高中英語學(xué)習(xí)中詞匯積累的意義與方法

陳錫焰

磚塊是筑房的基礎(chǔ)，詞匯是語言的基礎(chǔ)。我們要真正認(rèn)識到英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性，并且找到有效掌握詞匯的方法。

一、從詞匯積累的正確認(rèn)知中重新找到英語學(xué)習(xí)的力量

經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，一部分高中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了英語的重要性，并找到了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，因此有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。但還有很多學(xué)生由于對英語學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足，加之沒有找到好的學(xué)習(xí)方法和突破口，結(jié)果英語就成了他們的短板。因此，他們需要重新找回英語學(xué)習(xí)的信心。

1.從根本上認(rèn)識到詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

大多數(shù)學(xué)生英語沒有學(xué)好源于沒有認(rèn)識到詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要作用及地位，他們往往把學(xué)習(xí)的中心放在對語法的學(xué)習(xí)和理解上。他們認(rèn)為如果理解不了語法規(guī)則，就不會分析句子，看不懂文章。事實(shí)上他們顛倒了本末：搞好詞匯學(xué)習(xí)才是學(xué)好英語的根本。在高中階段，有些學(xué)生語法學(xué)得不是很好，但是在做閱讀理解題目時(shí)往往也有很高的正確率，這是因?yàn)樗麄冊谝郧暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中自覺地積累了大量的詞匯，對于理解文章有很大幫助。

2.從一定的認(rèn)知高度去看待詞匯學(xué)習(xí)對英語技能形成的影響

教師和學(xué)生必須站在一定的思想高度去看待詞匯學(xué)習(xí)，人們常說“態(tài)度決定高度”，我們對詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了我們能否積極主動采取一些方法來學(xué)習(xí)、積累詞匯。要提高英語水平，必須在聽、說、讀、寫這四種技能方面有所突破。其實(shí)，經(jīng)過很多學(xué)習(xí)和考試的操練和實(shí)踐，這四種技能都需要學(xué)習(xí)者擁有豐富而扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。例如，在閱讀技能方面，江蘇高考的閱讀理解部分難度較大，其原因依然是詞匯量大，其中有些詞匯是學(xué)生平時(shí)忽視或沒有很好地掌握的，因而對所要獲得的信息理解和把握造成困難。因此，我們必須站在高考的高度去看待詞匯積累對四種技能形成與提高的影響。

二、在生活和學(xué)習(xí)中總結(jié)出英語詞匯積累的方法與經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，知識都是來源于生活的，很多知識、技能是人們對生活經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，因此我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該與生活相結(jié)合。同時(shí)，我們也要善于從生活中去學(xué)習(xí)，也就是總結(jié)英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，英語詞匯的學(xué)習(xí)積累也要從這些方面去尋找方法。

1.將詞匯學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，形成高效的詞匯積累方法

英語作為一門外語在中國缺乏恰當(dāng)?shù)恼Z用環(huán)境。在這種情況下，我們的詞匯教學(xué)就要盡量創(chuàng)造出一些貼近英語環(huán)境的語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)對這些詞匯的使用有更直觀的印象和更深刻的理解。為此，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如投影、視頻、動畫等使詞匯教學(xué)更加形象化、具體化。還可以在詞匯教學(xué)時(shí)將需要教學(xué)的詞匯以短文填空的形式讓學(xué)生去填，便于學(xué)生了解詞匯的使用環(huán)境。而學(xué)生在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)中也要擺脫那種根據(jù)生詞表死記硬背的記憶方式，把單詞和短語放到生活中去運(yùn)用，形成一定的語言環(huán)境。

2.從英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出適合學(xué)生詞匯掌握的方式

“實(shí)踐出真知”，經(jīng)過平時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出來的教、學(xué)方法更實(shí)用。廣大教師和學(xué)生應(yīng)將平時(shí)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、交流，使其成為適合于我們自己的詞匯學(xué)習(xí)模式。例如，我們在詞匯學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)階段要充分發(fā)揮英語詞典和一些高質(zhì)量的英語資料的作用；在英語學(xué)習(xí)過程中要在教師的指導(dǎo)下總結(jié)一些構(gòu)詞法，這樣的詞匯記憶方式既省力又高效；在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)難易度來實(shí)施不同層次的重復(fù)操練，加深記憶。更重要的是，每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自己的實(shí)際情況來采用不同的詞匯復(fù)習(xí)方法才最有效。

人們常說“聚沙成塔”，任何事物的發(fā)展與形成都有一個(gè)緩慢的積累過程，英語學(xué)習(xí)也是如此，需要我們認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)中哪些方面最能影響英語運(yùn)用能力的形成。在英語學(xué)習(xí)中我們要抓住詞匯學(xué)習(xí)與積累這個(gè)重點(diǎn)不放，從生活和學(xué)習(xí)中去總結(jié)和尋找高效的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，由詞匯積累形成堅(jiān)實(shí)的英語知識基礎(chǔ)，從而促進(jìn)英語技能的發(fā)展與提高，最后達(dá)到提高英語語言運(yùn)用能力的目的。

（作者單位：江蘇靖江高級中學(xué)）