提高學(xué)生習(xí)作水平要突出三個(gè)方面

李國英

【關(guān)鍵詞】習(xí)作水平 三個(gè)方面 突出

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01A-

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小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語文文字，使他們具有閱讀、寫作、聽話、說話的能力。而作文具有綜合性的特點(diǎn)，能集中反映出學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、語文知識(shí)和語文技能等方面的情況，因而成為衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。教師加強(qiáng)作文教學(xué)，不僅有利于學(xué)生寫作能力的提高，而且有效地促進(jìn)讀、說、聽能力的發(fā)展。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。下面筆者主要談?wù)勌岣邔W(xué)生的習(xí)作水平要突出的三個(gè)方面。

一、要突出“趣”字

興趣是人們參與活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一。人對(duì)自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn)、對(duì)問題的思索；人對(duì)生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐、因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，首先就要激起學(xué)生寫作的興趣。那么，怎樣才能激起學(xué)生寫作的興趣呢？玩是孩子們的天性，筆者盡可能地讓學(xué)生們玩，以玩激趣，體驗(yàn)玩時(shí)的心情、玩的過程，讓他們分享活動(dòng)的喜悅，以日記的形式記錄下來，給自己留下美好的回憶。當(dāng)學(xué)生們不懂寫時(shí)，教師就要及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們回憶當(dāng)時(shí)的情景：活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？先做什么再做什么，你是怎樣做的？又有什么想法？如玩老鷹抓小雞游戲時(shí)，誰當(dāng)老鷹誰是小雞？老鷹是怎樣抓小雞的？還有小雞們又是怎樣躲開捕捉的？把你當(dāng)時(shí)看到的和想到的有條理地寫出來，加上自己的真實(shí)情感，這就是一篇好文章。經(jīng)筆者提示，學(xué)生就會(huì)興趣盎然地寫下去。教師指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心，讓學(xué)生對(duì)自己的寫作充滿信心，不管他們寫成怎樣，教師都要因人而異地給予肯定，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的作品得到教師的肯定，同樣會(huì)增強(qiáng)其寫作的自信心。

二、要突出“新”字

作文需要?jiǎng)?chuàng)新思維。教師要教會(huì)學(xué)生掌握新的思維、新的方法，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)事物的能力，以激活學(xué)生的寫作思維，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，教師首先要訓(xùn)練學(xué)生組詞造句，把句子說通說好，再由簡單到復(fù)雜進(jìn)行自由創(chuàng)新。比如筆者結(jié)合遷移寫作的方法，讓學(xué)生寫半命題作文。筆者出示半命題標(biāo)題：藍(lán)天是小鳥的家，那么，

是魚兒的家？ 是 的家？有的學(xué)生說：池塘是魚兒的家，草原是小羊的家。在平時(shí)的習(xí)作練習(xí)，學(xué)生可以自由選題，也可以選擇不同的題材來寫，如用詩歌、記敘文、說明文的形式等來寫作。如在一次教師節(jié)，有一名學(xué)生把他寫的一首詩送給筆者：“《慰師恩》——致謝師恩，我有懷。師，您如吾慈母。時(shí)刻呵護(hù)，學(xué)生永不忘懷！”學(xué)生還注上詩意：感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，您就像我那慈祥的母親，時(shí)刻關(guān)心著我，我將永遠(yuǎn)不忘記您的恩情！還有一名學(xué)生這樣寫道：“是誰把她的一切都給了我們？是誰讓我們的前途萬丈光芒？是誰讓我們成為國家的棟梁？是您，老師！祝老師節(jié)日快樂！”寫作既陶冶了學(xué)生們的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生一顆感恩的心，達(dá)到了有效教育教學(xué)的目的。

三、要突出“練”字

學(xué)生的生活豐富多彩，大多可以作為作文的素材，但他們往往對(duì)周圍的事物熟視無睹，不善于觀察，不懂得把這些事物串聯(lián)起來加以描述，這也是學(xué)生平時(shí)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理的一個(gè)原因。筆者就鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)他們對(duì)日常生活中的人和事、情和景進(jìn)行觀察，并隨時(shí)寫出觀察筆記、感受體會(huì)等，加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)。筆者還讓學(xué)生在班級(jí)中交流自己所寫的觀察筆記，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從中吸取長處，或是把優(yōu)秀的作品貼出來給大家欣賞，充分提高了學(xué)生們寫作練習(xí)的積極性。如我們班有一名學(xué)生在他的一篇生活日記《我最喜歡的一道菜》中寫自己喜歡吃酸菜魚，文中把酸菜魚的香、鮮、嫩、辣寫得惟妙惟肖，讀者被饞得流口水。經(jīng)過這樣的觀察寫作訓(xùn)練，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到很好的強(qiáng)化。筆者還注意鼓勵(lì)學(xué)生們多讀有益的課外書，從而豐富學(xué)生的閱歷，開闊學(xué)生的視野，把學(xué)習(xí)課文的方法運(yùn)用到課外閱讀中，學(xué)生的習(xí)作水平不斷得到提高。

總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，突出“趣”“新”“練”三個(gè)方面，讓學(xué)生多練多讀有內(nèi)容可寫，讓學(xué)生寫的文章有真情實(shí)感，同時(shí)要多給學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，從而不斷提高學(xué)生的寫作能力。

（責(zé)編 楊 春）