對(duì)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程改革的探討

董佳華

摘 要： 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展具有重要作用。教育者應(yīng)站在時(shí)代與未來(lái)的角度審視過(guò)去與將來(lái)，在完善現(xiàn)代課程理論的基礎(chǔ)上，合理建設(shè)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程系統(tǒng)，并朝著課程內(nèi)容的廣泛性、自主性并富有彈性的多層次發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 課程改革 多層次

以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)在學(xué)校體育教訓(xùn)中居何地位及它的作用是什么呢？多年以來(lái)，這一理論上問(wèn)題的爭(zhēng)論不休是造成我們只把高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)看成學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)的全部?jī)?nèi)容的重要原因。實(shí)際上，高水平的訓(xùn)練隊(duì)只是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一種形式，一個(gè)層次，絕非全部。因此，我們必須探討競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念問(wèn)題。

1.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概念的定義

從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展史上可以清楚地看到，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概念是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的，這種變化為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念不斷地增添了新內(nèi)容，并成了多義性、多層次性的感念。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念多義性造成了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的多樣化。同時(shí)，也應(yīng)看到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)不同于游戲、戲劇、雜技、勞動(dòng)等身體活動(dòng)。因?yàn)樗蔷哂幸?guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性和不確定性的身體活動(dòng)。確定了經(jīng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概念的本質(zhì)內(nèi)涵，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在不同項(xiàng)目、不同類(lèi)型和不同場(chǎng)合的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，表現(xiàn)的強(qiáng)度是不一樣的。在這點(diǎn)上，多年來(lái)一直沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)它，是造成學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程只局限在一種較高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式上的重要原因之一。所以，必須全面地理解競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的層次性，可以根據(jù)活動(dòng)目的，將其分為娛樂(lè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、康復(fù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、健身競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、奪標(biāo)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的劃分的目的就是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概念的外延有總體的認(rèn)識(shí)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課只不過(guò)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)（以提高成績(jī)、奪標(biāo)為目的）的一種形式，如果把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課看成學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程的全部，就會(huì)出現(xiàn)概念偏差。

2.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程在學(xué)校體育中的地位和作用

2.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程在學(xué)校體育中的地位。體育是一種以身體活動(dòng)為媒介的教育。國(guó)外學(xué)者通過(guò)揭示體育概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)確定了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在體育中的地位。學(xué)者認(rèn)為：從范疇論的角度來(lái)說(shuō)，體育是一個(gè)關(guān)系概念而不是實(shí)體概念，它通過(guò)教育者、受教育者、教材（媒介）條件（目的、目標(biāo)）等要素的相互作用，密切聯(lián)系才構(gòu)成體育這一事物。雖然體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是兩個(gè)范疇不同的概念，不能相互代替和混同，但是包括競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的身體文化和身體運(yùn)動(dòng)與體育有著不同分割的關(guān)系。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在上述體育概念中位于媒介項(xiàng)的教材位置，它是構(gòu)成體育的重要內(nèi)容之一。國(guó)外學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)明了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在體育中的地位問(wèn)題。作為一種身體活動(dòng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在學(xué)校體育教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。近幾年，國(guó)內(nèi)學(xué)者也提出了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化的觀(guān)點(diǎn)，這都反映出競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的重要地位。所以，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程在高校整體體育教學(xué)中具有獨(dú)特性，有不可代替的教育作用，在學(xué)校體育中將占有越來(lái)越重要的位置。

2.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程在學(xué)校體育中的作用。從學(xué)校體育教育的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)上看，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程越來(lái)越顯示出它的獨(dú)特性，具有不可忽視的作用，可歸納以下幾個(gè)主要方面：

（1）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課是一種具有娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性等屬性的身體活動(dòng)，這些活動(dòng)的特征尤其是適合大學(xué)生的求知欲、好奇心和冒險(xiǎn)精神的心理特征。因此，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程通過(guò)合理、有效的教學(xué)方法及手段可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課在學(xué)校體育課程教學(xué)中，是一種能最有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的課程之一。

（3）通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是素質(zhì)教育中不可缺少的一環(huán)，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，將來(lái)越來(lái)越受到社會(huì)的歡迎，也可以看出社會(huì)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的重視程度。

（4）每周兩次的體育課程根本不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，高校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課就成了學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的重要形式。在訓(xùn)練課中，開(kāi)展各式各樣的教學(xué)活動(dòng)（如籃球、乒乓球、足球等），不僅鞏固了體育課程所需的內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的意志，陶冶了情操。

（5）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與教學(xué)相結(jié)合將是國(guó)家競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的方向。實(shí)踐表明，高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)在學(xué)校，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程肩負(fù)著培養(yǎng)高水平訓(xùn)練隊(duì)的任務(wù)，為國(guó)家輸送體育人才，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)著弘揚(yáng)文化，擴(kuò)大學(xué)校影響為校爭(zhēng)光的使命。

3.高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程系統(tǒng)及目標(biāo)

3.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)代體育課程的發(fā)展趨勢(shì)，我們將娛樂(lè)（游戲）訓(xùn)練課、健身訓(xùn)練課、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程系統(tǒng)。在以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展和終身體育思想的教育空間；優(yōu)選競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程的任意選修課、限選課進(jìn)行合理的搭配和組合，走體育教育與身體鍛煉相結(jié)合和體育與健康教育相結(jié)合的道路，合理設(shè)置訓(xùn)練課程，適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求。

3.2高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課目標(biāo)。建立以增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育能力，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展為主的課程目標(biāo)體系，注重體育文化知識(shí)。傳授衛(wèi)生健康知識(shí)；結(jié)合身體練習(xí)，形成體育與保健相結(jié)合的新體系，這是培養(yǎng)學(xué)生身體鍛煉習(xí)慣及終身體育意識(shí)的必由之路。因此，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程目標(biāo)應(yīng)定為：（1）娛樂(lè)訓(xùn)練目標(biāo)：a.增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展；b.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和鍛煉習(xí)慣；c.提高學(xué)生自我鍛煉的能力；d.提高體育文化素養(yǎng)。（2）健身訓(xùn)練課的目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于大眾體育，以健身為主的目的。a.提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康水平；b.提高自我健身技術(shù)、能力和健身知識(shí)水平；c.促進(jìn)身心健康發(fā)展；d.培養(yǎng)體育活動(dòng)骨干。（3）代表隊(duì)訓(xùn)練課目標(biāo)。側(cè)重于競(jìng)技水平的提高，以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)發(fā)展為主要目標(biāo)。a.全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平；b.增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使個(gè)性得到良好的發(fā)展；c.提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)；d.促進(jìn)學(xué)校體育競(jìng)賽工作，為校爭(zhēng)光。把以上訓(xùn)練課聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)訓(xùn)練課程系統(tǒng)，分別擔(dān)負(fù)不同層次及任務(wù)的訓(xùn)練教學(xué)工作，促進(jìn)高校體育課程體系的不斷完善。

完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程系統(tǒng)，將使體育教學(xué)課得到補(bǔ)充。每周兩次教學(xué)課，難于解決學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)和健康問(wèn)題，只有充分發(fā)揮訓(xùn)練課程應(yīng)有的作用，才能較好地解決學(xué)生全面健康發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)的問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程，通過(guò)多元化的原則，擴(kuò)展了體育選修課的內(nèi)容，增大了體育課程的總體彈性，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)體育空間。各層次的訓(xùn)練課相互配合、相互補(bǔ)充，為活躍校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，將起到積極的推動(dòng)作用。

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