淺談藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)及對(duì)策

安乾

【摘要】大學(xué)生思想政治教育工作，在藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位。為了適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，培養(yǎng)符合藝術(shù)教育目標(biāo)的高素質(zhì)人才，分析對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的難點(diǎn)，可以為我們找出應(yīng)對(duì)策略提供思考的方向。大力增強(qiáng)全局把握的主動(dòng)性、專業(yè)特色的針對(duì)性，從而促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)全面提高和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類；大學(xué)生；思想政治教育；難點(diǎn)；對(duì)策

藝術(shù)類大學(xué)生，屬于高校學(xué)生群體里較為特殊的一類。隨著高校整體思想政治教育的推動(dòng)和發(fā)展，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育變得越來(lái)越重要。筆者目前所從事的工作，正是在一所高校的藝術(shù)學(xué)院承擔(dān)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育。把握其心理特征、行為模式、人際交往特點(diǎn)，梳理分析做好藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)，能給教育工作者們以全面的啟發(fā)。

一、當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生的思想特點(diǎn)

（一）個(gè)性張揚(yáng)，以自我為中心。因?yàn)閷I(yè)特征的約束，加上“90后”學(xué)生在家庭層面受到的過(guò)度優(yōu)待，藝術(shù)類學(xué)生多追求特立獨(dú)行，對(duì)集體和團(tuán)隊(duì)的感悟力和參與度均較低。另一方面，由于參加藝術(shù)類集訓(xùn)、屢次參加藝考、假期接觸培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等因素，他們又表現(xiàn)出處事圓滑、重視感情的一面。這種感性，僅存在于其感興趣的事物上，對(duì)思想政治教育一類則漠不關(guān)心。

（二）注重專業(yè)，文化素養(yǎng)較低。許多藝術(shù)類大學(xué)生，從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)相關(guān)技能，或執(zhí)筆學(xué)畫，或練習(xí)樂(lè)器；另有一部分學(xué)生，中學(xué)時(shí)代因文化課成績(jī)不理想，為踏入高校門檻轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)藝術(shù)。文化課素養(yǎng)的不足，文化基礎(chǔ)較為薄弱，亟須藝術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)的填補(bǔ)，因此造成了藝術(shù)生愈發(fā)追求特長(zhǎng)的培養(yǎng)，忽視自身文化課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

（三）追求新穎，受新事物影響?！?0后”大學(xué)生群體，是接受和傳播新事物的主力軍。在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，各類智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、交友軟件、軟件客戶端，正在跟傳統(tǒng)的學(xué)校教育搶占大學(xué)生的注意力。社會(huì)上金錢至上的消極輿論、網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的垃圾信息，學(xué)生群體里彌漫的獵奇文化，都給一味追求新穎的藝術(shù)類大學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成不利影響。

（四）思想單純，抵觸思想教育。藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，都較文理工科學(xué)生更為簡(jiǎn)單。專業(yè)課的學(xué)習(xí)，占用了藝術(shù)生絕大部分時(shí)間。這其中不乏考驗(yàn)身體機(jī)能的音樂(lè)和舞蹈，因此課外時(shí)間很難再抽時(shí)間學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。久而久之，文化課變成了許多藝術(shù)類大學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)于思想政治教育則更是不感興趣，甚至為思想教育冠以“洗腦”“無(wú)聊”“無(wú)用”等標(biāo)簽。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)

（一）學(xué)生消極對(duì)待思想教育，積極性極難調(diào)動(dòng)。正如前文所述，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)于思想教育，尤其是政治教育是不積極的。他們專注于專業(yè)技能的提高，關(guān)心自身形象的塑造，追逐最新潮流，不愿意配合思想教育工作。他們或者避而不談，或者敷衍了事，或者漠不關(guān)心，都給思想教育工作的開(kāi)展帶來(lái)阻力。

（二）教師疲于應(yīng)對(duì)日常工作，壓縮思想工作時(shí)間。當(dāng)前的中國(guó)高校，從事學(xué)生思想政治教育工作的，絕大部分是政治輔導(dǎo)員。關(guān)于學(xué)生的許多日常工作，如學(xué)籍管理、公寓安全、助學(xué)貸款、學(xué)生社團(tuán)、獎(jiǎng)助學(xué)金、畢業(yè)生就業(yè)工作等都是輔導(dǎo)員在處理，大大擠壓了思想政治教育的時(shí)間。

