淺析色彩在少兒讀物中的應(yīng)用

郝晶晶

【摘要】：在兒童了解外界接受新鮮事物的過程里，色彩能夠讓他們對學(xué)習(xí)語言產(chǎn)生興趣，與此同時也能夠促進(jìn)他們自身的成長與發(fā)展。色彩明亮的顏色會讓兒童感到心情愉快，激發(fā)他們?nèi)プ非笠恍┬迈r美好的東西，進(jìn)一步培養(yǎng)出陽光的性格。少兒讀物是他們學(xué)習(xí)知識過成中一個必要的媒介，設(shè)計時應(yīng)特別需要注意兒童對色彩的喜好與審美的接受范圍，如許才可以更好的完成兒童讀物的使命。

【關(guān)鍵詞】：少兒讀物；色彩；應(yīng)用

一、色彩對兒童認(rèn)知和愛好的影響

科學(xué)家對孩子進(jìn)行生理與心理的研究過程中，在孩子剛剛開始學(xué)習(xí)語言之初，莫名的會對色彩產(chǎn)生興趣。

美國的一些兒童心理學(xué)家比較好奇色彩對孩子的影響，所以他們選擇200名兒童平均分成為兩組，兩組孩子分別處于不同色彩的教室里學(xué)習(xí)，其中一間色彩明亮陽光充裕，另一間則在色彩暗淡的背陰教室，實驗的結(jié)果顯示：在充滿陽光色彩亮麗的教室里的學(xué)生陽光燦爛，天真可愛；相反，在另一間教室里的孩子則比較沉默愛哭鬧。所以，孩子需要一個五彩繽紛的健康積極陽光的五彩世界，這樣可以增強(qiáng)兒童對審美的欣賞能力，有益于兒童在身體和心靈上的成長。當(dāng)然，色彩也會影響到兒童的感情與心情，所以少兒讀物必須要考慮到兒童對色彩的理解，應(yīng)采用符合兒童審美愛好的色彩，使他們用自己喜歡的方法進(jìn)一步接受新的信息、認(rèn)知了解新的事物。

二、兒童讀物中色彩對少年兒童產(chǎn)生的影響

首先，少兒讀物中的色彩會對兒童認(rèn)知世界產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，因為他們在看書的時候，會對讀物中的文字領(lǐng)會比較困難，觀其表象而不懂其內(nèi)涵，相反讀物中靚麗陽光的色彩和圖形則更能吸引到兒童，這樣則可更好的讓兒童理解讀物內(nèi)容。兒童對色彩的喜歡當(dāng)然也更加重要，他們首先對顏色產(chǎn)生興趣，進(jìn)而把興趣傳染給圖形文字，從而進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)識。所以家長在為孩子購買讀物時，應(yīng)選擇色彩豐富、純度鮮明、文字圖形并茂的書籍卡片等。

其次，色彩對少兒建立健康的生活態(tài)度和養(yǎng)成良好的性格起到了積極的促進(jìn)作用，這當(dāng)然是色彩在少兒讀物中所起到的重要作用，因為它可以連接兒童認(rèn)知與被認(rèn)知的事物。而且足以產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的視覺沖擊，吸引兒童把目光更長的停留于少兒讀物上面，讓他們更積極主動的想去接觸這些色彩斑斕引人入勝的讀物。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們的審美與觀念，在潛移默化中塑造兒童對新事物的主觀理解與認(rèn)知，像這樣利用色彩來培養(yǎng)兒童的各種不成熟，也是會有很大效果的，所以說，兒童長時間得接觸色彩豐富，顏色亮麗的色彩對其自身的發(fā)展與成長會有極大的積極作用。

三、色彩的引人之處

常言道“先看色，后看形”走進(jìn)書店，通常都是被某本書的顏色所吸引。在色彩對視覺的沖擊下，人們的心理都會不自覺產(chǎn)生情緒的變化，其實，這就是色彩感情傳達(dá)的作用。不同的色彩，會給人們不同的感受，年齡不同，性別差異，職業(yè)區(qū)別，固然不會完全一致。兒童相比成年人，心理處于不成熟的狀態(tài)，對待事物的感知比較單純。心理學(xué)家研究，兒童對色彩的喜好程度大體是：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑、紫。所謂“喜好程度”，也就是顏色對眼睛刺激的先后順序。于是大腦就按照這樣的程序接受顏色，我們就有可能摸到兒童對色彩喜好的“脈搏”。

四、設(shè)計師需要對色彩的把握

有位藝術(shù)大師曾說過：“色彩是琴鍵，眼睛是錘子，心靈是許多琴鍵的鋼琴?！蔽覀儎t必須在了解兒童對色彩認(rèn)識的基礎(chǔ)上，設(shè)計、創(chuàng)作適合他們的少兒讀物的封皮或插圖等。

