借助多媒體活化英語(yǔ)情境教學(xué)

趙亞東

本文就多媒體運(yùn)用對(duì)活化英語(yǔ)課堂教學(xué)情境作探析，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)氛圍中自由探知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)感物。突出音樂背景創(chuàng)設(shè)、豐富畫面創(chuàng)設(shè)、原聲電影汲取等方式對(duì)活化課堂資源和過程起到一定外化推動(dòng)作用。

多媒體運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)對(duì)豐富課程資源和活化教學(xué)情境起到積極推動(dòng)作用，特別在活化課堂教學(xué)情境中能起到事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情景氛圍，使得學(xué)生在增強(qiáng)認(rèn)知感悟的基礎(chǔ)上更加有效識(shí)記和靈活運(yùn)用。借助多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓課堂在開放和多樣化的展示中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生真正主動(dòng)融入課堂，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用能力。

一、多媒體設(shè)計(jì)音樂背景，聞聲激感

英語(yǔ)課堂是語(yǔ)言互動(dòng)，需要一定的背景，特別是借助音樂來活化課堂情境，使得學(xué)生在傾聽不一樣的音樂中有效增強(qiáng)理解感知。英語(yǔ)課堂上的樂聲裊裊，能使得學(xué)生在主動(dòng)嘗試中活化理解感知。

借助音樂來渲染課堂環(huán)境氛圍，讓學(xué)生帶著真情實(shí)感主動(dòng)融入課堂教學(xué)。如，在譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit5 Birdwatchers的“Reading Birds in Zhalong”教學(xué)中，我通過輕松歡快的“百鳥爭(zhēng)鳴”音樂來展現(xiàn)魅力的扎龍，讓學(xué)生帶著神奇的心情主動(dòng)研讀文本。學(xué)生在這樣歡快的音樂背景下主動(dòng)探究，更能調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在思想情感。對(duì)此，我要求學(xué)生就“How much do you know about wild birds？”和“What do we should do for wild birds？”等問題主動(dòng)深入閱讀，讓學(xué)生能夠在感受到歡快的基礎(chǔ)上主動(dòng)深思和閱讀文本。結(jié)合學(xué)生在整體閱讀中感知，圍繞“Can you introduce birds in Zhalong？”建議學(xué)生嘗試從文本中摘錄相關(guān)詞匯語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，幫助他們深化感知體驗(yàn)。

借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂，能使得學(xué)生在綜合思考感知的過程中更加有效投入學(xué)習(xí)，幫助他們強(qiáng)化理解。挑選與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的背景，讓他們?cè)谥鲃?dòng)感知基礎(chǔ)上帶著新鮮感深入品讀領(lǐng)悟。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所聽內(nèi)容，鼓勵(lì)他們能夠結(jié)合音樂節(jié)奏進(jìn)行自我探究，查找有關(guān)素材信息，以此來強(qiáng)化整體理解感知。關(guān)注學(xué)生的自我獨(dú)特感知，讓他們?cè)谥鲃?dòng)跟學(xué)的過程中能找到相應(yīng)的語(yǔ)言信息。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)豐富畫面，豐富視野

通過多彩的畫面展示教材內(nèi)容，使得學(xué)生有更為開闊的感知視野。色彩斑斕的畫面使得學(xué)生不再局限于教材文本單一的圖片或者文字，讓他們?cè)趧?dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)感知體味語(yǔ)言表達(dá)的旺盛生命力與活力，便于他們主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

多彩畫面創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生獲得更多認(rèn)知體驗(yàn)的要素。如，在七年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Finding your way的“Reading A trip to the zoo”閱讀教學(xué)中，我根據(jù)動(dòng)物園的特征，圍繞“The beautiful zoo”給學(xué)生提供了里面的精彩畫面，特別穿插了電影《爸爸去哪了》中動(dòng)物園活動(dòng)情景，以此來活躍學(xué)生的認(rèn)知思維。在此基礎(chǔ)上，我建議學(xué)生就“What are there in Sunshine Zoo？”“If you were guider， what are you going to introduce Sunshine Zoo？”等問題進(jìn)行表達(dá)，讓他們結(jié)合自己閱讀理解和多媒體所見畫面進(jìn)行綜合回答交流，幫助他們拓寬視野。

教師在設(shè)計(jì)畫面中，應(yīng)考慮教材內(nèi)容與課件的相匹配性，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助他們找出畫面中的精彩之處，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹表達(dá)。多給學(xué)生言說的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們就自己閱讀理解與觀察所見主動(dòng)表達(dá)，開闊視野。鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)搜集相應(yīng)的背景資料，制作成相應(yīng)的課件，引導(dǎo)他們利用課件展示自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用成果，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

三、多媒體精選原聲影段，深化感知

英語(yǔ)教學(xué)需要樂趣，需要讓學(xué)生在輕松玩學(xué)的過程中找到學(xué)習(xí)的支撐點(diǎn)和快樂因子。利用多媒體播放英美原聲電影中精彩片段，讓學(xué)生在娛樂欣賞的過程中找到自己需要的知識(shí)內(nèi)容，更能使得課堂變得情趣盎然。

精選一些原聲類的電影，讓學(xué)生在主動(dòng)欣賞中有所發(fā)現(xiàn)和有所感悟，更能夠使得課堂教學(xué)產(chǎn)生活力十足的動(dòng)感。通過多媒體精選電影，能使得學(xué)生在了解異域語(yǔ)言表達(dá)、民情風(fēng)俗、價(jià)值理念等多樣化知識(shí)的基礎(chǔ)上，便于他們探尋其中有價(jià)值的信息點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)致用，建議他們運(yùn)用情景劇模擬表演的形式來活學(xué)電影中的片段，更能夠使得他們?cè)诔浞至私饪缥幕A(chǔ)上，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體理解感悟，幫助他們產(chǎn)生識(shí)記的激情。

精選原聲電影，給課堂教學(xué)注入新鮮元素，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中主動(dòng)構(gòu)思和表達(dá)。組織學(xué)生對(duì)原聲電影欣賞進(jìn)行互動(dòng)交流，讓他們?cè)谙嗷?duì)白的過程中不斷深化理解感悟，幫助他們靈活自如運(yùn)用課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

如前所述，多媒體運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生提供多彩的語(yǔ)言表達(dá)世界景象，還能夠使得學(xué)生在熟悉的環(huán)境背景中主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)感知運(yùn)用。多媒體活化情境，使得學(xué)生跳出依賴文本學(xué)習(xí)的格局，便于他們?cè)谥鲃?dòng)探究的過程中不斷融情于課堂，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)敏銳性和感知力。

（作者單位：江蘇省濱?？h蔡橋初級(jí)中學(xué)）