淺議培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中學(xué)生的重要作用

鄧旭

【摘 要】興趣是個(gè)人內(nèi)在最為核心的動(dòng)力，也是個(gè)人采取行動(dòng)的效果最為顯著、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。而當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)進(jìn)度緩慢，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，教師一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等情感因素的培養(yǎng)，采取多種方法，綜合利用各種有利條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】多元化 生活化 多樣化 豐富化 魅力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.014

興趣是最好的老師，也是有效課堂達(dá)成的最為關(guān)鍵的因素。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化、教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)工具的豐富化、發(fā)揮教師自身魅力五大方面著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。興趣是個(gè)人內(nèi)在最為核心的動(dòng)力，也是個(gè)人采取行動(dòng)的效果最為顯著、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。而當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)進(jìn)度緩慢，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，教師一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等情感因素的培養(yǎng)，采取多種方法，綜合利用各種有利條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、教學(xué)目標(biāo)的多元化

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是制約課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的重要因素，也是影響課堂教學(xué)氣氛的間接原因。高中數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)大綱、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要明確教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，盡量實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的多樣化，以此來指導(dǎo)具體的教學(xué)過程的開展。新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體，這給數(shù)學(xué)教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)帶了一定的啟示。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，除了重視基本數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授外，還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題的能力發(fā)展需求，講究所選用的教學(xué)方法，重視學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)，盡量活躍課堂教學(xué)的氣氛，降低因數(shù)學(xué)知識(shí)的高難度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降的負(fù)面影響。所以，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)可參照新課標(biāo)的三維目標(biāo)，制定合適的課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的多元化。

二、教學(xué)內(nèi)容的生活化

課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主要途徑，也只有通過課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)才能夠得以體現(xiàn)和落實(shí)，那么如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的趣味化呢？關(guān)鍵還在于教學(xué)內(nèi)容的趣味化，即生活化。首先，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式和習(xí)慣結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的傳統(tǒng)觀念，靈活處理教材，增添相關(guān)的生活化因素和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序。其次，教師可通過將數(shù)學(xué)知識(shí)融入相關(guān)的生活情境，通過情境拉近理論知識(shí)與學(xué)生之間的距離，通過問題情境激發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如等差數(shù)列學(xué)習(xí)，教師可利用工廠生產(chǎn)質(zhì)檢線上的抽樣調(diào)查，如何確定樣本選擇。再如學(xué)習(xí)程序框題可與計(jì)算機(jī)編程相結(jié)合，通過教師演示計(jì)算機(jī)是如何完成一系列的指令，來使學(xué)生理解算法程序的操作過程和意義，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。統(tǒng)計(jì)專題中的簡(jiǎn)單隨機(jī)抽象、系統(tǒng)抽樣與分層抽樣等知識(shí)在生活中的運(yùn)用很廣，教師也可要求學(xué)生去搜集相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用，在課堂上加以分析和討論，這樣由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)方法的多樣化

過去的教學(xué)中多利用教師講解、學(xué)生聽講的方式，學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性相對(duì)較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就可想而知，因此，教師可綜合采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式，常用的教學(xué)方法除了講授法，還有演示法、角色扮演法、討論法、個(gè)案研討法和活動(dòng)體驗(yàn)法等等。例如以角色扮演法為例，教師和學(xué)生可適當(dāng)變換角色，偶爾采用學(xué)生講解的方式，提高學(xué)生的課堂參與度，這種形式也利于其他學(xué)生認(rèn)真聽課。再如，教師可采用討論法進(jìn)行講課，將所需講的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成問題的形式，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍。另外，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師也可采用個(gè)案研討、小組探究等方法，再適當(dāng)結(jié)合口頭講解、板書展示和多媒體等方式緩解緊張的課堂氣氛，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，如視、聽、說等，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)工具的豐富化

科學(xué)研究表明，視覺神經(jīng)對(duì)大腦的控制遠(yuǎn)高于聽覺神經(jīng)，哥倫比亞大學(xué)的研究更是證明，我們學(xué)習(xí)的感官百分之八十五來源于視覺。這給教學(xué)工具的選用提供了科學(xué)的依據(jù)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者主張教師還可從教學(xué)方式入手。對(duì)此，教師可適當(dāng)運(yùn)用多媒體，比如有些圖形之間的變化難以通過教師講解和板書的形式展現(xiàn)，這時(shí)候多媒體就派上用場(chǎng)，通過多媒體可以輕松展示圖像變化的軌跡、過程和結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的想象能力和對(duì)知識(shí)的理解能力。利用多媒體也可節(jié)約大量的板書時(shí)間，使教師能夠有更多的時(shí)間放在與學(xué)生的溝通環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的情誼，活躍課堂氣氛。另外，教師還要發(fā)揮黑板教學(xué)的作用，字跡清晰、邏輯嚴(yán)明、綜合運(yùn)用圖表等方法或者變換字體的顏色，來幫助學(xué)生區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，掌握課堂教學(xué)的教學(xué)邏輯。另外投影儀、隨堂講義也都具有各自的優(yōu)點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)選擇，綜合運(yùn)用。

五、發(fā)揮教師的自身魅力

教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，風(fēng)趣有魅力的老師，課堂氣氛相對(duì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充足，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有顯著提高，因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不僅要重視課堂的“硬環(huán)境”，更要重視課堂“軟文化”，提高自身魅力，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中去。首先，教師的教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到教師的熱情；其次，教師的態(tài)度要溫和可親，時(shí)常面帶笑容，注重知識(shí)傳遞的同時(shí)加強(qiáng)情感的交流與溝通，重視學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠感受到由于數(shù)學(xué)老師個(gè)人魅力所帶來的課堂享受。除此之外，為了活躍課堂氣氛，調(diào)解課堂節(jié)奏，教師也可加入一些笑話或者小故事、名人名言等等，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的人文因素的滲入，傳達(dá)教師個(gè)人積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)新課標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。

總之，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，那么教學(xué)也就事半功倍，教學(xué)活動(dòng)也就成功了一半，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。但是，活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情需要多方面因素的努力，而教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主持者和引導(dǎo)者，更要發(fā)揮自己的積極作用，采用多種方式、多種途徑提高學(xué)生的課堂參與度，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的雙重提高。