芻議小學(xué)英語教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

郭曉玲

隨著新課標(biāo)的深入改革，小學(xué)英語教學(xué)不僅要重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且還要在小學(xué)英語教學(xué)課堂中滲透核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生具有優(yōu)良的品德，高尚的道德情操以及社會責(zé)任感。本文主要對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合一些社會上的真實案例，探討培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并對其培養(yǎng)策略進行闡述。

社會的飛速發(fā)展使得人才需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，學(xué)生在將來走向社會的時候需要具備扎實的專業(yè)知識并有較強的綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)生的核心素養(yǎng)需要從小開始培養(yǎng)。針對小學(xué)英語的教學(xué)，小學(xué)英語老師不僅要對小學(xué)生進行知識的傳授，還要培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備完善、健全的人格。

一、培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性及內(nèi)涵

1.培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)小學(xué)生的核心素質(zhì)，符合教育部“立德樹人”的育人要求，是促進中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。另外，國家對小學(xué)生的英語教學(xué)也提出了新的要求，需要小學(xué)生掌握聽、讀、說、寫的英語基礎(chǔ)知識，并讓小學(xué)生形成團隊合作的意識，對學(xué)習(xí)保持自信心，有較高的學(xué)習(xí)熱情和良好行為習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)中體會到做人的道理。在小學(xué)英語教學(xué)中融入核心素質(zhì)，需要小學(xué)英語老師通過對學(xué)生的心智培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、思維培養(yǎng)，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)辨識能力，擁有一定的創(chuàng)新意識。

2.培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣、認知水平、思想道德、創(chuàng)造能力等。小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力，讓小學(xué)生在信息快速發(fā)展的今天，能夠有效捕捉有用信息并對其進行加工、處理，形成自己的知識體系；其次是培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生能夠?qū)W(xué)科知識有自己的認知，形成良好的形象思維、創(chuàng)新思維、直覺思維、批判思維等；另外還要培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，避免其出現(xiàn)以自我為中心、自私自利的行為。

二、社會相關(guān)案例及培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

社會上存在很多的案例，主要指的就是學(xué)生沒有核心素養(yǎng)，造成了人格的缺失，對自己、對他人、對家庭，乃至對社會都造成了較大的危害。例如：愚人節(jié)整人事件，在上海復(fù)旦大學(xué)就曾發(fā)生，原因僅僅是因為學(xué)生與室友不合，便在愚人節(jié)當(dāng)天往飲水機投毒，造成了室友死亡的悲??；另外還有與同學(xué)產(chǎn)生口角，便殺害同學(xué)事件；無自理能力被學(xué)校勸退事件等。這些案件無不說明培養(yǎng)小學(xué)生高尚品德，使其具備核心素養(yǎng)的重要。那么培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施有哪些呢？

1.在英語教學(xué)課堂上滲透核心素養(yǎng)的思想

小學(xué)英語老師要在英語教學(xué)課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效的滲透核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生在這種潛移默化的英語學(xué)習(xí)中，得到綜合素質(zhì)的提高。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中滲透核心素養(yǎng)包括以自身的人格魅力來影響小學(xué)生，及將學(xué)科知識有機整合，對小學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)等。

小學(xué)生對事物的好奇心較強，沒有堅定的意志力，比較好動、好玩，所以小學(xué)老師要抓住小學(xué)生這一時期的特征，在教學(xué)過程通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，在教授英語知識的同時，讓小學(xué)生能夠?qū)ψ鋈说牡览碛兴伎?。另外，在教學(xué)中小學(xué)英語老師要通過啟發(fā)教育的方式，開啟學(xué)生的腦力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其分清是非對錯。老師要用自己獨特的人格魅力來影響小學(xué)生，讓小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，活潑、開朗的面對生活，樹立正確的價值觀念。另外，小學(xué)英語老師還可以通過反面教育的方式，讓小學(xué)生判斷自己言行的對錯，列舉一些正確行為對人的好處，和錯誤行為對人產(chǎn)生的負面影響，讓小學(xué)生在這種反面教學(xué)中，知道什么該做什么不該做，并學(xué)會合理控制自己的情緒。

2.通過班級活動來提高小學(xué)生的行為習(xí)慣

在教學(xué)過程中，小學(xué)英語老師可以通過小組合作的方式，讓小學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長，積極表達自己的觀點，養(yǎng)成團隊合作的意識，正確處理與小組成員的關(guān)系。

此外，老師還可以在教學(xué)中通過不同的活動，讓小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，例如：通過剪紙比賽、演講比賽、答辯分析、創(chuàng)新設(shè)計等活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，形成面對挫折的勇氣，能夠?qū)ψ陨碛姓_、全面的認識。在這些班級活動中，老師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會做人的道理，能夠約束自己的言行，提高自己的情商。

3.整合現(xiàn)有資源進行核心素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)英語老師在對小學(xué)生進行核心素質(zhì)培養(yǎng)的時候，還要注意整合現(xiàn)有資源，利用先進的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，向小學(xué)生傳授核心素養(yǎng)的內(nèi)容。例如：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動有趣的短片、視頻、動畫片，讓小學(xué)生在這種輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，樹立良好的道德品質(zhì)，明白做人的道理。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，是順應(yīng)時代發(fā)展要求的體現(xiàn)。小學(xué)英語老師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用有效的手段對小學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其具備正確的價值觀，形成高尚的品德，并懂得對自己的言行進行約束，成長為具有綜合素養(yǎng)的人才。

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（作者單位：江蘇省揚州市寶應(yīng)縣泰山小學(xué)）