游戲，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的有效方式

陳慧

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲——知識(shí)與娛樂(lè)的集合體，是最容易引起小學(xué)生興趣的事物，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能夠引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)起到重要的推動(dòng)作用。作為素質(zhì)教育前線的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要明白運(yùn)用游戲方式進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)的必要性以及該注意的事項(xiàng)，還要在日常教學(xué)中應(yīng)用好這一教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的做游戲的同時(shí)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與掌握。

一、運(yùn)用游戲方式學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)詞匯的必要性

小學(xué)生由于年紀(jì)小，在課堂教學(xué)過(guò)程中，他們往往不能集中注意力來(lái)聽(tīng)教師講課，而且還很容易被外界事物打擾，這對(duì)于學(xué)習(xí)極其不利。因此，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用游戲的教學(xué)方式，能夠極大程度地吸引小學(xué)生的好奇心，滿足他們娛樂(lè)的愿望，讓他們喜愛(ài)上英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中正確地運(yùn)用游戲的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的注意力，并提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的積累起到了重要的作用。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲方式來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，看起來(lái)是一件很輕松的事情，但其實(shí)這其中存在著很大的問(wèn)題。首先是學(xué)生是否配合的問(wèn)題，小學(xué)生正是處于無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的年紀(jì)，他們極不容易管教，在教學(xué)中很可能出現(xiàn)學(xué)生不聽(tīng)教師管理的現(xiàn)象；其次教師進(jìn)行游戲的時(shí)間則要嚴(yán)格地把控好，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于游戲而影響正常的學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行游戲之前要進(jìn)行嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，務(wù)必保證課堂上的游戲教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

三、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的方法

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒颍瑢?duì)于英語(yǔ)詞匯的教授有積極的促進(jìn)作用，能夠讓學(xué)生更容易掌握要學(xué)習(xí)的新單詞以及單詞的發(fā)音與應(yīng)用，因此，英語(yǔ)教師可以采用以下游戲方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。

1.帶讀、傳話類(lèi)游戲

在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行游戲時(shí)，教師可以進(jìn)行帶讀類(lèi)游戲，也可進(jìn)行傳話類(lèi)游戲，這兩種游戲模式能夠極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。帶讀累游戲指的是教師領(lǐng)著學(xué)生用“讀”的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。例如：教師可以把學(xué)生分為一個(gè)大組，教師自己作為一個(gè)組，然后兩個(gè)組進(jìn)行比賽讀英語(yǔ)單詞，這里的讀單詞不再是以讀對(duì)單詞為比賽標(biāo)準(zhǔn)，而是在讀單詞的過(guò)程中增加一些趣味性的比賽要求。教師可以事先準(zhǔn)備幾張寫(xiě)好單詞的紙張，然后教師先教會(huì)學(xué)生這幾個(gè)單詞的讀法，教師可以在教學(xué)生讀單詞前跟學(xué)生說(shuō)明學(xué)會(huì)單詞之后要進(jìn)行讀單詞比賽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。傳話類(lèi)游戲跟帶讀類(lèi)游戲大體相同，同樣可以進(jìn)行分組比賽，如教師可以把學(xué)生按座位進(jìn)行分組，然后對(duì)每一排最先面的學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，讓她們對(duì)后面的學(xué)生口耳相傳，然后最后面的學(xué)生說(shuō)出單詞的讀法，來(lái)比較哪一組說(shuō)對(duì)的單詞最多。教師在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行這種單詞認(rèn)讀小游戲，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，還能夠吸引小學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.卡片抽查類(lèi)游戲

在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，除了可以進(jìn)行可以進(jìn)行帶讀、傳話類(lèi)的游戲，還可以在課堂上進(jìn)行卡片抽查類(lèi)的游戲，這類(lèi)游戲主要是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)的英語(yǔ)詞匯的掌握程度，因此可以在課堂快結(jié)束的時(shí)候舉行。教師可以在課堂末尾進(jìn)行猜卡片的游戲，例如在進(jìn)行水果類(lèi)的單詞學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在本堂課的最后，與同學(xué)進(jìn)行猜卡片的游戲，具體的做法就是：教師事先準(zhǔn)備好一些卡片，卡片一面為單詞，另一面則為單詞所代表的水果的圖案，在學(xué)習(xí)完所有的內(nèi)容后，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)卡片上的圖案來(lái)說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，若是學(xué)生回答對(duì)了，教師就可以把卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給學(xué)生，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以在課堂上舉行搶答類(lèi)的游戲，做法與上文猜卡片的方法相似，只是由教師提問(wèn)學(xué)生改為了教師拿出一張卡片之后，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，若是第一個(gè)搶答的學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，就取消他兩輪的搶答權(quán)，若是答對(duì)了則把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他。這種有獎(jiǎng)有罰的游戲模式，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，還能夠激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，可謂是一舉兩得。

3.動(dòng)手操作類(lèi)游戲

動(dòng)手操作類(lèi)游戲最大的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠加深學(xué)生的記憶力，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作類(lèi)的游戲能夠讓學(xué)生更快地理解并記住教師教授的英語(yǔ)詞匯。例如：教師在講解顏色這一節(jié)課時(shí)，就可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一盒彩筆，讓后在講課過(guò)程中，教師發(fā)給學(xué)生每人一張干凈的白紙，并指出這張白紙的顏色為“白色”，然后教授學(xué)生白色用英文詞匯怎樣表示，在學(xué)生理解之后就可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，并挑選一到兩名學(xué)生的繪畫(huà)作品，對(duì)上面用到的顏色進(jìn)行講述，如天空的藍(lán)色、大地的黃色等，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生最大程度上理解并掌握教師講述的知識(shí)。又比如：教師可以在講述服裝類(lèi)的詞匯之后，讓學(xué)生分別用畫(huà)圖的方式來(lái)介紹一下自己的自己的穿著，這種游戲方式不僅能加深學(xué)生對(duì)這些詞匯的理解，還能夠調(diào)動(dòng)起他們參與游戲的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，有效的教學(xué)方式有很多種，游戲只是其中娛樂(lè)特點(diǎn)鮮明的一種。事實(shí)證明，這種寄學(xué)習(xí)于游戲的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，還能夠促使學(xué)生獨(dú)立、自主、主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。

（作者單位：江蘇省鹽城市濱?？h韜奮希望小學(xué)）