校園環(huán)境中的廣場(chǎng)設(shè)計(jì)

徐和國(guó)

【摘要】：廣場(chǎng)設(shè)計(jì)作為城市設(shè)計(jì)的一部分， 已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。它是人們室外休閑、交流、娛樂(lè)而必不可少的場(chǎng)所。本文以黑龍江科技學(xué)院的科技廣場(chǎng)為例， 分析其所存在的問(wèn)題， 并進(jìn)一步探討高校校園環(huán)境營(yíng)造時(shí)， 所應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容， 以期使高校的公共空間更好地形成有特色的、有活力的校園交流場(chǎng)所。

【關(guān)鍵詞】：空間組織；空間尺度；人性化；文化氛圍

前言：校園廣場(chǎng)是大學(xué)校園的有機(jī)構(gòu)成元素之一，是體現(xiàn)校園地域文化的最重要載體。它扮演著校園“起居室”的角色，其品質(zhì)的好壞直接影響著校園生活質(zhì)量的高低。成功的大學(xué)校園廣場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該具備良好的視覺景觀、人性化的空間品質(zhì)和濃郁的文化氛圍。大學(xué)校園廣場(chǎng)與城市廣場(chǎng)有一定的共性，但由于學(xué)生群居生活的方式，以及年輕學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了校園廣場(chǎng)中會(huì)有更多豐富多彩的活動(dòng)形式和內(nèi)容。

一、校園廣場(chǎng)的分類及其特性

（一）、校園廣場(chǎng)的分類

1、按照校園廣場(chǎng)的平面空間形態(tài)分類

（1）、平面式廣場(chǎng)：其基面標(biāo)高基本沒(méi)有任何變化，和周圍道路相對(duì)持平，這是最常見的廣場(chǎng)形式。這類廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)重在尺度的把握，化整為零，否則，會(huì)因?yàn)槌叨冗^(guò)大而失去廣場(chǎng)的親切感和圍合感。

（2）、下沉式廣場(chǎng)：基面標(biāo)高低于周圍道路，由于下沉，有一定的領(lǐng)域感和歸屬感，創(chuàng)造出一種環(huán)抱的、溫暖的、親切的空間氣氛。例如，美國(guó)凱斯西儲(chǔ)大學(xué)校園廣場(chǎng)[1]。

（3）、抬升式廣場(chǎng)：基面標(biāo)高高于周圍道路，具有開放性、張揚(yáng)性、公眾性，經(jīng)常用做露天表演、集會(huì)等場(chǎng)所。例如，美國(guó)北肯塔基大學(xué)校園廣場(chǎng)。

（4）、綜合式廣場(chǎng)：一種集合平面式廣場(chǎng)、下沉式廣場(chǎng)、抬升式廣場(chǎng)的復(fù)合型廣場(chǎng)，不但具有上述三種廣場(chǎng)的綜合特性，并且具有自身獨(dú)立的特性，是大型廣場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

2、按照廣場(chǎng)所處的位置和在校園生活中的作用分類

校園廣場(chǎng)可分為外向型校園中心廣場(chǎng)，內(nèi)向型教學(xué)區(qū)廣場(chǎng)和內(nèi)向型生活廣場(chǎng)。

（1）、外向型校園中心廣場(chǎng)是校園與城市之間的空間過(guò)渡，減弱了城市的速度和強(qiáng)度，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的場(chǎng)所歸屬感，在大學(xué)校園設(shè)計(jì)中具有舉足輕重的作用[2]。

（2）、內(nèi)向型教學(xué)區(qū)廣場(chǎng)是位于教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓等一系列有教學(xué)性質(zhì)的建筑物之間的廣場(chǎng)，其主要用于校內(nèi)師生課間交通、娛樂(lè)、休息等。例如，英國(guó)考文垂大學(xué)校園廣場(chǎng)。

（3）、內(nèi)向型生活區(qū)廣場(chǎng)是位于宿舍樓、食堂、體育館和活動(dòng)中心等之間的廣場(chǎng)，其主要用于保證學(xué)生各項(xiàng)日常生活的便利性和趣味性。

