高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的可持續(xù)性研究

王景才

[摘 要] 當(dāng)前，我國(guó)高校開展的教育資助主要是單純的經(jīng)濟(jì)幫扶，這實(shí)質(zhì)上是一種消極的資助形式，并不具有可持續(xù)性。而高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更需要解決的是發(fā)展的問(wèn)題，能幫助其提升擺脫貧困的個(gè)人能力。要想實(shí)現(xiàn)高效經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助可持續(xù)發(fā)展，需要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，從解決其生存問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q其發(fā)展問(wèn)題。主要就在高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助中實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)性發(fā)展的必要性以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；高校；資助；可持續(xù)性

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0176-01

當(dāng)前高校實(shí)行的教育資助政策大多將重點(diǎn)放在如何有效解決學(xué)生的生存問(wèn)題而不是如何獲得更好發(fā)展的問(wèn)題上，迫切需要改變現(xiàn)狀，從單一的物質(zhì)資助轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Y助與精神資助相結(jié)合的綜合資助方式，在能夠保障基本日常生活需求的基礎(chǔ)上有方向地幫助學(xué)生進(jìn)行自我能力的提升，為其成才創(chuàng)造行之有效的客觀條件，最大可能地避免貧困的遺傳。

一、開展高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可持續(xù)性資助的必要性

（一）與國(guó)家政策導(dǎo)向方向一致

針對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助問(wèn)題，黨和國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，制定出臺(tái)了一系列的相關(guān)的政策文件，從政策的高度搭建教育資助體系。開展高效經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可持續(xù)性資助與國(guó)家提倡的科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的相關(guān)理念相吻合，能更好地開展國(guó)家人力資源建設(shè)工作，不僅能夠確保經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)順利開展，還能有效提升其進(jìn)入社會(huì)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

（二）與教育特性的呼吁相一致

教育的本質(zhì)就是針對(duì)人力資源開展的一種投資，需要用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待，他通過(guò)對(duì)人力資本的投資，獲得未來(lái)的發(fā)展收益。開展可持續(xù)發(fā)展的教育資助與教育的相關(guān)理念相一致，通過(guò)針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行投資，同時(shí)提升其自身綜合素質(zhì)，在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人收益的增加，對(duì)于國(guó)家社會(huì)而言，也能創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（三）與高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)需求相一致

就業(yè)困難是當(dāng)前社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們除了自身面臨著生活上的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)層面也存在個(gè)人發(fā)展空間受限制的窘?jīng)r，在這雙重困難的阻礙下，他們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)道路上將面臨更多的困難與更少的選擇。發(fā)展型救助理念的關(guān)注點(diǎn)即注重個(gè)人綜合能力的提升，這與高校貧困大學(xué)生的就業(yè)需求相吻合。

二、高校貧困大學(xué)生教育救助引入發(fā)展型救助的對(duì)策建議

（一）轉(zhuǎn)變救助觀念，強(qiáng)化發(fā)展型教育救助

高校在開展教育資助的過(guò)程中需要改變過(guò)往資助工作中注意力過(guò)度集中在學(xué)生學(xué)習(xí)生活困難克服的基本問(wèn)題上的資助理念，將工作的中心轉(zhuǎn)移到如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人綜合全面的發(fā)展上，增強(qiáng)學(xué)生的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力，以發(fā)展的眼光看教育資助，不斷完善現(xiàn)有的勤工儉學(xué)機(jī)制，與外界合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多能對(duì)學(xué)生的專業(yè)與技能有提升的專業(yè)性的崗位，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生技能培訓(xùn)，增強(qiáng)其自身素質(zhì)的同時(shí)，配合以相應(yīng)的心理引導(dǎo)工作，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前自身的處境，樹立自信心，及時(shí)調(diào)整自身的狀態(tài)。

（二）在可持續(xù)發(fā)展的視野下開啟“項(xiàng)目式”資助模式

可持續(xù)發(fā)展的資助是以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展為導(dǎo)向的，在解決學(xué)生當(dāng)前的基本生活需求的同時(shí)，還需要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，因此高?？梢試L試針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生以項(xiàng)目的形式開展不同的培養(yǎng)計(jì)劃，比如對(duì)大一新生可以啟動(dòng)興趣培養(yǎng)項(xiàng)目，在大二可以開展與學(xué)習(xí)、科研相關(guān)的項(xiàng)目計(jì)劃，大三則傾向于學(xué)生的專業(yè)技能提升，大四主打就業(yè)技能培訓(xùn)以及職業(yè)規(guī)劃方面。在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)、心理等方面的全面發(fā)展。

（三）尋求教育資助途徑的多樣化，開拓社會(huì)資助渠道

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量一直在攀升，而教育資助資金卻普遍性存在短缺問(wèn)題，僅僅依靠現(xiàn)有的資助渠道顯然難以實(shí)現(xiàn)資助的可持續(xù)發(fā)展，需要不斷對(duì)外尋求多樣化的教育資助渠道，尋求社會(huì)幫助。

在企業(yè)人才缺口與高校教育資助資金渠口同時(shí)存在的情況下，建立校企合作，開展預(yù)分配模式是一種積極有效的嘗試，企業(yè)在征得學(xué)生統(tǒng)一的基礎(chǔ)上與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，提前幫助學(xué)生支付在校期間的學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用。學(xué)生能解決燃眉之急又能解決就業(yè)問(wèn)題，企業(yè)也能收獲更多的游戲人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）建立并不斷完善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定和相關(guān)監(jiān)督機(jī)制

如何在高校認(rèn)定經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，可以通過(guò)定量與定性相結(jié)合的方式，定量地去核對(duì)學(xué)生在校期間的生活消費(fèi)情況，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難程度進(jìn)行定性，在實(shí)際操作中可以從以下幾個(gè)方向開展工作：（1）加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠(chéng)信檔案的建立工作，如果發(fā)現(xiàn)接受教育資助的學(xué)生中存在弄虛作假現(xiàn)象，則立即取消相關(guān)的資助，并加強(qiáng)其他學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資格上的核實(shí)，以此強(qiáng)調(diào)教育資助工作的嚴(yán)肅性；（2）在教育資助對(duì)象的選擇上要逐漸淡化過(guò)往學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谄渲械闹鲗?dǎo)作用，避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)影響到其他同樣需要資助的學(xué)生受到關(guān)愛的機(jī)會(huì)；（3）建立相關(guān)責(zé)任的事后追究制度，如果出現(xiàn)作假情況，除了對(duì)當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行處理之外，還需要追究出具證明材料的經(jīng)手人的責(zé)任，用行動(dòng)確保證明材料的真實(shí)性，使高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作更為制度化、規(guī)范化、透明化。

參考文獻(xiàn)：

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[2張秀蘭，徐月賓，梅志里.中國(guó)發(fā)展型社會(huì)政策論綱[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.