多流于形式。青年教師的培訓措施大多以提高青年教師的教學方法、教學手段等專業(yè)素質，針對思想政治教育的專項培訓很少。在考核制度當中，思想政治素質，道德之風的考核也只是表面性的工作。

2）教育體系不夠健全。在高校，開展青年教師思想政治教育時，既要具有專業(yè)資格的標準考核他們，又要講究方式方法來對待青年教師。需要各級各部門齊抓共管，遵循分工合作，以及根據它的工作對象和功能的不同，偏重點不同，注重合作與配合，逐步形成較好的高校青年教師思想道德素質的工作體系。目前，這種良好的工作體系尚未形成，在除去黨組織以外的力量，其他力量沒能充分調動和發(fā)揮，沒有良好的工作狀態(tài)，對思想政治教育工作的涵蓋面和穿透力產生了巨大的影響。在工作方面，學校的黨政部門和黨政干部配合能力欠缺。

3）青年教師重視業(yè)務學習忽視思想政治學習。主要表現為：一是對國際國內事件不是很關心，缺乏政治敏銳性，政治理論學習流于形式。 “80后”的青年教師們都沒有經歷過革命的考驗，缺乏堅定的理想信念和吃苦耐勞的精神，享樂主義比較嚴重，不能正確地分辨、經受社會轉型期的各種思想侵燭。另一方面，青年教師工作時間短、經驗不足，教育教學等業(yè)務能力需迅速提升。職稱評聘、學歷提升、科研及教育教學水平的提高都會被作為第一要務去積極學習研究，占用很多的時間和精力，而思想政治學習對業(yè)務能力的提升促進不明顯，會被忽視放松。

高校青年教師的思想政治教育在高校整體思想政治教育工作中占有非常重要的地位，是其中一個有機組成部分。隨著高校生源的不斷變化，面對多元文化的挑戰(zhàn)，大量的高校青年教師逐步成為高校教育教學、科學研究的中堅力量，承擔高校的各種重要任務。青年教師的思想政治教育工作尤為重要，必須把握青年教師思想政治工作規(guī)律，必須旗幟鮮明、毫不動搖地堅定馬克思主義指導思想的地位，全面提高高校青年教師思想政治工作科學化水平，保證高校人才培養(yǎng)的質量和方向。

參考文獻：

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課題項目：本文為2014年河北省高等學校人文社會科學研究項目“河北省高校青年教師思想政治教育體系構建研究”的研究成果。（課題編號：SZ141236）

作者簡介：韓彥國，男，河北井陘人，河北工業(yè)職業(yè)技術學院經濟貿易系黨總支副書記，講師，研究方向：高校思想政治教育；賈?；?，女，秦皇島撫寧人，石家莊工商職業(yè)學院教務處，助教，研究方向：計算機基礎教育。