對小學體育教學改革的幾點看法

羅林

【摘 要】隨著新課程改革的深入與發(fā)展，作為中小學體育教學重要組成部分的中小學體育教學評價，也面臨著新的挑戰(zhàn)。文章立足于中小學體育課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了“課改對中小學體育教學改革的問題及解決對策”。

【關鍵詞】小學體育 課堂教學 教學問題 方法對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.056

小學體育教學改革后，對中小學生體育課堂的具體教授情況和學習效率等綜合方面進行的評價，本文對新課程改革背景下中小學體育教學做一些簡要探討。

一、小學體育教學現(xiàn)狀分析

體育是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內(nèi)容，今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質(zhì)。國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對全國中小學生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。當前學校體育工作存在的主要問題是：場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學校的普遍問題，制約著學校體育工作的正常開展。片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。

一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球嘗跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。體育教師隊伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業(yè)務素質(zhì)還不能達到相應的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻精神，在社會上從事第二職業(yè)，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。如何改善當前學校體育工作落后狀況，

二、政府應對小學體育教學的策略

全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質(zhì)教育。嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應用現(xiàn)有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務培訓的力度。

首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。

另外，改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務水平，為學校體育工作多做貢獻。

三、小學教師對體育教學的方法選擇

自由教學法。體育教學以戶外運動鍛煉為主，這樣的課堂形式剛好為自由學習教學方法的實施提供了良好的條件。在教學中，教師可以先讓學生自由地做熱身運動，然后由教師簡要地講解體育活動的技巧以及注意事項，之后由學生根據(jù)自己的興趣選擇活動方式。如分組練習或?qū)?、自由開展體育活動，教師則進行現(xiàn)場示范和指導，糾正學生的不足和錯誤之處，活動結束后可對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表揚。通過這種方式能夠提高學生對體育鍛煉的興趣，并完成鍛煉的任務。

游戲教學法。游戲本身就是一種體育活動，游戲教學法在體育教學中比較常見，它主要是基于學生多動和靈活的特點，通過一些小游戲的設計以輔助完成教學任務和教學目標。例如：在小學體育田徑教學中，教師可以采用接力跑、折返跑比賽或者警察抓小偷、拉網(wǎng)捕魚、圓圈搶球等游戲式教學，將游戲與體育教學完美的結合起來。這樣不僅能夠提高學生們學習的興趣和熱情，同時還可以提高學生們的田徑運動能力。激勵教學法。

教學的藝術在于激勵、鼓舞及喚醒，小學生正處于表現(xiàn)自己、渴望稱贊的年齡段。因此，在教學過程中應充分利用這一性格特點，采用激勵教學法，增強學習自信心。如：在耐力跑的教學過程中，有的學生耐力素質(zhì)不好，在他們快要堅持不住的時候，教師可親自領跑一段，并在一旁給予激勵性的話語，使他們?nèi)计鹦判?，堅持跑完剩下的路程。當然，在激勵的過程中，并不能采取千篇一律的鼓勵性話語，這些往往缺乏針對性及感染力，可針對不同的學生需求，選擇鼓勵性語言。此外，鼓勵性語言不可常用，否則會讓學生感覺到太假，也就失去了原有激勵效果。

四、小學體育教學正常開展的意義

“生命在于運動”。這是法國著名思想家伏爾泰的一句名言，要想身體健康，就要經(jīng)常參加運動。俗話說，“流水不腐，戶樞不蠹”，講的便是這個道理：經(jīng)常流動的水不會腐臭，門軸經(jīng)常轉(zhuǎn)動就不會被蟲蛀。人的身體也一樣，經(jīng)常運動就會增強體質(zhì)，提高身體的免疫能力，促進身體各系統(tǒng)的新陳代謝。由此看來，運動對維持生命過程是異常重要的。尤其是小學生，正值生長發(fā)育的重要時期，更需要運動。對于小學生來說，更重要地是上好體育課，學習有關的體育知識，掌握一定的運動技能和技術，進行各種體育項目的身體練習，才能在運動中讓生命之花怒放！

總之，在當前小學體育教學改革不斷深入的今天，政府和教師角色的轉(zhuǎn)變是一個首要解決的課題。我們作為小學體育教育工作者，就應該與時俱進，不斷創(chuàng)新，積極改善師生關系，讓小學生的身心都得到健康發(fā)展，讓我們的教育教學水平更上一層樓！