農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

路永俊

如果說，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是一首歌，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是我們所期待的最美的旋律；如果說，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是一幅畫，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是那濃墨重彩的一筆；如果說，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是一塊地，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是那最美的豐碩果實(shí)。筆者多年來在加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣方面取得了比較理想的成績，現(xiàn)分享給大家。

一、美化環(huán)境，凈化心靈——為行為習(xí)慣培育土壤

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)南山尾小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐纳钏狡?，很多家長為了生計(jì)勞苦奔波，無暇顧及家庭文化建設(shè)。即使在村頭巷尾、診所商店這樣的公共場合，也很少有人去探討這類話題。多少年的傳承讓村民們，甚至讓孩子們習(xí)以為常。

學(xué)校在日常教學(xué)中特別重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，2013年確定了新的育人目標(biāo)：培養(yǎng)高素養(yǎng)有責(zé)任感的現(xiàn)代人。著名環(huán)境科學(xué)家曲格平說：“沒有一個清潔美好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義?！边@簡單明了的話語告訴了我們一個含義深刻的道理：育人環(huán)境非常重要，環(huán)境育人在孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中起著無法估量的作用。我們具體從以下幾方面做起：

（一）美化校園環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

將校舍粉刷一新，設(shè)置漂亮有意義的文化墻，有意識地對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響，凸顯藝術(shù)氛圍；將學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)（校風(fēng)：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新；教風(fēng)：博學(xué)，善教；學(xué)風(fēng)：樂學(xué)，善思；校訓(xùn)：積學(xué)養(yǎng)德，健體致美）書寫于最醒目的地方，將一些蘊(yùn)含國學(xué)文化的智慧和思想的標(biāo)語和故事張貼在宣傳櫥窗內(nèi)，以此來美化學(xué)校，并且要求師生通過自己的行動來凈化、保持校園環(huán)境的美麗。

（二）美化教室環(huán)境，營造溫馨的成長氛圍

1.權(quán)威暗示。我們在教室內(nèi)張貼了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》以及催人奮進(jìn)的名言警句和名人字畫，讓孩子們通過有意無意的注意，從中汲取能量、吸收營養(yǎng)，讓這些或具有道德規(guī)范，或具有勵志上進(jìn)，或具有溫馨溫情的正能量作品在不知不覺中為孩子們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潤物細(xì)無聲的滲透教育作用。

2.同伴引領(lǐng)。都說榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得他們更加熱衷于模仿榜樣，尤其是喜歡模仿身邊的榜樣，更有一種超越身邊榜樣的心理。因此，在布置教室的時候，我們會根據(jù)本校本班的實(shí)際，或者在教室一角張貼介紹身邊小榜樣事跡的文章；或者張貼懸掛身邊小榜樣的優(yōu)秀作品。一方面讓這些優(yōu)秀的作品美化教室，另一方面讓這些作品引領(lǐng)孩子的行為。

例如，有一個孩子在習(xí)作中寫道，他最佩服的小伙伴的字寫得特別好，還被老師貼在了“學(xué)習(xí)園地”展覽，他要向他的小伙伴學(xué)習(xí)。從中可以看出，在孩子的眼里，作品被展覽是一件特別值得榮耀的事。所以，一定要通過美化教室環(huán)境和展覽孩子優(yōu)秀作品相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)以環(huán)境美帶動心靈美和行為美的目標(biāo)。

二、解讀經(jīng)典，熏陶心靈——為行為習(xí)慣播下種子

（一）對全校師生的要求

為了讓校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)化為師生的軟實(shí)力。全校師生在每周的升旗儀式上大聲地誦讀“三風(fēng)一訓(xùn)”，讓向善向上的種子播撒在每一位師生的心中。

（二）對任課教師的要求

為了讓張貼在墻壁上的行為規(guī)則和名言警句扎根在師生的心靈深處，要求老師結(jié)合主題隊(duì)會、品德課、語文課等，甚至是學(xué)生的行為表現(xiàn)，為孩子們宣講國學(xué)文化中的智慧和思想，宣講規(guī)范守則中的做法和意義。

（三）對孩子們的影響

久而久之，孩子們終于感到，那些張貼在墻壁上的文字圖畫具有了鮮活的生命力，和他們的行為習(xí)慣相依相惜、寸步不離。每當(dāng)孩子們看到那些提示語的時候，就會自覺地端正了自己的行為。最為可喜的是，學(xué)校的老師在為孩子解讀這些經(jīng)典的文字、圖畫、故事的時候，也在不知不覺中受到了潛移默化的影響，在有意無意之間提高了自己的道德修養(yǎng)，凈化了自己的心靈。

三、精心呵護(hù)，綻放心靈——為行為習(xí)慣培養(yǎng)施肥澆水

蘇霍姆林斯基曾有過十分精彩的比喻：“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。如果我不去呵護(hù)他們，他又如何能感受集體的溫暖、老師的關(guān)愛呢？”在通過解讀經(jīng)典、熏陶心靈為行為習(xí)慣播下種子后，要求教師們精心呵護(hù)、綻放心靈，為行為習(xí)慣澆水施肥。

（一）組織面向全體的活動

例如，《小學(xué)生守則》規(guī)定，小學(xué)生要孝敬父母、尊敬師長、禮待他人?！兜茏右?guī)》里也講到：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須靜聽，父母責(zé)，須順承”。都說“百善孝為先”。為了培養(yǎng)阿孩子們感恩父母、孝敬父母的良好習(xí)慣，我們組織召開了“感恩父母”的主題隊(duì)會。

