數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的融入

全姣

【摘 要】數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)的教學(xué)中起到了很重要的作用，受到中職學(xué)校和教師的廣泛關(guān)注，并且也作為重要的選修課出現(xiàn)在普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中；雖然在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中暫未設(shè)置相關(guān)的課程，但數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的積極影響是不言而喻的，所以為了提升中職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，數(shù)學(xué)史與中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融入是必然的。本文對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)史的關(guān)系、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，論述數(shù)學(xué)史在種植數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的融入。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)史；中職；數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)活動通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)傳授知識的目的，而在這一過程中，不僅要教會學(xué)生掌握教材知識，還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革，中職教育也逐漸得到了普遍的重視；數(shù)學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，由于較為枯燥單調(diào)等原因，使得數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的難度，如何學(xué)好數(shù)學(xué)也是困擾很多學(xué)生的一大問題；數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了很大的幫助。

1.數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系分析

長期以來數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的涉及并不多，甚至可以說兩者是作為兩個獨(dú)立的學(xué)科分開教學(xué)的，而在教學(xué)過程中，很多學(xué)校和教師都是更注重于數(shù)學(xué)的教學(xué)，對數(shù)學(xué)史的提及相對較少。隨著學(xué)者對數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)史應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，會為教學(xué)和學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的提升有著很大的幫助，相對來說這樣的教學(xué)模式更加人性化，適合現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。當(dāng)越來的實(shí)驗(yàn)調(diào)查證實(shí)這一教學(xué)模式帶來的效果后，國內(nèi)教育對數(shù)學(xué)史的教學(xué)的關(guān)注度也越來越高，中職教育的數(shù)學(xué)教材隨之改革，加入一些數(shù)學(xué)史相關(guān)的延伸閱讀材料。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，如何高效、優(yōu)質(zhì)地將數(shù)學(xué)史融入進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要我們在實(shí)踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)。

2.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職數(shù)學(xué)是教學(xué)的必修課程，然而教學(xué)的實(shí)際效果并不理想，其中包含有學(xué)校、學(xué)生和學(xué)科本身等方面的原因；因?yàn)橹新殞W(xué)校的大多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較為薄弱，并且數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容又較為枯燥單一，沒有足夠的趣味性，學(xué)生也的學(xué)習(xí)興趣也就比較低，所以對數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有很大的影響。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生有清晰的思維邏輯，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考能力，并且對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的幫助；現(xiàn)階數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有了初步的應(yīng)用，通過相關(guān)的歷史典故和相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造了一個較為輕松舒適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的融入

3.1引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思維模式

由于數(shù)學(xué)教材在編排上需要將數(shù)學(xué)知識全面地融合進(jìn)去，而教材的篇幅是很有限的，所以這就使得教材最終呈現(xiàn)出較為精簡的效果；教材的效果既精簡又系統(tǒng)，具有較強(qiáng)的總結(jié)性，然而對學(xué)生學(xué)習(xí)的接受模式和思考問題的方式都有一定的禁錮，長此以往不加創(chuàng)新，學(xué)生會逐漸喪失掉探索、延伸性思考的能力。所以說系統(tǒng)化的教學(xué)固然有一定的好處，但長久的不變革會對教師的教學(xué)模式、學(xué)生的接受方式等都產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生無法在學(xué)習(xí)過程中體會到提出問題、作出假設(shè)、詳細(xì)論證、得出結(jié)論、最終驗(yàn)證這樣一個完善的思維模式，而數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以很好的解決這一問題。

數(shù)學(xué)史的發(fā)展是建立在眾多數(shù)學(xué)家們的研究和論證的基礎(chǔ)上的，在課堂教學(xué)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的角度看問題，讓學(xué)生嘗試通過實(shí)踐的方法得出結(jié)論和答案，這樣可以很好的鍛煉學(xué)生的思考能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)視野也有很好的拓展作用。學(xué)生思維能力的提升，能從根本上解決數(shù)學(xué)的教學(xué)問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時降低教師的教學(xué)難度，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

3.2提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維能力培養(yǎng)的學(xué)科，可以說它是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是其他學(xué)科發(fā)展壯大的前提；而且隨著社會的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)在諸多領(lǐng)域都得到了應(yīng)用，并在其中起到了很重要的作用。數(shù)學(xué)知識包羅萬象，人類社會的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)知識，所以說培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生有著相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時也是對今后社會的進(jìn)步起到一定的發(fā)展作用。

首先通過數(shù)學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生有一個正確的數(shù)學(xué)價值觀，由于很多中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，不具備一定的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)一是相對模糊，沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活和社會中具有的重要意義，所以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)價值觀，提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是一項很重要的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。另一方面，數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對學(xué)生審美理念的培養(yǎng)也有一定的作用，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識中不僅有單調(diào)的文字，還有很多幾何圖形、函數(shù)圖像等，在了解數(shù)學(xué)史演變過程的同時，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)符號的變化，從而對個人的審美力有著潛移默化的影響。

3.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情

教師可以嘗試在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，將原來的根據(jù)教材上的例題、思想、性質(zhì)等有固定流程和相應(yīng)步驟的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)學(xué)史融入進(jìn)數(shù)學(xué)知識中；比如在講述公式推導(dǎo)時，可以將這一公式的相關(guān)歷史、典故、發(fā)展過程等信息加入到分析的內(nèi)容中去，注重數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的思想方法，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，更好地理解和接受數(shù)學(xué)知識，知其然知其所以然，使得學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量高，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。隨著數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，其效果越來越得到人們的認(rèn)可；在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，融入數(shù)學(xué)史的知識講述，這樣更加人性化且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，對數(shù)學(xué)教學(xué)起到很積極的作用，在以后的實(shí)際教學(xué)工作中還需要我們更加積極認(rèn)真地去探索發(fā)現(xiàn)，挖掘出更多更好地細(xì)節(jié)教學(xué)方案，以更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

4.結(jié)語

總的來說，數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，產(chǎn)生了很多積極的影響；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣等。數(shù)學(xué)教學(xué)在教育事業(yè)中占據(jù)著重要的地位，基于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，融合數(shù)學(xué)史以幫助提升教學(xué)質(zhì)量，并且取得了一定的效果，但隨著社會的發(fā)展、教育事業(yè)的改革，相應(yīng)的教學(xué)方法也要有一定的完善和改進(jìn)，將數(shù)學(xué)史和中職數(shù)學(xué)教學(xué)更加完美地融合起來，帶來更好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王琳玲.淺析數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代，2015：7

[2]陳健.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入數(shù)學(xué)史的應(yīng)用初探[J].中國電力教育，2011：8