高?；@球教練員工作積極性影響因素研究
——以廣東省為例

周奇裕

(湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東 湛江　524037)

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?學(xué)校體育

高?；@球教練員工作積極性影響因素研究
——以廣東省為例

周奇裕

(湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東 湛江524037)

摘要:運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，以廣東省為例，對高校籃球教練員工作積極性的影響因素進(jìn)行研究分析。結(jié)果表明：由于受到各方面因素影響，高?；@球教練員整體工作積極性不高，主要影響因素依次是領(lǐng)導(dǎo)重視、薪酬待遇、工作成就感、工作壓力、工作考評、激勵機(jī)制、工作條件、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神、職業(yè)發(fā)展。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出相應(yīng)的對策，以期為提高高?；@球教練員的工作積極性提供幫助。

關(guān)鍵詞:教練員；高?；@球；工作積極性；影響因素

在體育職業(yè)化高速發(fā)展的推動下，我國籃球運(yùn)動得到了迅速的發(fā)展，高?；@球隊的發(fā)展為我國籃球事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。然而，目前高校的籃球隊建設(shè)仍然存在許多問題，主要體現(xiàn)為高校籃球教練員隊伍建設(shè)不能適應(yīng)新時期的發(fā)展。學(xué)校競技體育教練員能力素質(zhì)的高低是影響學(xué)校競技體育發(fā)展的核心因素之一[1]。高校教練員人才隊伍缺乏，在某種程度上不能滿足高?；@球運(yùn)動發(fā)展的需求，制約了高?；@球運(yùn)動水平的提高。廣東省籃球運(yùn)動具有良好的基礎(chǔ)及較高的競技水平。本文以廣東省為例，分析廣東省高?；@球教練員工作積極性的影響因素，探討這些因素形成的具體原因，進(jìn)而提出新形勢下提高高校籃球教練員工作積極性的有效建議，為增強(qiáng)高校籃球教練員人才隊伍的穩(wěn)定性，提高我國高校籃球的競技水平，促進(jìn)我國籃球運(yùn)動的發(fā)展，具有重要的意義。

1研究對象與方法

1.1研究對象

高?；@球教練員工作積極性的影響因素。

1.2研究方法

1.2.1專家訪談法

通過列出專家調(diào)查訪談提綱和教練員調(diào)查訪談提綱，對相關(guān)專家及高?；@球教練員進(jìn)行了面對面訪談和電話溝通，并將訪談的內(nèi)容進(jìn)行錄音，總結(jié)他們的看法和建議。

1.2.2問卷調(diào)查法

針對高?；@球教練員設(shè)計了《廣東省高?；@球教練員工作積極性影響因素》的調(diào)查問卷，并對問卷效度、信度進(jìn)行了檢驗，經(jīng)檢驗效度與信度都符合調(diào)查問卷的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對廣東省高?；@球教練員共發(fā)放調(diào)查表61份，收回問卷59份，問卷回收率為96.72%，有效問卷為56份，有效率為94.91%。

2研究結(jié)果與分析

2.1影響工作積極性因素指標(biāo)的確定

本文通過查閱關(guān)于工作積極性方面文獻(xiàn)，總結(jié)了與工作積極性相關(guān)的18個影響因素。為了確保調(diào)查內(nèi)容的有效性，本文通過對12位專家進(jìn)行問卷調(diào)查，來確定與本文相關(guān)性最大的10個影響因素(如圖1所示)，分別是工作成就感、工作壓力、工作考評、敬業(yè)精神、薪酬待遇、領(lǐng)導(dǎo)重視、激勵機(jī)制、業(yè)務(wù)水平、職業(yè)發(fā)展、工作條件。

圖1　專家對影響因素的評定(n=56)

調(diào)查指標(biāo)總數(shù)值排序領(lǐng)導(dǎo)重視751薪酬待遇742工作成就感713工作壓力694工作考評685激勵機(jī)制656工作條件637業(yè)務(wù)水平618敬業(yè)精神589職業(yè)發(fā)展5710

