新課改下高中語文教學改進策略探析

王流春

摘 要： 語文是基礎教育的重要組成部分。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展，科技不斷進步的社會背景下，國家對人才的需求也在悄然發(fā)生變化，應試型的人才已經(jīng)不再符合社會的需要，取而代之的是創(chuàng)新型人才。在新課程改革的背景下，高中語文教學唯有不斷進行創(chuàng)新和改革，才能適應社會不斷發(fā)展進步的需要。本文立足于高中語文課堂教學現(xiàn)狀，分析新課程改革下課堂教學的改進策略。

關鍵詞： 高中語文 教學改革 改進策略

在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的社會背景下，高中語文教學作為提高學生綜合素質(zhì)的基礎性課程，在課堂教學中受到越來越廣泛的關注。教師課堂教學逐漸多樣化，教學模式逐漸由傳統(tǒng)粗放型向精細型轉(zhuǎn)變，不斷豐富的教學設備使得當前高中語文課堂教學得到了空前的改革和發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)應試教育的理念根深蒂固，當前，在高中語文教學中，部分教師仍然沿用傳統(tǒng)落后的課堂教學模式，使得當前高中語文教學改革呈現(xiàn)不夠徹底。因此，不斷促進高中語文課堂教學改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深入，是當前高中語文教學應當面對的問題。以下，筆者立足多年高中語文教學實踐經(jīng)驗，分析在新課程改革的背景下高中語文課堂教學的改進策略。

一、高中語文課堂教學現(xiàn)狀

在新課程改革的背景下，高中語文教學已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。當前，國家的信息化發(fā)展迅速，現(xiàn)階段的高中學生由于長期處于信息社會的環(huán)境下，其思想觀念、見識及價值觀和傳統(tǒng)的學生都有較大的不同。因此，新時代，教師應當采用新型的教學方法，方能適應不斷發(fā)展變化的社會需求。但是，當前，高中語文教學依然面臨很多問題，主要如下：

1.灌輸式的教學模式依然存在

新課程改革強調(diào)教師在課堂教學中，應當尊重學生的主體性，強調(diào)和學生之間的溝通和交流。但是，當前，在高中語文教學中，灌輸式的課堂教學模式依然存在。教師講、學生聽、記筆記的教學模式依然是課堂教學的主體。當然，對于傳統(tǒng)的課堂教學模式，我們不能全盤否定，也不能一概而論，一棍子打死。應當辯證地看待這個問題。但是，對于其教學存在的問題和弊端，也不能回避。就灌輸式的課堂教學模式來講，會極大削弱學生學習的積極性和主動性，嚴重影響課堂教學效率和學生綜合素質(zhì)的提高。

2.學生學習積極性不高

從某種層面來講，語文應當是一門可以激發(fā)學生學習興趣的課程。因為，語文知識豐富，且有很多有趣的故事，這對于吸引學生的注意力，提高課堂教學效率是極有幫助的。但是，當前，一些高中語文教師卻將語文課講得枯燥乏味，學生昏昏欲睡，對語文學習毫無興趣可言，嚴重影響了學習的積極性和主動性。

3.考試制度影響了教學改革

當前，在中國，各種考試制度的存在，使得學生已經(jīng)成了考試的機器。中國的考核制度，往往都是用一些硬性的指標檢測學生的學習成果，不考慮一些人文化的因素，不考慮學生的綜合素質(zhì)，只是一味地將學生培養(yǎng)成只會學習和考試的機器，這種壓抑的考試制度，嚴重制約了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，影響了當前新課程改革的理念和初衷。

二、新課程改革背景下如何實現(xiàn)高中語文課堂教學改革

1.營造良好的課堂教學氛圍

對于高中語文教學來講，良好的課堂教學氛圍是提高課堂教學效率的保障。在課堂教學中，教師應當通過加強和學生之間的溝通交流，建立民主的師生關系，學生在愉快的課堂教學范圍中，不再感覺到拘束，而是積極主動地和教師互動，主動提問，主動回答問題，在這種互動的課堂教學環(huán)境中，學生的主動性和積極性得以極大提高，從而促進高中語文課堂教學改革的有序推進。當然，和諧的課堂教學氛圍的營造，應當建立在有組織有紀律的基礎之上，不能逾越課堂教學紀律。

2.創(chuàng)設良好的教學情境

情境教學法是近來比較熱門也比較實用的課堂教學模式。高中語文作為文科類的科目，是比較適合適用情境教學法的。因此，在高中語文教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，有機地進行情境教學法，提高課堂教學效率。例如，教師在講解一些散文、小說等文章時，可以通過故事情境的模式，讓學生在故事情境中完成對文章的學習，并深刻理解作者當時的情感和內(nèi)心世界；對于一些有趣的文章，教師可以將學生分成幾個小組，分別扮演不同的角色，進行一個即興的情景劇表演。這樣的表演模式，一方面鍛煉了學生的膽量，讓學生敢于表現(xiàn)，另一方面，學生在表演過程中，加深了對文章的了解，同時提高了課堂教學參與度，促進了高中語文課堂教學的改革。

3.合理運用多媒體設備

在信息化的社會背景下，高中語文教師可以通過輔助設備教學，提高課堂教學效率。當前，很多高中院校都給教師配置了多媒體教學，教師在課堂教學中，可以合理運用多媒體輔助教學，通過多媒體集音、形、色于一體的優(yōu)勢，從根本上改變傳統(tǒng)落后的灌輸式教學模式。對于一些文章，例如《紅樓夢》里的選段，教師可以給學生播放一些經(jīng)典的情境和對話，讓學生加深對文章知識的了解，同時對于中國古代的民族風俗有更加深刻的認識和理解，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

總之，在新課程改革的背景之下，高中語文教師應當深刻認識到時代發(fā)展變化的社會背景下，教學模式和教學理念創(chuàng)新的重要意義。當前，高中語文教學依然面臨很多問題，教師在課堂教學中，應當積極主動思考這些問題，在不斷思考和改革中提高高中語文課堂教學效率。以上，筆者立足于多年高中語文教學實踐經(jīng)驗，分析了在新課程改革背景下，高中語文教學存在的問題，并提出了高中語文課堂教學改進的策略。

參考文獻：

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