淺析如何將時(shí)事資源融入九年級(jí)思品課堂教學(xué)

黎成

【摘 要】近年來，時(shí)事政治的熱點(diǎn)與當(dāng)前社會(huì)的焦點(diǎn)問題，頻繁出現(xiàn)在中考試卷中，從客觀題到主觀題，呈現(xiàn)增加的趨勢(shì)?？梢?，時(shí)事資源教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)思想品德課堂教學(xué)的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí) 思想品德 時(shí)事資源 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.023

九年級(jí)思想政治課的內(nèi)容以國(guó)情和國(guó)策的教育為主，突出了時(shí)代性的特點(diǎn)。時(shí)事教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)思想品德課堂教學(xué)的重要組成部分。將當(dāng)前的時(shí)事政治的熱點(diǎn)問題與九年級(jí)政治課堂教學(xué)相結(jié)合，是培養(yǎng)中學(xué)生辯證思維能力的有效途徑，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際能力提高的十分見效的方法，被多數(shù)的政治教師在課堂教學(xué)中所采用。社會(huì)的熱點(diǎn)問題是中考所青睞的素材和藍(lán)本。因此，積極探索時(shí)事熱點(diǎn)問題教學(xué)，是一線政治教師的課堂教學(xué)任務(wù)之一。本文結(jié)合筆者的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)思想品德課堂教學(xué)中融入時(shí)事教育的方法做作如下探討。

一、熱點(diǎn)問題走進(jìn)課堂教學(xué)的必要性

九年級(jí)的思想品德教材涉及到了不少的抽象概念、政治觀點(diǎn)和政治原理。光從字面上和單純的理論知識(shí)上來理解，學(xué)生不免會(huì)感到枯燥和乏味。但是，如果教師將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，將社會(huì)的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題引入到政治課的課堂教學(xué)過程中來，將學(xué)生較為關(guān)注的共性的問題與學(xué)生的親身實(shí)踐經(jīng)歷，都融入政治課的教學(xué)過程中來，就會(huì)賦予枯燥的政治理論以活力，將社會(huì)與政治課堂緊密結(jié)合起來，抽象概念與政治觀點(diǎn)與原理在現(xiàn)實(shí)生活中開始互動(dòng)——用理論分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，在諸多的社會(huì)現(xiàn)象中，歸納和總結(jié)出經(jīng)典的政治理論。例如，在講授“做誠(chéng)信的人”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用“誠(chéng)信男孩”實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信做人的重要性，在日常生活中，以誠(chéng)信守則約束自己的行為。

二、時(shí)事資源教育能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

喚起認(rèn)知沖突，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)源于問題的提出和對(duì)之存在強(qiáng)烈的興趣。在政治課堂教學(xué)過程中，將時(shí)事教育和課題理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)局、學(xué)以致用的精神和解決問題的能力。有了理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，才能在生活方式與人生的價(jià)值觀念上有所改變，才能與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，發(fā)揮社會(huì)主人翁的作用。例如，在講授“團(tuán)結(jié)友愛”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以引用“復(fù)旦大學(xué)投毒案件”作為背景材料，讓學(xué)生分析出現(xiàn)這種事情的原因，并討論當(dāng)與同學(xué)發(fā)生分歧時(shí)，應(yīng)該怎樣做。通過材料引入和問題討論，讓學(xué)生獨(dú)立思考并自主表達(dá)觀點(diǎn)，在解答問題的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，解決同學(xué)之間的矛盾，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。這樣一來不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性。

讓思想品德課具有生命力，唯一的方法就是理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)為思想品德課有用。社會(huì)熱點(diǎn)賦予思想品德課的血和肉，時(shí)事教育使思想品德課生動(dòng)豐滿。將時(shí)事引入課堂，讓學(xué)生在接受理論觀點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)同，才能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，喚起認(rèn)知興趣。

三、社會(huì)熱點(diǎn)的選擇需要恰到好處

在九年級(jí)思想品德課的教學(xué)中，需要教師有意識(shí)地引進(jìn)材料，但是對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)和時(shí)事材料的選擇上要恰當(dāng)。創(chuàng)設(shè)材料情境和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注時(shí)事，讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而投身于課堂教學(xué)活動(dòng)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以設(shè)計(jì)時(shí)事熱點(diǎn)主題黑板報(bào)。如神舟十號(hào)升天之后，教師可以讓學(xué)生就“神十”發(fā)射設(shè)計(jì)一期主題黑板報(bào)，讓學(xué)生自己搜集資料并將選擇自己認(rèn)為切合主題的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板報(bào)上，這樣一方面有助于提高學(xué)生搜集資料、整合資料以及甄選辨別資料的能力，另一方面還能讓學(xué)生了解我國(guó)神舟飛船的發(fā)展歷史和取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。或者，教師還可以在每節(jié)課上設(shè)計(jì)一個(gè)“十分鐘熱點(diǎn)時(shí)事討論會(huì)”，讓學(xué)生自己去搜索最近發(fā)生的有代表性的熱點(diǎn)話題，并在課堂上與同學(xué)們分享和討論。教師則根據(jù)學(xué)生提出的熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。這樣一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

教師需要深入挖掘教材，精選社會(huì)熱點(diǎn)材料，找準(zhǔn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，通過導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，通過感性材料啟發(fā)學(xué)生，透過現(xiàn)象上升到理性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的理論水平。教師在教學(xué)過程中的材料選擇上，注意正面積極性。即使使用反面例子，在講授理論時(shí)，也要正確分析我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育，通過熱點(diǎn)事例，弘揚(yáng)正義和社會(huì)主旋律，用積極的例子激勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生傳播一些積極向上、具有正能量的內(nèi)容，讓學(xué)生在感受社會(huì)大愛的過程中，形成一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，塑造良好的人格。盡量避開消極的社會(huì)現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生的辨別分析能力欠缺，容易產(chǎn)生錯(cuò)覺，對(duì)黨和政府產(chǎn)生懷疑，不利于對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義思想的培養(yǎng)和社會(huì)主義信念的樹立，更不利于學(xué)生的身心發(fā)展。即反面事例需要少用、慎用、巧用。另外，在材料的選擇上注意本土性與時(shí)效性。熱點(diǎn)問題有其發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的發(fā)展過程。出現(xiàn)新的態(tài)勢(shì)，教師需要很好的捕捉素材，與時(shí)俱進(jìn)。摸準(zhǔn)吃透熱點(diǎn)問題，及時(shí)把握最新動(dòng)態(tài)。

在初中思想品德課中添加時(shí)事熱點(diǎn)教育，能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)能夠讓學(xué)生時(shí)時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)上發(fā)生的事，并能夠用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)和約束自己的行為。因此，初中思想品德課教師在日常的授課過程中，要加強(qiáng)時(shí)事熱點(diǎn)教育，利用熱點(diǎn)案例和豐富的教學(xué)形式，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。