實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)改革

張丹

摘 要： 新課程改革實施給高中地理教學(xué)帶來了新氣象。新課程改革要求教給學(xué)生知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。這對傳統(tǒng)教學(xué)理念是一個根本性的顛覆，期待高中地理教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新改革。高中地理教學(xué)改革的實施離不開廣大地理教師的普遍認(rèn)同和支持，需要廣大高中地理教師為課程改革的實施獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極探索，付出更多努力。在現(xiàn)實生活中由于個體差異性的存在和學(xué)生的不同特點，教師所采取的具體措施各有不同。盡管如此，我們努力的目標(biāo)都是為了真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。所以，整個過程一定是曲折和復(fù)雜的過程。

關(guān)鍵詞： 高中地理 素質(zhì)教育 教學(xué)理念 教學(xué)改革

摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的束縛，把學(xué)生的素質(zhì)教育作為高中地理教學(xué)的重要目標(biāo)，是新課程改革的既定方針。放眼高中地理教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)要想實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，離不開高中地理教師的艱苦能力和卓越貢獻(xiàn)。廣大高中地理教師需要為課程改革的實施獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極探索，付出更多努力。在現(xiàn)實生活中由于個體差異性的存在和學(xué)生的不同特點，教師采取的具體措施各有不同。盡管如此，我們努力的目標(biāo)都是真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，所以，整個過程一定是曲折和復(fù)雜的過程。改變傳傳統(tǒng)教學(xué)的影響，促進(jìn)教學(xué)改革在高中地理課堂教學(xué)中落地生根，需要廣大高中地理教師運用集體智慧。下面結(jié)合高中地理教學(xué)改革的實際情況，我談?wù)剬@方面的認(rèn)識。

一、實施理論更新，緊隨教改前沿

素質(zhì)教育的實施不是一句簡單的口號，要真正把素質(zhì)教育落實到高中地理教學(xué)中，需要每一位高中地理教師積極響應(yīng)和進(jìn)行教學(xué)改革實踐。每一位高中地理教師是推進(jìn)高中地理課堂改革的中堅力量。沒有教師的參與，教學(xué)改革只是一句空話，只是一句口號而已。在高中地理教學(xué)中實施課程改革首先要做到的是更新教師教學(xué)觀念，對每一位高中地理教師要進(jìn)行理論培訓(xùn)，要讓廣大高中地理教師認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性和什么是素質(zhì)教育。在這里我們所說的素質(zhì)教育就是要根據(jù)社會發(fā)展的實際需要，把教育教學(xué)的目標(biāo)由傳統(tǒng)的地理知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣呷w受教育者的基本素質(zhì)這個根本目標(biāo)，要求廣大的高中地理教師尊重受教育者主體和主動性精神，把教學(xué)重點放在注重學(xué)生的潛能開發(fā)，通過教師的教學(xué)改革工作最終實現(xiàn)學(xué)生的健全個性和行為品質(zhì)。

可見，素質(zhì)教育的有效實施離不開教師的有效參與。為此，就要讓廣大高中地理教師實現(xiàn)普遍的認(rèn)同和支持，并在教學(xué)中進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育的實踐工作，基于新課程理論的實施必然要求廣大高中地理教師進(jìn)行理論更新，只有這樣才能從根本上改變教師對素質(zhì)教育的理論認(rèn)識不深、理解不夠的現(xiàn)象，才能讓素質(zhì)教育真正落到實處。

二、加強學(xué)習(xí)，提高高中地理教師業(yè)務(wù)水平

面對素質(zhì)教育的高要求，廣大高中地理教師要以高度的歷史責(zé)任感和使命感，積極響應(yīng)。積極參加各類培訓(xùn)，更新觀念，加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。為此，我們要努力做到以下方面。

1.提高自我道德修養(yǎng)。教育是一個潛移默化的過程，教育的實施與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師和學(xué)生進(jìn)行知識和心靈的溝通，從這一點上說要成為一個優(yōu)秀的老師，不僅需要教師具有豐富的專業(yè)知識和極強的業(yè)務(wù)能力，更需要教師具有高尚的道德情操。因為，每一位教師的言行舉止都在對每一位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，基于這樣的認(rèn)識，教師一定要嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，尊重并關(guān)心學(xué)生，以人格魅力從正面為學(xué)生樹立榜樣。

2.提高業(yè)務(wù)水平。教師作為教學(xué)育人的楷模，需要具有專業(yè)的知識和能力。如果沒有過硬的專業(yè)知識，就不能夠成為一名合格的人民教師。所以，每一位教師都要進(jìn)行業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，提高自己的知識修養(yǎng)，增強教學(xué)基本功。在教師隊伍中，部分教師業(yè)務(wù)水平較低，課堂教學(xué)平淡乏味，使課上得死氣沉沉，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更談不上學(xué)生素質(zhì)的提高。所以，優(yōu)秀的高中地理教師不僅要具有豐富的地理方面的專業(yè)知識，而且要具有豐富的語言表達(dá)能力、分析綜合能力、板書板圖能力、創(chuàng)造思維能力、教育科研能力、應(yīng)變能力及口頭表達(dá)能力，等等。只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能更好地勝任現(xiàn)代教育工作。

三、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識

高中地理教師與其他各學(xué)科教師一樣，首先應(yīng)樹立新時期的地理教育觀，教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的興趣、愛好，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，課堂上要給學(xué)生提供充分的活動和思考時間。不僅要傳授有關(guān)地理知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力，而且要加強對學(xué)生的國情教育、愛國主義教育、世界觀、人生觀教育及與當(dāng)今社會聯(lián)系比較密切的環(huán)境意識教育和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想教育。

地理學(xué)是一門不斷發(fā)展變化的學(xué)科，地理研究的對象是自然界及人類生存的所有環(huán)境。隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人與環(huán)境的相互作用在改變，自然環(huán)境、社會環(huán)境也在改變，從而決定教材內(nèi)容要不斷更新。目前教材的編寫滯后于教學(xué)改革，不能滿足素質(zhì)教育的要求，這就要求在素質(zhì)教育過程中改變原有教材觀念，突出以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)能力培養(yǎng)的教學(xué)需要可以適當(dāng)調(diào)整教材的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的以記憶經(jīng)驗結(jié)論為主的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積極探究事物形成過程及成因的習(xí)慣。另外，我們可以嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息處理技術(shù)編制靈活多樣的電視教材、網(wǎng)絡(luò)教材、多媒體教材，作為現(xiàn)行各種教材的補充。因此，教師應(yīng)重新認(rèn)識教材在教學(xué)過程中的位置和作用。

綜上所述，高中地理作為高中階段的一門重要課程，必須緊跟時代步伐，更新教學(xué)觀念，大膽實施教學(xué)改革。為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，我們必須更新觀念，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。