在隊(duì)會上，孩子們唱了《世上只有媽媽好》《魯冰花》《父親》等能夠激發(fā)起親情的歌曲，朗誦了《媽媽的愛》等情誼綿綿、催人淚下的詩篇，觀看了記錄父母辛勞的圖片，一下子想到了自己的父母親情。有的孩子感恩，有的孩子懺悔，有的孩子祝福，大家紛紛表示要孝敬父母、善待自己的家人。

（二）針對個體的心理輔導(dǎo)

中國有句老話說：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。老宗祖通過這些話語鼓勵我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做一些有益于大眾的事?？墒?，面對年幼的孩子，我們不能夠希冀并要求他們在短時間內(nèi)學(xué)會調(diào)節(jié)。所以，如果有孩子通過各種形式“告狀”，我們一定要通過各種形式向孩子伸出援助之手：當(dāng)小小班干部因?yàn)楣芾硗瑢W(xué)而受到委屈時，當(dāng)孩子做了符合道德的事情卻被他人恥笑時，當(dāng)孩子做了好事希望得到表揚(yáng)，周圍的人卻對他們一片默然時，孩子小小的心靈都會受到一些小小的傷害。我們要進(jìn)最大的努力、利用一切可以利用的機(jī)會為孩子們傳遞正能量，把負(fù)面影響降到最低。

四、堅(jiān)持不懈，放飛心靈——讓行為習(xí)慣之花常開不敗

有人說，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天?？晌覀兛偸菍擂蔚匕l(fā)現(xiàn)，“十年樹木百年樹人”更切合我們的教育實(shí)際。有句諺語說得好：“六月的天，娃娃的臉，說變就變?！彪m然小學(xué)階段的孩子不再像嬰兒一樣喜怒無常、說變就變，但他們的的確確具有很大的不穩(wěn)定性。如果我們未能在孩子有了善心以后轉(zhuǎn)化為善行，如果我們不能夠做到堅(jiān)持不懈，所有的教育都將會曇花一現(xiàn)，為了讓良好的行為習(xí)慣能夠在孩子心靈的土壤上常開不敗，我們采取了以下方式鞏固：

（一）日記溝通師生心

讓小學(xué)生堅(jiān)持寫日記不僅能夠提高習(xí)作水平，還能夠架起師生溝通的橋梁。但是，眾所周知，很多的時候，孩子們不愿意聽我們說什么他們更愿意看我們做什么。為了讓孩子們能夠堅(jiān)持寫日記，我跟孩子們約定，一起寫日記，定期互相交流、檢查、學(xué)習(xí)。幾年來從未中斷。也許孩子們更多的是關(guān)心老師日記的書寫和內(nèi)容。身為教師的我卻能夠從孩子們或生動或平實(shí)的敘述中感受他們的喜怒哀樂，能夠通過寫評語的方式引導(dǎo)孩子堅(jiān)持善心、善念。這一做法深受孩子喜愛，教育效果良好。

（二）記事本常伴隨行

在我所帶的班級的講桌上，有兩個硬皮本。一本上面寫著“表揚(yáng)本”，一本上面寫著“提醒本”。我鼓勵孩子們把每天看到的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和好人好事寫下來，也鼓勵孩子在“提醒本”上寫下自己的缺點(diǎn)和不足。每周星期五的隊(duì)會上，我都大聲地朗讀“表揚(yáng)本”上的內(nèi)容，一面稱贊被表揚(yáng)的同學(xué)能做道德的楷模，一面稱贊書寫的同學(xué)有道德的慧眼，兩方的同學(xué)都很開心；另外，對于勇敢地檢討自己的孩子，我會讓大家報(bào)以更加熱烈的掌聲。因?yàn)槲医?jīng)常對孩子們說，古圣先賢日三省身才成就了不朽業(yè)績，所以孩子習(xí)慣了反思自己，習(xí)慣了成就自己。

（三）多讀勵志好書文

中華文化博大精深，中華文明源遠(yuǎn)流長，那些歷經(jīng)歲月的洗禮而依然璀璨的詩詞佳作、經(jīng)典美文不僅文辭兼美給人以美的享受，還含義深刻給人道的引領(lǐng)。所以，我利用一切可以利用的時間和機(jī)會，讓孩子多讀勵志好文，讓孩子在潛移默化中，潤物細(xì)無聲中堅(jiān)持不懈地綻放美德的芳香。

（四）以身作則多引領(lǐng)

模仿是十四歲之前的孩子最重要的學(xué)習(xí)方式。老師又是孩子們極易模仿的人。為了讓孩子提高更快，咱做老師的人更要積極進(jìn)取、引領(lǐng)學(xué)生。例如，筆者雖然參加工作快二十年了，但依然始終如一地保持著初上講臺的激情：認(rèn)真地完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項(xiàng)工作，用心地善待每一個需要呵護(hù)的心靈，努力地提高自己的各種技能。雖然辛苦，但也幸福；雖然孤獨(dú)，但也充實(shí)。當(dāng)幸福和充實(shí)的笑容掛在我們的臉頰的時候，我們的學(xué)生已經(jīng)在我們奮斗的路程中習(xí)慣了追隨。

校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成緊密相連。只有我們用信心筑橋，用愛心引航，用耐心陪伴，孩子們才會把好習(xí)慣當(dāng)作翅膀，越飛越高、越飛越遠(yuǎn)。

（作者單位：甘肅白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)南山尾小學(xué)）