新課程背景下高中數(shù)學教學策略初探

李曉紅

摘 要： 新課標實施以來，給高中數(shù)學提出了嚴格的要求。數(shù)學教師不僅要提高教學效率，鍛煉高中生的數(shù)學素養(yǎng)和應用技能，還要培養(yǎng)高中生健康的學習情感和良好的學習精神，從而全面提高高中生的綜合實力。因此，高中數(shù)學教師采取何種有效策略提高教學效率，調(diào)動高中生的學習興趣，成為每一位數(shù)學教師都需要深思的問題。本文主要通過實際教學案例，探討新課程背景下提高高中數(shù)學教學有效性的策略，希望給高中數(shù)學教育提供參考。

關鍵詞： 高中數(shù)學 教學策略 新課程

隨著高中數(shù)學課程改革的深入開展，給高中數(shù)學教育提出了新的要求，并且在原有教材的基礎上加入了一些新的內(nèi)容，包括滲透數(shù)學探究，數(shù)學文化，等等，這些新元素會極大地提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。高中數(shù)學教師要積極轉變傳統(tǒng)的應試教育理念，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力，為高中生建立良好的學習環(huán)境和學習氛圍，不斷提高高中生的學習積極性和主動性。同時，還要注意信息技術與高中數(shù)學教學的有機結合，貼近生活，返璞歸真，培養(yǎng)高中生正確的數(shù)學觀念和學習習慣，進而促進高中生終身學習能力的發(fā)展。但是，在當前的高中數(shù)學教學中依然存在一些問題，比如數(shù)學教師缺乏科學指導，課堂教學重拓展、輕基礎，對學生的評價不科學，等等，這些問題都嚴重阻礙了高中數(shù)學課堂的順利進行，必須引起高度重視。如何改革傳統(tǒng)教育的弊端，創(chuàng)新數(shù)學教學策略，提高學生學習效率，是擺在高中數(shù)學教師面前的重任。因此，筆者根據(jù)實際教學經(jīng)驗，結合教學案例，探討新課程背景下提高高中數(shù)學教學有效性的策略。

一、創(chuàng)設開放的教學情境，提高學生感知數(shù)學的能力

高中生學習數(shù)學有自己的習慣和方式，這是在義務教育階段長期積累形成的，高中數(shù)學教師在教學中要培養(yǎng)高中生的數(shù)學感知力，為他們創(chuàng)設具有開放性和個性化的數(shù)學情境，讓學生在具體情境中提高學習效率，形成正確的數(shù)學觀念和數(shù)學素養(yǎng)。在創(chuàng)設教學情境時要根據(jù)學情和教學內(nèi)容而定，切忌脫離實際和華而不實。經(jīng)常用到的情境方式有問題情境、故事情境、游戲情境等，每一種教學情境都發(fā)揮著不同作用。比如在講《函數(shù)》的時候，我創(chuàng)設了問題情境：假設學校食堂的水龍頭沒有擰緊，每秒鐘滴一滴水，而且每一滴水的體積是5×10-5升，同時設滴水的時間為x秒，流失掉的水為y升，請同學們思考：（1）試著建立y與x的函數(shù)關系式；（2）如果學校有800名學生，每人節(jié)約一滴水，請問一共可以節(jié)約多少水？通過創(chuàng)設問題情境極大地刺激了高中生的好奇心和求知欲，他們在課堂上展開了激烈討論和探究，同時也意識到保護環(huán)境的重要性。

二、鼓勵高中生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力

高中數(shù)學新課標明確提出：在數(shù)學課堂上要鼓勵學生進行自主探究，形成獨立思考的能力，讓高中生體驗到數(shù)學學習的樂趣。同時還要充分發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)數(shù)學的教學價值，選擇適應高中生認知水平和學習能力的教學內(nèi)容，引導初中生利用學過的數(shù)學知識解決實際問題，從而提高創(chuàng)新精神。我在數(shù)學教學中會積極地給高中生創(chuàng)造自主學習探究的機會，比如講函數(shù)奇偶性的時候，由于學生已經(jīng)學習了函數(shù)的單調(diào)性，知道函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)的一個重要性質(zhì)，在解決函數(shù)的問題中有著廣泛應用，為學習函數(shù)的奇偶性奠定基礎。我先讓學生看書關于函數(shù)奇偶性的介紹，讓學生用自己的話描述函數(shù)奇偶性的特征。經(jīng)過思考和交流，學生得到：設函數(shù)y=f（x）的定義域為A，如果對于任意的x∈A，都有f（-x）=f（x），那么稱函數(shù)y=f（x）是偶函數(shù)；如果對于任意的x∈A，都有f（-x）=-f（x），那么稱函數(shù)y=f（x）是奇函數(shù)。

