在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

郭沈

摘 要： 數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，就是將數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，讓孩子在游戲中逐漸感知和體驗(yàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)適合幼兒，為幼兒提供的操作材料要求豐富多樣、操作性強(qiáng)，在活動(dòng)中要多引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，通過動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中獲得、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 數(shù)學(xué)活動(dòng) 游戲

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)的近況

數(shù)學(xué)是枯燥乏味的一門學(xué)科，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是很感興趣。因此，教師要通過各種方法讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣，讓幼兒主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的情境，讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的重要意義

如何選擇幼兒感興趣的課題，如何激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手、動(dòng)腦探索問題，是我們關(guān)注的主要問題。將數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，能很好地引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。讓幼兒在游戲情景中自主動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，從而獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

《綱要》指出，幼兒園要“以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)，引導(dǎo)兒童在與人、事、物的相互作用中，在豐富多樣的活動(dòng)中，通過探索、感受和體驗(yàn)，獲得主動(dòng)的發(fā)展，要”寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它的自由性、趣味性、假想性、創(chuàng)造性與幼兒好奇、好玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)。因此，我們可以將數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，讓幼兒在游戲情境中學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，并且讓幼兒在不斷遇到探索中去解決問題獲得自信。因此，我們要將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既體驗(yàn)到游戲的樂趣，又掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在游戲“接龍游戲”中，幼兒通過數(shù)字接龍的過程，知道了數(shù)字的排列順序。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形的分類》中，我們以“小熊分餅干”的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，首先讓“小熊”給幼兒帶來許多圖形的餅干，讓幼兒看一看，進(jìn)行感知，然后讓幼兒說一說，了解圖形的基本特征，再以“小熊要分餅干”的游戲形式，進(jìn)行圖形的分類。通過這樣的游戲教學(xué)，幼兒在游戲中感知了不同圖形的特征，掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了提高。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的策略

數(shù)學(xué)教育游戲化是以游戲的特點(diǎn)組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和活動(dòng)樂趣，使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使幼兒樂于參與活動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，提供多樣的、可操作實(shí)的材料，采用形式多樣的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到游戲中，使幼兒從具體的材料操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中遇到的問題，獲得真實(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲氛圍

幼兒的注意力是短暫的，因此教師需要為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而潛移默化地學(xué)習(xí)知識(shí)。如《整理書柜》一開始，以小熊邀請(qǐng)我們小朋友去玩，在歡快地音樂聲中帶幼兒進(jìn)入情境，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題小熊家里亂七八糟，應(yīng)該怎么辦呢？接著老師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒幫助小熊整理書柜，在整理中感知分類。這樣在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是在游戲，同時(shí)孩子潛移默化地鞏固了根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類。

2.將數(shù)學(xué)操作游戲化

在活動(dòng)中，讓幼兒通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)到獲取知識(shí)的方法。為了幫助幼兒掌握形狀的特征，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形這三個(gè)基本圖形的知識(shí)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了“圖形寶寶捉迷藏”的游戲情境，為幼兒提供了各種大小的圖形，并以“捉迷藏”的形式展開活動(dòng)。在活動(dòng)中教師要有意識(shí)地將不同的圖形放在一起，讓幼兒自主觀察它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用自己在日常生活中經(jīng)驗(yàn)將圖形寶寶找出來。

3.在游戲中開展數(shù)學(xué)教育

游戲是幼兒園一日生活中最常見的活動(dòng)方式，它是多種多樣的，教師可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入到其他的游戲活動(dòng)中。教師可以將各種數(shù)學(xué)信息設(shè)置在各種游戲活動(dòng)中，讓幼兒愉快地游戲，開心地學(xué)習(xí)，積累豐富的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。例如區(qū)域活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)教師可以讓幼兒通過搭建大樓等，讓幼兒對(duì)平面和立體有所認(rèn)識(shí)；在益智區(qū)教師可以提供一些圖形的排練，讓幼兒通過有規(guī)律的排列鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和有規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)造性游戲中，在超市，可以讓幼兒學(xué)習(xí)將各種物品分類擺放；在銀行，讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)錢幣和數(shù)的加減等。而各種體育、音樂、語言和民間游戲中，也都有進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的機(jī)會(huì)。例如音樂游戲《魚兒好朋友》中，歌曲中的歌詞包含著1、2、3等數(shù)字的運(yùn)用，讓幼兒在唱唱跳跳中感知了數(shù)量。

游戲化了的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒在輕松愉快的情境中，通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作、學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的想法。在活動(dòng)中數(shù)學(xué)游戲的成功，可給幼兒帶來成功感和滿足感，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)游戲化需要注意的問題

1.教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，要根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)提供豐富多樣的并具有可操作性的游戲材料。

2.教師要讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)過程中，要提供充足的操作時(shí)間，讓幼兒通過自主動(dòng)手操作獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3.游戲內(nèi)容的選擇要符合幼兒的興趣點(diǎn)，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。游戲過程中教師要多引導(dǎo)幼兒自主探索問題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.南京：江蘇教育出版社，2012-4.

[2]吳婷婷.淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)教育問題及引導(dǎo)工作.素質(zhì)教育，2012.

[3]劉飛.如何培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.教育縱橫，2010.

[4]朱永紅.在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索能力.現(xiàn)代教學(xué)研究，2009.