網絡時代對技校學生德育的挑戰(zhàn)

鐘瑜

摘 要： 當前我們正處于網絡時代，絕大多數技校學生呈現出多元化價值觀?；ヂ?lián)網作為一種便捷的信息傳播工具，在中國得到十分廣泛的應用。但是，我們不難發(fā)現，極個別技校學生存在上網成癮，造成情感上存在盲區(qū)。這也就意味著，網絡時代對技校學生德育有較大挑戰(zhàn)性。為了更好地順應網絡時代的變化發(fā)展，不斷強化網絡德育意識，擴寬學校與家庭教育的溝通渠道勢在必行。只有最大限度地凈化網絡環(huán)境，才能促使技校學生在良好的網絡環(huán)境中健康成長。

關鍵詞： 網絡時代 技校學生 德育

一、引言

隨著時代的不斷發(fā)展，網絡與人們的日常生活之間存在密切聯(lián)系。網絡的基本特征主要包括：多樣化、虛擬性、復雜性及隱蔽性等，技師學院針對學生的德育工作面臨較大挑戰(zhàn)的主要原因在于：網絡具有自身特點，無法準確把握。在實踐中，我們應該清醒地認識到，不少技校學生無法樹立正確價值觀的根本原因在于：網絡信息的復雜性。更明確地說，相當一部分技師學院教師結合實際情況，通過科學合理地運用網絡，能夠最大限度地強化技師學院德育工作的實際效果。

二、加強校園網絡建設

在教學過程中，我們應該清楚地認識到，技師院校德育工作存在一定的不足之處。相當一部分教師沒有通過利用網絡資源，定期對黨的理論知識進行更新，技校學生無法掌握最新德育理論知識。另外，不少教師沒有充分采用多種形式，無法培養(yǎng)出優(yōu)質的技校學生。還有一些教師不能及時糾正技校學生的認識錯誤，尚未重視學校網站建設，難以科學運用現代網絡技術。

當前我們正處于網絡新時代，人們的日常生活更傾向于利用網絡，德育工作者應該勇于把握機會，接受相應挑戰(zhàn)。網絡德育系統(tǒng)進一步取代傳統(tǒng)德育系統(tǒng)已經成為未來發(fā)展的主要趨勢。從某種程度上說，網絡德育系統(tǒng)作為新領域，有待充分開掘。一般來說，在局域網中舉辦的各種德育活動被人們稱為網絡德育。當然，在廣域網中舉辦的相關德育活動也可以被人們叫做網絡德育。更具體地說，德育內容、思想及目標是德育活動的重要組成部分。技師學院德育與網絡德育之間存在一定的關聯(lián)性。對于技師學院德育而言，網絡德育是其十分重要的延伸。為了實現技師學院德育現代化，網絡德育是極為關鍵的選擇。通常來說，科學合理地設置網絡德育課是網絡德育的主要表現之一。另外，技師學院的教師應該充分利用各種條件，最大限度地將德育融合于網絡學科教學。具體來說，可以充分利用校園網，為青少年進行相應的心理咨詢。強化技師院校的網絡文化建設，加強網絡道德課程的建設具有一定的必要性。

三、加強教師隊伍建設

在實踐中，我們應該清楚地認識到，技師學院道德教育的方法，一定程度上受到網絡這種新媒體的影響。從目前看來，絕大多數技師學院教師面臨較大挑戰(zhàn)的關鍵因素在于：現有的網絡德育教育與傳統(tǒng)德育方法之間存在較大差異。正因為如此，加強技師學院教師隊伍建設具有一定的重要性。更具體地說，絕大部分技師學院教師應該不斷更新已有觀念，最大限度地提升網絡德育意識。為了盡可能減少網絡的負面作用，相當一部分技師學院教師不斷增加全新的德育工作內容，不斷改變教學方法。在當前的網絡環(huán)境之下，針對技師學院學生缺乏網絡道德的情況，不少教師努力探求處理實際問題的方法。絕大部分技師學院教師應該綜合考慮現實因素，樹立正確觀念。在此，教育民主化是較為不錯的選擇。實際上，教師的授課內容已經不是學生汲取德育理論知識的唯一來源。當前，技師學院學生與教師之間越來越注重平等交流。有鑒于此，在多樣化價值觀的沖擊下，技師學院教師應該與學生進行有效溝通，帶領學生認真進行辨別，挑選。除此之外，網絡信息資源觀，不可忽視。為了更好地開展技師學院德育方面的工作，我們必須針對具體情況，對已有的教育信息資源進行合理分析，并細致整理。從目前看來，我們正處于信息時代，技師學院教師必須充分運用網絡，從而獲取有用的信息，最大限度地提高相應教學質量。

四、關注學生心理動態(tài)

在技師學院教師的共同努力下，希望能夠幫助技校學生，促使其心理健康成長。技校學生具有自身特點：不少技校學生根本沒有升學壓力，自己各方面素質較低，對知識需求??；家庭背景較為復雜多樣，絕大部分技校學生是留守兒童，缺乏父母的關愛，或者是離異家庭子女，缺少完整的親情，還有的技校學生來自貧困的山區(qū)家庭，基礎教育缺失。為此，相當一部分技校學生缺少監(jiān)管，缺少關愛，在網絡交往之中無法自拔。的確，技師學院教師必須結合具體實際狀況，盡全力為技校學生營造較好的情感氛圍。換句話說，不少技師學院教師通過進一步關心技校學生的心理健康，取得了令人滿意的效果。網絡交往給技校學生帶來的心理問題，應該引起有關方面領導的高度重視。另外，建立與家庭教育的溝通渠道，不容忽視。從目前看來，技校學生心理能否健康成長，一定程度上受到網絡這種虛擬交往的影響。更具體地說，形成多重人格，甚至整天沉迷于網絡世界。調查中，因此一些網民中擁有“上網成癮癥”。網絡交往是絕大部分技校學生患有網癮的主要現象之一。相當一部分技校學生情緒極其低落的關鍵因素在于：上網成癮。由于長期沉迷于網絡，因此絕大多數學生生物鐘不規(guī)律，思維極其混亂。在現實生活中，不排除極個別技校學生一時沖動，發(fā)生自殘行為。為此，技校學生能否真正獲得身心健康成長，很大程度上取決于是否沉迷網絡，迷失自我。

五、結語

網絡時代對技校學生德育的挑戰(zhàn)具有一定的實踐性。調查研究表明，絕大部分技師學院的課程有較為陳舊的德育內容，根本不能順應網絡時代德育的變化趨勢。除此之外，極個別技師學院德育工作者不具備相應網絡素質，缺乏敬業(yè)精神。有鑒于此，絕大部分技師學院德育工作應該趕上時代的潮流，針對技校學生網絡道德存在的一系列問題，提出有效應對措施。值得肯定的是，不少技校學生的成長環(huán)節(jié)受到一些現實因素的阻礙，對我們提出了一定挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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