三、應用信息技術輔助教學，促進課堂氛圍的最優(yōu)化

近年來信息技術已經(jīng)在高中教學中得到了廣泛應用，在給教學提供了便利的同時，也為現(xiàn)代化教學做出了表率。以多媒體計算機為主的教學方式越來越受到廣大高中師生的喜愛，并且不斷發(fā)揮著重要作用，使課堂氛圍最優(yōu)化。在《空間幾何體》這一章，高中生普遍覺得內(nèi)容比較抽象，難于理解。這主要是由于有些學生立體感和空間感不強，思維方式不靈活導致的。這一章節(jié)中的用數(shù)學語言表達空間幾何體的位置關系非常重要，是考試中的易考點和教學重點，為了讓學生能夠提高學習興趣，培養(yǎng)學生的空間思維能力，我利用多媒體制作了常用的空間幾何體，讓高中生仔細觀察其中線面與面面之間的關系，然后把學生分成小組，讓他們畫出直觀圖。這樣的教學方式有利于將抽象的數(shù)學知識簡單化，讓學生可以從多角度學習和探究，提高學生的課堂參與度。

四、課堂教學聯(lián)系日常生活，注重“以人為本”理念

高中數(shù)學新課程理念強調(diào)以學生為本，準確定位數(shù)學教師的角色，讓學生從被動學習向主動學習轉變。在教學中聯(lián)系日常生活，使數(shù)學課堂生活化，日常生活數(shù)學化，這樣才能夠達到融會貫通、統(tǒng)籌兼顧的作用。數(shù)學教師不僅要在教學中滲透心理健康教育和情感教育，還要提倡創(chuàng)新和求知，讓高中生在不斷學習中獲得更多收獲，成為對社會有用的人才。生活中處處離不開數(shù)學，小到超市購物結賬，大到銀行匯兌，都與數(shù)學息息相關。因此我在教學時注重貼近生活，讓學生達到學以致用，架設起“學”與“用”之間的橋梁。我提出一個練習題：社區(qū)計劃購買一批品牌電腦，市場價為每臺4800元，現(xiàn)有甲、乙兩個電腦商家競標，甲商家報出的優(yōu)惠條件是購買10臺以上，從第11臺開始每臺按七折計價；乙商家報出的優(yōu)惠條件是每臺均按八折計價，兩家的電腦質(zhì)量和售后服務相同。假設你是社區(qū)負責人，你會選擇哪家并說明理由。通過此題練習，高中生掌握了函數(shù)知識的運用，提高了數(shù)學應用能力。

五、有效開展課外實踐活動，升華高中生的數(shù)學思維

要想提高高中數(shù)學的教學有效性，還要積極開展課外實踐活動，與課堂教學有機結合，充分展示高中生的才華。開展課外實踐活動有效彌補了課堂教學的枯燥和單一，更好地促進了高中生的成長。比如我讓高中生創(chuàng)辦數(shù)學墻報和數(shù)學學習心得等數(shù)學刊物，利用計算機繪圖和辦公軟件等工具制作和編輯，并且要求學生要長期堅持，體現(xiàn)學習的持久性。我還會定期組織數(shù)學競賽或者有獎問答等活動，充分調(diào)動學生的積極性。在新課程背景下，數(shù)學教師要注重升華高中生的數(shù)學思維，拓寬視野，讓高中生在學習和生活中具有激情和活力?？傊?，高中數(shù)學教學是一項復雜的工程，需要數(shù)學教師和學生的共同努力，才能夠實現(xiàn)高效的教學目標。高中數(shù)學教師必須努力學習專業(yè)知識，反思教學中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學水平和教學能力，創(chuàng)新教學方案，不斷提高高中數(shù)學課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]謝佐明.新課程理念下高中數(shù)學教學策略[J].新課程，2013（9）.

[2]徐劍.新課程理念下高中數(shù)學教學策略初探[J].數(shù)理化學習，2013（9）.