為了具體了解上面的10個影響因素重要程度，將這10個影響因素設(shè)計為調(diào)查問卷，對廣東省16名高?；@球教練員進(jìn)行調(diào)查。問卷選項分別設(shè)置為“很重要”、“比較重要”、“一般”、“不太重要”和“很不重要”，并分別賦以對應(yīng)數(shù)值為5、4、3、2、1。按數(shù)值排列依次是領(lǐng)導(dǎo)重視、薪酬待遇、工作成就感、工作壓力、工作考評、激勵機(jī)制、工作條件、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神、職業(yè)發(fā)展(如表1所示)。

2.2影響教練員工作積極性的主要因素分析

2.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度程

校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持是運(yùn)動隊發(fā)展的重要保障，同時也是教練員工作的動力所在。圖2所示，廣東省高?；@球教練員認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視球隊建設(shè)的共占44.64%，其中認(rèn)為“不太重視”的占35.71%，“很不重視”占8.93%?？傮w上看，廣東省大部分高校對學(xué)校球隊建設(shè)重視不夠，這主要是由于我國高校籃球競技體育發(fā)展還處于起步階段，大部分高?；@球運(yùn)動水平較低，不太受重視。另外在對教練員走訪中了解到，球隊經(jīng)費(fèi)主要是來自學(xué)校撥款，每次訓(xùn)練比賽需要投入一筆大額經(jīng)費(fèi)，球隊比賽成績又一直不前，因此，校領(lǐng)導(dǎo)也逐漸對球隊缺少了關(guān)注。也有17.86%的教練員認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對球隊比較重視與支持，這主要是來自具有試辦高水平籃球運(yùn)動隊的高校。教練員人才的選拔和培養(yǎng)，在一定程度上比運(yùn)動員的培養(yǎng)和選拔更重要、更困難[2]。高校籃球教練員選拔方面，通過調(diào)查了解到廣東省有92.86%的高校選拔教練員主要采取領(lǐng)導(dǎo)任命形式，“競爭上崗”的占5.36%，“校外聘任”的占1.79%，從中可以了解到廣東省選拔教練員的形式不利于調(diào)動教練員工作積極性。

圖2　教練員認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)對球隊建設(shè)的重視情況(n=56)

2.2.2教練員的薪酬待遇

工作待遇是社會工作者所關(guān)注的核心問題，他們對工作待遇的滿意度直接關(guān)系到他們對工作的態(tài)度。高?；@球教練員基本上是以兼職形式為主，專職化程度比較低，教練員既要帶隊訓(xùn)練還要承擔(dān)著繁重的教學(xué)及管理方面的任務(wù)，但他們待遇與同級別的其他體育任課老師差別不大，這必會影響到教練員對工作的積極性。如圖3所顯示，71.82%的教練員認(rèn)為他們的工作待遇與其他體育教師待遇沒有明顯的差別。薪金是對教練員工作的肯定，也是教練員持續(xù)投入的最好動力。調(diào)查了解到廣東省高校籃球教練員對教練員工作待遇不滿意的占64.29%，只有10.71%的感到滿意，這很大程度上影響了教練員工作的態(tài)度。

圖3　教練員與其他體育教師待遇差別調(diào)查情況(n=56)

2.2.3教練員的工作成就感

一個人能在工作中保持積極性和主動性，其中一個重要的因素是他能在工作找到一定的成就感和歸宿感，否則他會對工作失去興趣，缺少動力，甚至放棄工作。調(diào)查了解到，廣東省高?；@球教練在工作中認(rèn)為“偶爾”有成就感的占64.29%，認(rèn)為“有時”有成就感的占30.36%，“經(jīng)?！庇谐删透械闹徽?.57%，反映了廣東省高?；@球教練員在工作中缺乏成就感。從表2中顯示，教練員認(rèn)為“比賽勝利”是教練員最重要的成就感。通過競技比賽能反映一個教練員訓(xùn)練質(zhì)量的好壞，同時也體現(xiàn)能一支運(yùn)動隊水平高低。教練員很注重運(yùn)動隊的比賽成績，比賽成績會直接影響教練員的成就感。其次是“領(lǐng)導(dǎo)贊賞”，大部分高校領(lǐng)導(dǎo)只注重比賽的結(jié)果，缺少對球隊訓(xùn)練過程關(guān)注，與教練員交流較少，在精神上沒有給教練員相應(yīng)的激勵，物質(zhì)上面也沒有相應(yīng)的回報，75.00%的教練員希望自己的付出得到了相對稱的經(jīng)濟(jì)回報。

