如何提高初中思想品德課的有效性

羅福蓮

有效教學是一項復雜而細致的系統(tǒng)工程，其基本途徑是課堂教學，但有效教學不僅指課堂教學，教學準備的有效性和教學評價的有效性同樣重要。課堂教學準備、教學評價和教學改革是有效教學系統(tǒng)工程中的磚和瓦，隨著我國新一輪課程改革的推進，如何在新課程理念的指導下改革課堂教學，把先進的教學理念融入日常教學行為中，對于落實課程目標、切實提高教育教學質(zhì)量、促進教師發(fā)展、提高課程建設(shè)能力和辦學水平具有十分重要的意義。

1.思想品德課教學內(nèi)容要與時代發(fā)展相結(jié)合

這是一個最好的時代，經(jīng)濟發(fā)達，物質(zhì)豐富，生活水平節(jié)節(jié)高升，世界相對和平，但這也是一個最壞的時代，道德水平逐年創(chuàng)新低，拜金主義盛行，互聯(lián)網(wǎng)帶來的不僅是信息的快速共享，還有各種負面信息的快速傳播。對于未成年的中學生來說，過早地接觸這些負面信息，會對他們的成長造成很大影響。所以在日常教學中，要注意加入一些與時代相關(guān)的教學資源，最重要是要進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。我國是比較罕見的在網(wǎng)絡(luò)方面沒有對未成年人的限制的國家，這里的限制是指在網(wǎng)絡(luò)方面的限制而不是指未成年不能進網(wǎng)吧之類的，也就是說，上網(wǎng)的時候，成年人和未成年人能看到的信息是一樣的，這極大地影響未成年人的身心發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學生學習提供了廣闊平臺，但學生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)沾染不健康的甚至腐朽的東西，對未成年的學生造成不小的沖擊。網(wǎng)絡(luò)上是非很多，一點小事就有可能經(jīng)過三言兩語而成為大事件，三人成虎。語言向來就有積毀銷骨的力量，未成年人正處于是非觀正在形成的時期，如果長期浸淫在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，就很可能形成不正常的是非觀。所以，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育非常重要，也是現(xiàn)代化的教學中應(yīng)當添加的一個環(huán)節(jié)。

2.善于創(chuàng)設(shè)問題情境

良好的問題情境能發(fā)展學生的思維，保持學習的興趣和主動探究的欲望。因此，教師在指導學生進行探究學習時要善于將教材知識與學生的生活實際和社會熱點問題相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題情境，使學生在問題的情境中產(chǎn)生興趣，積極思考，搜集信息，探索解決問題的答案。思想品德課的有些內(nèi)容比較枯燥，直接講授難以激發(fā)學生的學習興趣。如科技創(chuàng)新的重要性，我結(jié)合今年的時事熱點：中國的GDP超過日本成為世界第二，設(shè)計了一個問題：是什么原因?qū)е隆皷|亞經(jīng)濟優(yōu)等生”發(fā)展慢了？學生的探究欲望一下就被激活，然后學生在提供的材料中找到其中一個重要原因是日本長期滿足于對歐美國家的科技成果進行模仿，而沒有在新科技革命中占領(lǐng)制高點，從而認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力；我國必須積極實施科教興國戰(zhàn)略，增強科技自主創(chuàng)新能力。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)的運用要考慮學生的接受能力，與課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合

由于PPT課件呈現(xiàn)材料的便捷性，教師可以大量補充課外圖片和文字材料。有的教師課件的信息容量過大，學生來不及閱讀和思考材料內(nèi)容，就無從回答教師提出的問題，于是只好人云亦云，學生的積極性沒有調(diào)動起來，盲目隨著教師信息的快速轉(zhuǎn)換，知識的落實、情感的熏陶、意志的鍛煉、行為的培養(yǎng)就無從談起。有的課件過于花哨，分散學生對教材本身的注意力，未能對課本知識進行深入細致的思考。課件聲音、畫面的設(shè)置要為課堂教學實際緊密結(jié)合，那些非但不能引起學生靜心思考分析教學內(nèi)容，反而干擾學生視聽的無效聲音、畫面要堅決消除。時刻想到多媒體課件的運用就是為了激發(fā)學生興趣，引起學生思考，有效實現(xiàn)教學目標。又如：一位老師在講授“做一個講誠信的人”時運用大量PPT展示日常生活中講誠信的事件，學生看得也是很感興趣。整堂課大部分時間是在欣賞PPT的過程中度過的，而對為什么要真誠待人、如何友善待人、為什么小事要講誠信等方面闡述不夠。學生沒有從思想上充分認識到做一個講誠信的人是立身之本、是個人學業(yè)進步、事業(yè)發(fā)展的基本條件。我們在教學中能用實物展示的就不用電子圖片展示；能用電子圖片展示的就不用電腦動畫演示；能用電腦動畫演示的具體事情就不用口頭文字表述，不要使簡單的問題復雜化、抽象化。我們在教學過程中應(yīng)靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使它真正發(fā)揮特長而不是“走形式，擺樣子”。教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)時應(yīng)充分考慮學生接受能力，從學生生活實際出發(fā)，緊密結(jié)合教學內(nèi)容開展有效教學。

4.引學生走出課堂

近年來，中考試卷所用的材料絕大部分取自當年發(fā)生的國內(nèi)外重要時事，涉及國際國內(nèi)的社會熱點問題，尤其是我黨和國家的重大方針、政策的調(diào)整和變化及與學生的學習、生活密切相關(guān)的社會問題。所以理論聯(lián)系實際是提高思想品德學科實效性的關(guān)鍵所在。聯(lián)系實際，首先應(yīng)聯(lián)系社會實際，把課堂上所學的知識同實際相結(jié)合就必須走出課堂。因此，我要求學生利用周末多上網(wǎng)、多看電視新聞，關(guān)心國家大事，把握時代脈搏，對課本知識進行深層次思考，做到學以致用。比如在哥本哈根世界氣候大會召開期間，每節(jié)課的前10分鐘我都要和學生開“課堂氣候小會”，先觀看我事先下載的新聞視頻，然后讓學生發(fā)言：可以談對發(fā)達國家推卸責任的看法，可以為我國實現(xiàn)2020年減碳目標提出自己的建議，可以介紹幾種低碳生活方式，還可以根據(jù)當天的材料設(shè)計不同題型。通過“課堂氣候小會”，既提高學生應(yīng)考能力，又培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.要充分發(fā)揮思想品德學科的特點，組織富有成效的學習活動讓學生明白做人的道理

筆者在平時的教育教學工作中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學生有厭學棄學的現(xiàn)象，這在一定程度上是因為他們找不到學習的方向與目標所致，而這些問題恰恰是本學科的教學任務(wù)和宗旨所在，是教書育人的最佳載體。為此，筆者在第一課時就安排暢談理想的內(nèi)容，讓學生思考三個問題：第一，你認為有意義的初中生活應(yīng)該是怎樣的？第二，你的理想是什么？第三，你將如何讓你未來的人生變得更有意義？通過師生之間的互動交流，讓學生明白自己已經(jīng)長大，應(yīng)該學會思考自己的未來。同時筆者適時告訴學生，思想品德學科可以讓他們明白如何做人，讓他們擁有健康的心理和高尚的道德品質(zhì)，為他們以后的生活變得更有意義打下堅實基礎(chǔ)。