（二）、校園廣場(chǎng)的特性分析

1、功能綜合性

大學(xué)校園廣場(chǎng)給師生提供了良好的室外空間，為校園各種健康活動(dòng)提供了場(chǎng)所，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，它逐漸發(fā)展成為多功能、多層次、多景觀、多品味的空間環(huán)境，越來(lái)越能滿足現(xiàn)代人所追求的交往性、參與性、文化性、多樣性的要求。因此，大學(xué)校園廣場(chǎng)空間都具有交通、集會(huì)、禮儀、休閑等功能。

（1）、交通功能：通過(guò)廣場(chǎng)的合理組織，可以使建筑與建筑之間、建筑與廣場(chǎng)的交通組織井然有序，形成便捷安全的景觀體系。

（2）、集會(huì)功能：校園廣場(chǎng)為各種組織活動(dòng)提供了一個(gè)開敞的空間，可容納大量的人流，因此具有集會(huì)的功能。

（3）、禮儀功能：在舉行慶典或迎接貴賓活動(dòng)時(shí)，廣場(chǎng)軸線的主導(dǎo)空間給人以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚋泻颓f嚴(yán)感，理所應(yīng)當(dāng)具備禮儀活動(dòng)所需要的空間特質(zhì)[3]。

（4）、休閑功能：在大多數(shù)時(shí)間，校園廣場(chǎng)為校園生活提供了一個(gè)公共交往空間，吸引了各種社會(huì)關(guān)系，體現(xiàn)了其休閑功能。例如，美國(guó)華盛頓大學(xué)校園廣場(chǎng)。

2、相對(duì)獨(dú)立性

廣場(chǎng)是區(qū)域的重要節(jié)點(diǎn)，傳統(tǒng)意義的城市廣場(chǎng)一般位于政治、商業(yè)、文化中心或交通樞紐，完全開放給市民。而大學(xué)校園廣場(chǎng)的空間形態(tài)具有其特殊性。大學(xué)校園廣場(chǎng)歸屬于大學(xué)校園，而大學(xué)校園于城市而言相對(duì)獨(dú)立。因此，大學(xué)校園廣場(chǎng)比城市廣場(chǎng)具有更高的獨(dú)立性和歸屬感。

二、廣場(chǎng)建設(shè)中存在的問(wèn)題分析

2.1廣場(chǎng)與周圍空間形態(tài)的關(guān)系沒(méi)有得到很好的協(xié)調(diào)

對(duì)于一個(gè)占地較大的廣場(chǎng)來(lái)說(shuō)，能夠與周圍整體環(huán)境的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的，從對(duì)該地區(qū)的鳥瞰圖分析來(lái)看，這個(gè)廣場(chǎng)就像是大地上的一塊“創(chuàng)可貼”，平平地貼在那里。雖然緊鄰它的村莊，顯得有些凌亂和陳舊，但仍依稀可見出些環(huán)境機(jī)理。與之相比，廣場(chǎng)則顯得過(guò)于沒(méi)有生命了。

2.2廣場(chǎng)的尺度感有待推敲

只有從校園入口望過(guò)來(lái)，才會(huì)感到尺度對(duì)于建筑的作用，而從其它的角度觀看則只能感到的是空曠，即我們常說(shuō)的從某種單獨(dú)的意義和角度建立起來(lái)的尺度，換個(gè)視角就顯得不合時(shí)宜了。由于廣場(chǎng)幾乎沒(méi)有任何界定，所以巨大的尺度感會(huì)讓上面的人感到孤立無(wú)援。

2.3廣場(chǎng)沒(méi)有行為支持，缺乏吸引力

經(jīng)過(guò)兩年的使用，很遺憾地看到，廣場(chǎng)的使用率幾乎趨近于零。只是在節(jié)假日有大型活動(dòng)的時(shí)候，才會(huì)有組織地使用，大概一年一、兩次而已，而這種使用通常也只是占用了靠近主樓的大概三分之一的面積[4]。由于廣場(chǎng)的位置關(guān)系，人們從主入口進(jìn)入校門后，必須從該廣場(chǎng)穿越后，才能進(jìn)入校園。但在觀察中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人在穿行的過(guò)程中，都是腳步匆匆，仿佛要盡快逃離這個(gè)地方似的，而幾乎沒(méi)有人停下來(lái)，對(duì)它加以感受。平時(shí)這里，也幾乎沒(méi)有人自發(fā)地到這里來(lái)，更不要說(shuō)，能形成什么活動(dòng)景觀。它確實(shí)是一個(gè)廣場(chǎng)，但并不是一個(gè)積極的室外空間，這樣大的一塊用地就這樣在這里閑置，不能不讓人感到惋惜。