（三）學(xué)校重視程度較為不足，相關(guān)支持尚待加強(qiáng)。學(xué)科教育是高等學(xué)校的重中之重，也是目前各大高校為之努力的主要方向。學(xué)生管理，尤其是思想政治教育，雖然一直存在，但卻是近些年才逐漸受到關(guān)注的。相比于高校對(duì)于大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的大力支持，在思想政治教育的投入則有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（四）藝術(shù)專業(yè)本身追求個(gè)性，不愿思想教育束縛。藝術(shù)類專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)個(gè)性、獨(dú)特、新穎，排斥體系完善、強(qiáng)調(diào)邏輯、規(guī)范言行的思想教育。在傳統(tǒng)的印象里，思想教育對(duì)于思維的活躍、靈感的生發(fā)、想象力的發(fā)散，并無(wú)積極的推動(dòng)作用。這種特性也間接導(dǎo)致了藝術(shù)生對(duì)于思想教育的消極心態(tài)。

三、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治工作的對(duì)策

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》鮮明提出各高等學(xué)校要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在各項(xiàng)工作的首要位置。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出德藝雙馨的藝術(shù)人才，藝術(shù)院校責(zé)無(wú)旁貸。筆者所在的高校，坐落于少數(shù)民族地區(qū)，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生群體中也有許多少數(shù)民族學(xué)生。對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，顯得尤為任重而道遠(yuǎn)。

（一）立足現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)該堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧“整體和個(gè)體”“全局和局部”“宏觀和微觀”的原則進(jìn)行。首先，從整體、全局、宏觀的角度，要看到藝術(shù)類大學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有區(qū)別。當(dāng)前的大學(xué)生，擁有“90后”“獨(dú)生子女”“個(gè)性”“追趕潮流”等種種標(biāo)簽，藝術(shù)生亦是如此。在某種程度上來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于思想教育的認(rèn)知度、認(rèn)可度、接受度都較為不足。其次，從個(gè)體、局部、圍觀出發(fā)，站在藝術(shù)類大學(xué)生的角度進(jìn)行分析，可以得到一定的啟發(fā)。對(duì)于思想政治教育的不敏感，也正是受他們特殊的生活、學(xué)習(xí)背景影響，不能將之與其余專業(yè)學(xué)生混為一談、一概而論。

（二）持續(xù)推動(dòng)，從入學(xué)抓起，貫穿至畢業(yè)。許多時(shí)候，對(duì)于高校大學(xué)生，尤其是藝術(shù)類大學(xué)生的思想教育工作，是呈現(xiàn)出滯后性、不連續(xù)性的。學(xué)生入校之初，各類新生入學(xué)教育工作是豐富多彩的。心理健康教育、公寓安全教育、教學(xué)管理教育等，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面細(xì)致的講授。在學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)環(huán)境后，往往疏于后續(xù)的管理和教育；或者在學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了某些學(xué)習(xí)上、思想上、心理上的問(wèn)題之后，才又針對(duì)單獨(dú)個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo)。這些現(xiàn)象，都大大不利于思想政治教育工作的持續(xù)發(fā)展。針對(duì)此現(xiàn)狀，分年級(jí)、分專業(yè)制定思想教育內(nèi)容，是勢(shì)在必行的。

（三）多元切入，立足現(xiàn)有手法，利用好新媒體。常規(guī)的思想政治教育手法，包括講座、座談、單獨(dú)談話、主題班會(huì)、政治理論學(xué)習(xí)等方面。除此之外，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，我們應(yīng)充分利用好新媒體技術(shù)。交友軟件、社交APP、微博客、各類推送最新資訊的客戶端，都是教育工作者可以使用的媒介。與學(xué)生群體，尤其是學(xué)生干部群體保持緊密聯(lián)系，可以隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)負(fù)面內(nèi)容可及時(shí)介入干預(yù)。

（四）寓教于樂(lè)，以美學(xué)為突破口，以達(dá)到潛移默化。藝術(shù)類大學(xué)生，所學(xué)所接觸均可以歸結(jié)為美學(xué)范疇。以美學(xué)的角度切入，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是美，什么是丑，往往能收到事半功倍的效果。將傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)行切分和打磨，使之兼具理論和美感，是一種值得思索和推廣的策略。倡導(dǎo)積極正面的審美，引導(dǎo)學(xué)生品鑒高雅藝術(shù)，規(guī)避消極負(fù)面的藝術(shù)糟粕，逐漸達(dá)到凈化心靈、陶冶性情、導(dǎo)人向善的層面。

（五）打造隊(duì)伍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提升隊(duì)伍凝聚力。絕大部分高校的思想政治教育工作者，都是輔導(dǎo)員。如何打造一支能力過(guò)硬、思想堅(jiān)定、認(rèn)真負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是擺在絕大多數(shù)高校面前的一道難題。通過(guò)各類專業(yè)培訓(xùn)，廣泛地與全國(guó)各地的同仁交流，可以吸收和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所謂他山之石，可以攻玉，要做好藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育，學(xué)習(xí)他人的良好管理模式無(wú)疑是最簡(jiǎn)單有效的辦法。高校內(nèi)部的同仁交流，其所產(chǎn)生的思想碰撞、頭腦風(fēng)暴，對(duì)于提升整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，都是有所裨益的。

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