如何在“怎樣滾得遠(yuǎn)”一課中運(yùn)用小組合作愉快教學(xué)法

孫厚生

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)生活中的數(shù)學(xué)？蘇教版四年級(jí)上冊(cè)安排了“怎樣滾得遠(yuǎn)”一課。教學(xué)時(shí)教師如果能充分把握教材的安排意圖，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，采取游戲、實(shí)驗(yàn)的方式，教師提出實(shí)驗(yàn)要求，放手讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、找出規(guī)律，教學(xué)效果較好。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸鯓訚L得遠(yuǎn)？

器材準(zhǔn)備（教師提供）：光滑程度基本相同，長(zhǎng)50厘米的木板（5塊），大三角板（每組一對(duì)），乒乓球、玻璃球（每組各一個(gè)），絨毯（每組一塊），卷尺（每組一個(gè)）。

上課前將學(xué)生分成幾組，每組推舉一名負(fù)責(zé)人。由負(fù)責(zé)人對(duì)該組成員明確分工，并將事先印好的實(shí)驗(yàn)記錄表分發(fā)給各小組。

木板與地面的夾角是（ ）度

教師提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)步驟：

將木板在地面上先后搭成與地面成30度、45度、60度的斜坡。把乒乓球和玻璃球分別按三種情況輕輕地放在斜坡上，讓其自動(dòng)往下滾，等小球停止?jié)L動(dòng)后，從木板的底部開(kāi)始量出球在地面上滾動(dòng)的距離。反復(fù)做幾次這樣的實(shí)驗(yàn)，記錄每次量得的距離并求出平均數(shù)，填入表格。

開(kāi)始試驗(yàn)，有的小組先搭成45度角，有的小組先從30度角開(kāi)始，學(xué)生唧唧喳喳，爭(zhēng)論者，搶著動(dòng)手，但一切都按順序進(jìn)行著，有的測(cè)量，有的記錄，有的填表格。

教師將各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)論匯總在一張大表上，然后通過(guò)比較不同夾角下所求的平均數(shù)，學(xué)生從表中直觀的看到：角度是影響滾動(dòng)距離的重要條件，只有在45度夾角時(shí)滾動(dòng)距離最遠(yuǎn)。

為了進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，讓學(xué)生任意取幾種不同的角度再去做實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、得出的結(jié)論，因?yàn)槎际亲约河H自操作、搜集、整理、總結(jié)出來(lái)的，學(xué)生印象會(huì)非常深刻。

為了將課堂教學(xué)進(jìn)一步向生活延伸，可適時(shí)地將試驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)，提出要求：現(xiàn)在換一種球做實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，算出平均數(shù)。然后對(duì)兩種球在同一角度下滾動(dòng)的距離進(jìn)行比較，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生立即投入到實(shí)驗(yàn)中去，不一會(huì)兒學(xué)生興奮地告訴老師本小組的結(jié)果，老師再將各小組的數(shù)據(jù)繪制成大表，結(jié)果一目了然，學(xué)生清清楚楚看到：玻璃球滾動(dòng)的距離比乒乓球遠(yuǎn)。這說(shuō)明相同條件下滾動(dòng)的距離跟球本身的重量有關(guān)。

我再次將實(shí)驗(yàn)升級(jí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，將活動(dòng)推向高潮。將毯子鋪在木板上，再做實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，然后和同一種球在光滑的木板上與地面相同的夾角條件下的滾動(dòng)距離作比較，又有什么結(jié)果？學(xué)生又激烈的開(kāi)始試驗(yàn)。不一會(huì)紛紛向老師匯報(bào)結(jié)果：鋪毯子的滾得近，光滑木板上滾的遠(yuǎn)。教師進(jìn)一步提問(wèn)：這說(shuō)明滾動(dòng)距離還和什么條件有關(guān)？有的學(xué)生說(shuō)：木板的光滑程度。有的說(shuō)：軟硬程度。教師都一一肯定。為了更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我又拿出幾個(gè)熟雞蛋，這下學(xué)生更有了興趣、好奇心更強(qiáng)。我讓學(xué)生用雞蛋在鋪了毯子的木板上做30度、45度、60度夾角滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。然后和玻璃球在同種情況下滾動(dòng)距離比較。學(xué)生興趣濃厚，積極性更高。通過(guò)多次對(duì)比試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同等條件下，橢圓的東西不如圓的東西滾得遠(yuǎn)。

這節(jié)課在熱烈的氣氛中結(jié)束了。學(xué)生興趣盎然，意猶未盡?；仡檶?shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生都清楚地知道：滾動(dòng)的距離同木板與地面的夾角的大小、球本身的重量、木板的光滑程度有直接的關(guān)系，并且知道：相同條件下圓的東西比橢圓的東西滾得遠(yuǎn)。

下課了，學(xué)生們?nèi)猿两跓崃业膶?shí)驗(yàn)情境中，談?wù)撝?、?zhēng)辯著。

（作者單位：江蘇徐州中國(guó)礦業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)）