用移動(dòng)智能設(shè)備提升初中英語課后學(xué)習(xí)質(zhì)量探析

劉新代

【關(guān)鍵詞】初中英語 課后教學(xué) 移動(dòng)智能設(shè)備

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01A-0017-02

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間是有限的，要想讓學(xué)生在課后能主動(dòng)地鞏固和拓展課堂上所學(xué)知識(shí)，需要教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。下面，筆者將闡述如何利用移動(dòng)智能設(shè)備來幫助學(xué)生提高課后學(xué)習(xí)效率及拓寬知識(shí)面。

一、初中生英語課后學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析

（一）處于過渡性與習(xí)慣養(yǎng)成階段

初中生剛從小學(xué)步入初中，一時(shí)還沒有適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，而初中階段是學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成的時(shí)期，學(xué)生若是在這個(gè)階段沒有形成良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)難度的加大及學(xué)習(xí)科目的增加，就無法有效管理自己的學(xué)習(xí)。

（二）語法學(xué)習(xí)能力差，無法有效掌握詞匯

初中生剛從小學(xué)校門走出來，思維仍舊停留在輕松學(xué)習(xí)的印象中，一時(shí)還沒有適應(yīng)初中階段學(xué)科繁多、學(xué)習(xí)緊張的狀態(tài)，特別是對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，由于詞匯量加大，趣味性減少，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有所減弱。另外，由于初中生正處于青春叛逆期，他們的學(xué)習(xí)專注力還不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)能力尚有欠缺，因而學(xué)習(xí)英語特別是詞匯的效率比較低下，無法有效掌握眾多的詞匯。

（三）意志力薄弱，無法持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)

部分初中生還未能形成堅(jiān)毅的品格，面對(duì)困難的時(shí)候無法勇往直前。比如，在制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生無法堅(jiān)持到底，作息稍有變化，就會(huì)找出許多理由來免去當(dāng)天的學(xué)習(xí)。三天打魚兩天曬網(wǎng)，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)很難有成效，這也在一定程度上削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、利用移動(dòng)智能設(shè)備幫助學(xué)生提高初中英語學(xué)習(xí)效率的途徑

（一）利用聊天工具，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)

微信、騰訊QQ、YY語音是目前普及最廣的聊天工具，很多學(xué)生包括有些小學(xué)生都已經(jīng)在使用。因此，英語教師可以結(jié)合本班級(jí)的教學(xué)情況，建立一個(gè)班級(jí)英語學(xué)習(xí)群來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師利用微信群引導(dǎo)學(xué)生提問（可提出學(xué)生在英語課上無法及時(shí)解決的問題），并積極解答學(xué)生提出的問題，從而促使學(xué)生在課后也能保持英語學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)是滿足求知欲望的過程，是一個(gè)交流與互動(dòng)的過程?！皢“陀⒄Z”的現(xiàn)象雖已減少，但仍舊存在。教師還需想方設(shè)法讓學(xué)生克服害羞、膽怯的情緒，敢于開口說英語，體現(xiàn)英語應(yīng)用性的特征。如教師可以利用YY語音頻道，幫助學(xué)生練習(xí)口語。在這樣的平臺(tái)上，由于只是語音交流，并未用視頻，可以減少學(xué)生的害羞和緊張心理，更有利于學(xué)生說英語。在具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，筆者先利用YY語音軟件建立一個(gè)口語練習(xí)頻道，或是每日固定一個(gè)“topic”，比如“How to make phone calls”，將已提出語音申請(qǐng)的學(xué)生按照申請(qǐng)順序，兩兩組成搭檔（學(xué)生A和學(xué)生B），然后開始對(duì)話，教師則在學(xué)生對(duì)話后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

A：Hello！Can I help you？

B：Yes，can I speak to Mary？

A：Im afraid shes not here，can I take a message？

B：Sure.Could you tell her I am going to the gym this afternoon？

A：Ok.

如此，可讓許多在課上沒有機(jī)會(huì)或者不敢舉手應(yīng)答的學(xué)生積極參與其中。即使教師不在頻道里，學(xué)生也可以自由交流。學(xué)生還可以瀏覽其他頻道，參與英語口語對(duì)話，從而學(xué)到更為準(zhǔn)確、地道的英語口語。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)，拓寬學(xué)生視野

一堂課的時(shí)間是有限的，只有擴(kuò)大課后學(xué)習(xí)這個(gè)小天地，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用好課余時(shí)間來學(xué)習(xí)知識(shí)，在鞏固課內(nèi)所學(xué)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源來拓寬學(xué)習(xí)視野，像《21世紀(jì)英文報(bào)》在微信上建立有公眾號(hào)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)與編輯們溝通交流。又如，《意林》雜志的《繪英語》時(shí)常會(huì)發(fā)布一些發(fā)人深省的小故事，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀。再如，有一款名為“聽新聞 學(xué)英語”的軟件，收錄了最新的英語新聞，有VOA Special English和BBC News，若是學(xué)生下載使用了這款軟件，既可以練習(xí)英語聽力，又可以獲取相關(guān)時(shí)政、文化等信息。當(dāng)然，要讓學(xué)生自覺使用類似的聽力軟件來學(xué)習(xí)，還需要教師時(shí)常提醒與引導(dǎo)，才能慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

（三）利用移動(dòng)智能設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力

“不積跬步，無以至千里。”“水滴石穿?！边@說明，積累與堅(jiān)持的力量是巨大的。要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的力量，我們可通過與學(xué)生一起制定一個(gè)可行的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有條件和有能力堅(jiān)持執(zhí)行。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、移動(dòng)智能設(shè)備得到普及的大背景下，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用好現(xiàn)有條件（即學(xué)生人手一部智能化手機(jī)），培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力。筆者曾做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生基本人手一臺(tái)智能化手機(jī)，有的甚至還有平板電腦。在這樣的前提下，筆者建立了一個(gè)微信號(hào)，要求學(xué)生都加入。然后，筆者每天晚上都會(huì)在朋友圈發(fā)一篇推薦學(xué)生朗讀的英語文章（時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)讀完為宜）。如此堅(jiān)持一個(gè)星期，爾后再堅(jiān)持22天（據(jù)有關(guān)學(xué)者研究，當(dāng)一個(gè)行為繼續(xù)22天后，有可能變成習(xí)慣），進(jìn)而再堅(jiān)持60天，最后是100天……在此過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生不斷激勵(lì)自己，促使學(xué)生形成頑強(qiáng)的意志力和自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，我們?nèi)绻芮袑?shí)抓好學(xué)生的課外英語學(xué)習(xí)，就能使學(xué)生既提高學(xué)習(xí)效率，又拓寬視野。

（責(zé)編 黎雪娟）