初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略研究

陶永麗

進(jìn)入新時(shí)期以來，隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入，當(dāng)前更好地提高教學(xué)的有效性已經(jīng)成為教育行業(yè)所關(guān)注的熱點(diǎn)。初中物理力學(xué)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，如何實(shí)施有效教學(xué)自然而然成為重點(diǎn)。對(duì)此，本文將基于筆者多年的初中物理教學(xué)實(shí)踐，對(duì)有效教學(xué)的概述展開論述，并據(jù)此探究初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略，以期在提高力學(xué)教學(xué)有效性的前提下，促使學(xué)生更好地掌握初中物理力學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

自從新一輪教育改革實(shí)施以來，追求有效教學(xué)是本次改革的主要目標(biāo)。有效教學(xué)不但能夠較為有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠使得教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下提高質(zhì)量。然而對(duì)初中物理力學(xué)教學(xué)來說，有效教學(xué)目前仍屬于一個(gè)較新的領(lǐng)域，鑒于有效教學(xué)具有如此重要的作用，因而加強(qiáng)對(duì)其有效教學(xué)極為重要。

一、有效教學(xué)概述

有效教學(xué)指的是教師在一定的教學(xué)指導(dǎo)理念下實(shí)施教學(xué)，以期達(dá)到促使學(xué)生成績(jī)實(shí)現(xiàn)提升的教學(xué)行為，有效是其實(shí)施的難點(diǎn)。因而為了確保有效教學(xué)地實(shí)施，教師需要從以下三方面入手，首先，教學(xué)目標(biāo)要明確。只有在明確的目標(biāo)指引下，教師的教學(xué)內(nèi)容與所采取方法才能有針對(duì)性，從而使得學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要激發(fā)。興趣是最好的老師，通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況在教學(xué)內(nèi)容上采取注入興趣點(diǎn)，使得學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而讓他們“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂學(xué)”；最后，教學(xué)方式要恰當(dāng)。在結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平與認(rèn)知能力等情況基礎(chǔ)上，采取他們易于理解和接受的教學(xué)方式，以此最大限度地提高教學(xué)的有效性。

二、初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略研究

1.做好初中物理力學(xué)有效教學(xué)的備課

備課階段作為實(shí)施教學(xué)的重要基礎(chǔ)，良好的初中物理力學(xué)備課可以說是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，因而這就要求廣大初中物理教學(xué)將該項(xiàng)工作做好。對(duì)此，筆者認(rèn)為做好學(xué)生與教學(xué)任務(wù)分析是重點(diǎn)。首先，初中物理教學(xué)在備課階段時(shí)，應(yīng)全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)水平以及認(rèn)知能力，因?yàn)橹挥性诔浞终莆諏W(xué)生實(shí)際情況的前提下，把所要教學(xué)的力學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)依據(jù)他們的情況逐一分解，從而使得他們能夠準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的力學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其次，教學(xué)任務(wù)分析，筆者認(rèn)為該環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是將力學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，即力學(xué)的生活化教學(xué)，比如在大氣壓力知識(shí)教學(xué)中，教師可以在備課階段事先準(zhǔn)備煮熟雞蛋一枚以及玻璃瓶一個(gè)（瓶口要小于雞蛋直徑），隨后在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)前先做實(shí)驗(yàn)，即在玻璃瓶中加入熱水，幾分鐘后將熱水倒出，與此同時(shí)迅速將煮熟雞蛋剝殼并輕壓于瓶口，隨后學(xué)生便會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)雞蛋被玻璃瓶“吞入”，并最終落入瓶中。通過瓶吞雞蛋這樣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)不但使得學(xué)生真切地感受到大氣壓力就在他們的生活之中，同時(shí)更重要的是使得接下來的大氣壓力知識(shí)教學(xué)能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用為力學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)

力學(xué)知識(shí)大多都較為抽象，如果僅憑書本的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，那么將會(huì)致使學(xué)生的力學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)因無法理解而得不到很好的提高。因而物理實(shí)驗(yàn)可以說是初中物理教學(xué)中極其重要的組成部分，因?yàn)橥ㄟ^良好的物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能夠使得學(xué)生切實(shí)地感受到力學(xué)的存在，同時(shí)將更有助于他們有效地掌握相關(guān)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，這就需要廣大初中物理教師加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用，從而為力學(xué)有效教學(xué)地實(shí)施奠定基礎(chǔ)。例如，在浮力知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師利用裝有水的玻璃杯和橡皮泥作為道具設(shè)計(jì)一個(gè)浮力的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在不使用其他物品的情況下讓橡皮泥浮在水中。隨后，教師在學(xué)生嘗試后進(jìn)行正確實(shí)驗(yàn)的演示，即將橡皮泥捏成片狀便能使其浮于水面。通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)便可以讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到浮力這一知識(shí)點(diǎn)。

3.充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備確保初中物理力學(xué)有效教學(xué)

隨著國(guó)家逐年增加教育資金投入，當(dāng)前眾多中學(xué)已經(jīng)配備了許多諸如多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，這為初中物理力學(xué)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以多媒體為例，通過在初中物理力學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，不但能夠使得抽象的力學(xué)知識(shí)通過圖片、視頻等形式轉(zhuǎn)化成較為直觀具體的形象易于學(xué)生準(zhǔn)確掌握，同時(shí)多媒體的應(yīng)用可以使得教師將某些無法在課堂中實(shí)現(xiàn)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)通過這一途徑展示給學(xué)生看，以此更進(jìn)一步加深他們對(duì)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。因而充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是實(shí)現(xiàn)初中物理力學(xué)有效教學(xué)的重要手段。比如，在大氣壓強(qiáng)值測(cè)量托里拆利實(shí)驗(yàn)中，由于該實(shí)驗(yàn)所使用的材料是具有毒性的水銀，因而這就導(dǎo)致了教師無法在課堂將該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。對(duì)此，教師可以在備課階段搜索托里拆利實(shí)驗(yàn)的視頻，隨后在教學(xué)中應(yīng)用多媒體將該實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生觀看，如此一來不但使得學(xué)生準(zhǔn)確地理解大氣壓強(qiáng)值的由來，同時(shí)更為隨后大氣壓強(qiáng)其他知識(shí)的有效教學(xué)做了鋪墊。

總而言之，力學(xué)作為初中物理教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，如何通過有效教學(xué)使得學(xué)生良好地掌握是廣大教師急需解決的首要任務(wù)。對(duì)此，教師要在充分結(jié)合學(xué)生以及教學(xué)任務(wù)的前提下，采取有針對(duì)性的策略，在實(shí)現(xiàn)初中物理力學(xué)有效教學(xué)的基礎(chǔ)上確保力學(xué)知識(shí)的良好掌握。

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（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣龍布中學(xué)）