色彩設(shè)計的成功或失敗，是由很多原因決定的，但是主要有以下三條：主題的表達(dá)；對讀者的感染；所產(chǎn)生的視覺美感。但是還有些也是需要思考的因素，比如：趣味性、啟發(fā)性、裝飾性等。

所以，設(shè)計者需要尊重讀者的要求去創(chuàng)作書里的角色或封皮設(shè)計。兒童視覺里，所有的夸張和變形的藝術(shù)創(chuàng)作都是合乎情理的，孩子生理和心理都處于發(fā)育階段，他們的視覺感知是比較敏感的，通過夸張的色彩對調(diào)動兒童看讀的興趣有很大幫助，在幫助兒童認(rèn)識客觀規(guī)律的基本特征的情況下，一方面可以啟迪智力，另一方面則豐富兒童想象力，這些都是很有效的方法。

五、色彩在兒童讀物中的應(yīng)用

由于色彩對兒童性格的影響，所以在設(shè)計少兒讀物時應(yīng)對色彩應(yīng)用慎重考慮，當(dāng)然，也需要按照某些原則處理。

（一）要按照如何吸引少年兒童的視覺為目的，少兒讀物是針對孩子傳播信息與知識的重要媒介之一，對色彩恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用是一種可以提高兒童對讀物注意的一種重要方法，兒童對讀物的喜愛是因讀物是綜合文字、圖形色彩、空間與質(zhì)感于一身的作品，誘發(fā)其好奇心，讓他們自己主動的想去接觸這些有趣的讀物。

（二）讀物還要考慮對兒童心理方面的各種影響。兒童對色彩的喜好與性格有極大聯(lián)系，當(dāng)然與此同時讓他們選擇色彩，肯定也會與平時有出入，因為孩子在選擇色彩的同時，也是在選擇自己內(nèi)心感受。選擇顏色靚麗的色彩的孩子才是符合心理要求且可以對孩子的健康成長可以起到促進(jìn)作用。

（三）注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。兒童讀物最為重要的目的是引導(dǎo)孩子認(rèn)知事物，為兒童帶來積極向上的影響，動員孩子自己動手動腦做選擇，重新安排畫面色彩。這樣可以進(jìn)一步去刺激兒童的創(chuàng)造性思維，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)創(chuàng)造性[4]。

六、探析少兒讀物中色彩的應(yīng)用

首先，在讀物封皮符合內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解讀者群體對色彩的喜好程度和接受能力的情況下，封面是讀物最重要的臉面，也是能否吸引到讀者的重要原因，所以色彩要符合兒童的審美愛好，不可選擇過于暗淡的色調(diào)。

其次，插圖也是讀物中的一個重要部分，它可以調(diào)節(jié)讀者在閱讀過程中的心情，也可引起讀者興趣，這是插畫最為重要的作用之一，在比較重要的文字下的插圖最好色塊明快，建議采用明度較高，對比適中，鮮艷亮麗的色調(diào)為主。

兒童讀物中的色彩可使教育更加多樣化，恰當(dāng)?shù)氖褂脮寖和陂喿x時得到很多意外的收獲。也更進(jìn)一步提高其審美的能力，激發(fā)他們對美的欣賞，

結(jié)語：

了解童心童趣，孩子們從各個方面來講都還不太成熟，知識有限，能力有限，審美有限，而且各種方面的愛好也不穩(wěn)定，可塑性很大，需要更多新鮮知識，作為兒童讀物所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也很重要，所以，少兒讀物設(shè)計中，我們堅決不能降低藝術(shù)的層次去迎合孩童不成熟的審美愛好。離開童心這個最重要的個性之本，你的設(shè)計或許會受到成年人的欣賞，但孩子們或許不愿買帳。所以，我們在設(shè)計的同時，需要充分了解小讀者心中所喜歡的東西是什么，用他們的眼光看世界，從而不斷改進(jìn)，這樣才能充分展示設(shè)計者獨特個性的表現(xiàn)手法。

色彩在少兒美術(shù)讀物中的應(yīng)用還有很多，我們也只能淺析于此，還需要不斷學(xué)習(xí)與認(rèn)識，去探究了解色彩的更多重要作用。少兒讀物中對色彩的要求并沒有一個特定的模板，在應(yīng)用過程中最重要的是要符合兒童的心理去進(jìn)行設(shè)計與準(zhǔn)備，創(chuàng)作出相對獨立的新穎的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]余風(fēng)高.《插圖文化史》.新星出版社.2005年07月

[2]趙勤圖.《色彩形式語言》.山東美術(shù)出版社.2002年05月

[3]黃星華.《色彩性格與兒童讀物色彩計劃》.南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報.2005年07期