三、廣場(chǎng)應(yīng)采取的解決措施分析

3.1 調(diào)整廣場(chǎng)尺度及結(jié)構(gòu)

廣場(chǎng)可以包含多種功能， 如節(jié)慶、交往、休憩、觀賞、游樂(lè)、健身、文化、教育等。它可以成為政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等多種信息的物質(zhì)載體， 是人們室外生活的舞臺(tái)。但是現(xiàn)在的校園廣場(chǎng)往往把群體活動(dòng)視為中心， 如此大的面積只是作為一年甚至幾年使用一次的活動(dòng)場(chǎng)地， 太奢侈了， 因此應(yīng)該在滿足校園廣場(chǎng)當(dāng)前功能的同時(shí)， 對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的劃分， 將其利用起來(lái)。將廣場(chǎng)化整為零， 化大為小， 分成若干個(gè)子區(qū)域， 增加動(dòng)靜分區(qū)， 在各區(qū)域內(nèi)增加綠化覆蓋， 各子區(qū)域的內(nèi)容包括：休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂(lè)區(qū)（健身器材）、觀賞區(qū)、信息區(qū)等， 并且通過(guò)軸線關(guān)系， 在各區(qū)域內(nèi)加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系。[5]有效地減小了廣場(chǎng)的空曠給人帶來(lái)的距離感， 使廣場(chǎng)具有人性化的尺度， 讓人體驗(yàn)視覺和心理的舒適。

3.2校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)與交通組織上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

校園廣場(chǎng)的人流車流集散及其交通組織是保證其環(huán)境質(zhì)量不受外界干擾的重要因素，其主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：區(qū)域與廣場(chǎng)的交通組織、廣場(chǎng)內(nèi)交通組織。區(qū)域與廣場(chǎng)在交通組織上首先要保證由各區(qū)域去文化廣場(chǎng)的方便性。各區(qū)交通與廣場(chǎng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)采取一定的措施：1）在廣場(chǎng)周圍的適當(dāng)區(qū)域街道建立步行街，在步行街結(jié)束點(diǎn)充分考慮人流車流集散；2）校園交通做到去廣場(chǎng)及其周圍環(huán)境有最大的可達(dá)性，設(shè)置完善的交通設(shè)施、車行道、步行道等，并在線路安排予以充分考慮；3）在廣場(chǎng)內(nèi)的交通組織設(shè)計(jì)上，考慮到人們以組織參觀、瀏覽交往及休息為主要內(nèi)容，結(jié)合廣場(chǎng)的性質(zhì)不設(shè)車流或少設(shè)車流，形成隨意輕松的內(nèi)部交通組織，使人們?cè)诓皇芨蓴_的情況下，擁有欣賞文化廣場(chǎng)的場(chǎng)所及交往的機(jī)會(huì)。

3.3完善廣場(chǎng)美的形式，增加廣場(chǎng)的意義性

在進(jìn)行分區(qū)的同時(shí)，注重其景觀藝術(shù)水平的體現(xiàn)。校園廣場(chǎng)的文化性、歷史性、人文性應(yīng)該是其首先考慮的主題，并根據(jù)自身的學(xué)校特點(diǎn)，加以選擇和細(xì)化。作為一所建筑類大學(xué)，在其景觀設(shè)計(jì)及小品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更能體現(xiàn)學(xué)校特色。

3.4加強(qiáng)與自然的和諧性

人與自然的和諧，已經(jīng)越來(lái)越被人類重視。人所居住的環(huán)境也應(yīng)與自然環(huán)境共生，即使是公共空間也要注意與周邊的和諧。它不一定是周邊傳統(tǒng)的繼承，但卻應(yīng)該給該地域增加活力和更有內(nèi)涵，即生命力的內(nèi)容。龍?zhí)稄V場(chǎng)設(shè)計(jì)過(guò)于走形式化的路線，所有的路，植物的種植均遵循著方格網(wǎng)的軸線。因此，缺乏與人的親密感，設(shè)計(jì)時(shí)可考慮局部增加活躍元素。

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