提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的相關(guān)措施探究

劉燕

【摘 要】在新課程改革的教學(xué)背景下，為進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，不僅需要教師和學(xué)校等相關(guān)部門的不斷努力，也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極配合。只有在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師才能夠運(yùn)用新的教學(xué)方法，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)效率 提高措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.049

隨著人們物質(zhì)生活條件的不斷改善，大家對教育教學(xué)的重視程度也越來越高，對教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)到的教學(xué)目的要求也越來越高。在這種情況下，作為對學(xué)生高考至關(guān)重要的高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無論是教師還是家長、學(xué)生自身都對課堂教學(xué)效率的高低情況產(chǎn)生極大的關(guān)心。隨著高中數(shù)學(xué)新課程改革教學(xué)理念的不斷實施和推行，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，伴隨著教學(xué)改革而進(jìn)一步推行的相關(guān)教學(xué)措施和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正逐漸地被眾多教師所接受。在一些學(xué)校這些新的教學(xué)方式也得到一定程度上的推廣性的傳播和使用。但實際上，新課改教學(xué)理念的出現(xiàn)和推廣，恰恰如同一面鏡子一般，將當(dāng)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一系列的教學(xué)問題展現(xiàn)的一覽無余。為此，為了適應(yīng)廣大家長和學(xué)生群體的教學(xué)要求，教師和學(xué)校等相關(guān)部門要不斷采取積極的教學(xué)措施，不斷實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升和改善。具體來講，教師和學(xué)校相關(guān)部門可以從以下幾個層面入手，加以解決。

一、教師要做好教學(xué)的第一步——備課

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到以往的教學(xué)理念的影響，很少有教師在上課之前做好備課的環(huán)節(jié)，大部分的教師將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)的難點(diǎn)安置于對知識的講授和傳達(dá)上，因此，在上課之前就會將大部分的精力也放在對相關(guān)知識性問題的準(zhǔn)備上。眾多周知，對于高中數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)來講，教材上所能夠展示的知識量和信息量是有限的，教師只要將教材進(jìn)行細(xì)致的了解，就基本上能夠?qū)镜闹R進(jìn)行掌握，也就是說，在以“知識講授”為教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師不需花費(fèi)大量的時間進(jìn)行備課。新課程改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師的教學(xué)還需要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀念這些教學(xué)層面上的培養(yǎng)。

為此，在具體的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中教師就需要做好除了備教材之外的其他教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。具體來講，教師要想做好一堂完整的高中數(shù)學(xué)課堂就需要備好教材、備好學(xué)生、備好教學(xué)方法。在備學(xué)生方面，教師需要了解學(xué)生之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，并了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和接受能力、數(shù)學(xué)知識的接受水平等一系列的問題，同時，教師還需要進(jìn)一步的了解學(xué)生的日常生活習(xí)慣、學(xué)生的人際關(guān)系交往的情況等相關(guān)信息，從而為課堂教學(xué)方式的選擇，以及教學(xué)內(nèi)容難易程度的設(shè)定進(jìn)行一個細(xì)致的劃分和整合，爭取建立適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

二、教師可以合理利用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式

在以往的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)往往采取單一化的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，在教學(xué)手段的采取方面也只是簡單地進(jìn)行口頭講解和黑板板書相結(jié)合的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，教師的教學(xué)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)起來，并且在長期單一的教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會大大降低，嚴(yán)重的甚至還會造成學(xué)生的數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒，沒有多樣化的教學(xué)方式來調(diào)和教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就所剩無幾。

為此，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，比如教師可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式，通過圖片展示、聲音展示等教學(xué)方，來開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。具體來講，如教師在講解各種幾何圖形的體積、面積公式的時候，很多學(xué)生會因為知識點(diǎn)的混亂而對相關(guān)知識產(chǎn)生混記、亂記的學(xué)習(xí)問題。此時教師通過系統(tǒng)地對圓錐、圓、正方體、球形等相關(guān)的立體幾何圖形所涉及到的體積、面積公式進(jìn)行整理，就能夠幫助學(xué)生建立系統(tǒng)、條理完善的知識框架。再比如，教師還可以借鑒網(wǎng)絡(luò)微課學(xué)習(xí)資源的積極優(yōu)勢，將教學(xué)的重難點(diǎn)截取給學(xué)生觀看，或推薦給學(xué)生觀看，以此來對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。這樣在教師的多方面的努力下，方能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、教師還可以采取小組合作交流的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)很少有教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的地位，而學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位的體現(xiàn)，恰恰是能夠促進(jìn)教師的課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵因素所在。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到有效地保障和展現(xiàn)，學(xué)生就很難意識到學(xué)習(xí)是自己的事情。教師每天忙里忙外地為了學(xué)生的學(xué)習(xí)操心，但很少有學(xué)生能夠明白教師在教學(xué)中所付出的努力和用心。為此，改善當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生課堂主體地位缺失的教學(xué)問題，也是教師們應(yīng)當(dāng)著力解決的問題之一。

具體來講，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)可以通過在課堂上展開小組合作與交流的教學(xué)方式加以解決。詳細(xì)來說，在課堂教學(xué)中教師可以將學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組劃分，在小組劃分的時候教師要盡量體現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)原則，這樣才能夠保證在小組討論與交流的過程中，學(xué)生們之間能夠互相學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。同時，在小組討論的課堂開展的過程中，教師要注重維持好課堂的紀(jì)律，并能夠在出現(xiàn)問題分歧和爭執(zhí)的時候，給予學(xué)生及時而又明確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。除此之外，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，教師還可以制定相關(guān)的獎懲制度，對于那些課堂記錄保持的好、回答問題積極有理的小組成員進(jìn)行精神獎勵或者是物質(zhì)獎勵，對于那些借著小組討論的機(jī)會而濫竽充數(shù)的小組，或者是單獨(dú)成員，教師則可以采取懲罰他們擦一星期黑板等的懲罰方式來加以督促。當(dāng)然，在高中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)中，學(xué)校相關(guān)部門也需要制定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力和期末學(xué)習(xí)成績納入到具體的教學(xué)評價體系中，更需要將學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)納入其中，包括學(xué)生的課堂發(fā)言情況、課堂記錄的維護(hù)情況以及課堂參與的態(tài)度情況等方面的內(nèi)容。這樣才能夠還學(xué)生一個完整的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，也才能夠多方面、全方位的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

總之，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)還存在一定的不足之處，為此我們只有從教學(xué)理念和教學(xué)方式等多層面進(jìn)行努力，才能實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和改善的教學(xué)目的。以上筆者提及的能夠提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)措施，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有所幫助，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績更上一層樓。