表2　教練員成就感來源情況(n=56)

2.2.4教練員的工作壓力

工作壓力對人們具有雙重的作用，適度的工作壓力能讓人振奮，挖掘人的潛力，相反，壓力過大會影響到人們的身心健康、工作情緒、工作效率以及生活質(zhì)量。在對廣東省高?；@球教練員關(guān)于工作壓力的調(diào)查中，有39.29%的教練員認(rèn)為教練員工作壓力“比較大”，認(rèn)為壓力“很大”的占12.50%，認(rèn)為壓力“一般”的占44.64%，認(rèn)為壓力不大的為極少數(shù)，說明廣東省大部分教練員存在工作壓力。如表3所示，對廣東省高?；@球教練員工作壓力的來源調(diào)查中，教練員認(rèn)為工作壓力來源工作任務(wù)排在首位，占87.50%，高校教練員在承擔(dān)一系列的訓(xùn)練工作的同時，還擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)、管理等任務(wù)，這也是廣東省高校亟待解決的問題；認(rèn)為來源于“領(lǐng)導(dǎo)期望”的占75.00%，第三位是“資金問題”。高校競

表3　教練員工作壓力來源情況(n=56)

技體育是提高大學(xué)知名度的一種手段，為高校提供了一個充分展示、宣傳自己的舞臺，但有的高校只注重比賽成績，忽略了教練員帶隊過程的重要性，不能很好地為教練員提供良好的工作條件。有57.14%的教練員認(rèn)為教練員工作壓力來源于家庭事務(wù)。

2.2.5教練員的工作考評

工作的考核評價不僅僅是一項工作任務(wù)，更重要的是通過考核評定，能找出工作中存在的不足，能進(jìn)一步促進(jìn)工作提高。由圖4所示，廣東省有44.64%的教練員認(rèn)為學(xué)校對教練員工作考評“不太合理”，認(rèn)為“很不合理”的占16.07%，認(rèn)為“一般”的有33.93%，認(rèn)為合理的只占5.36%。從總體上來看，廣東省絕大多數(shù)的高校籃球教練員不滿意學(xué)校對教練員的工作考評。這主要是大部分高校對教練員沒有明確的管理體制，考核形式相對簡單。高校教練員主要是來源于本校體育教師，他們還是學(xué)校穩(wěn)定的教練員，教練員工作僅是他們的兼職。經(jīng)調(diào)查得知，廣東省有39.29%的教練員認(rèn)為評職稱與帶隊比賽成績掛鉤“不太明顯”，認(rèn)為“很不明顯”的也占28.57%。目前，我國高校職稱的評定主要是以論文和科研為主。高?；@球教練員具有雙重身份，既有教學(xué)任務(wù)也有帶隊訓(xùn)練任務(wù)，他們在論文發(fā)表與科學(xué)研究方面精力有限。由于繁重的教學(xué)任務(wù)與訓(xùn)練工作，教練員工作與評職稱又沒有明顯掛鉤，影響到他們對教練員工作的積極性。

圖4　教練員對工作考評態(tài)度情況(n=56)

2.2.6教練員的激勵機(jī)制

需要是個體活動的基礎(chǔ)動力，是活動積極性的源泉[3]。滿足人的各種需要是設(shè)計激勵機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)，提高教練員工作積極性和主動性的主要途徑是建立有效的激勵機(jī)制。由圖5顯示，認(rèn)為學(xué)校對教練員的激勵機(jī)制“比較差”的占37.50%，認(rèn)為“很差”的占12.50%，認(rèn)為“一般”有42.86%，認(rèn)為好的只占7.14%。總體上反映了廣東省高?；@球教練員對學(xué)校的激勵機(jī)制不夠滿意，學(xué)校缺乏對教練員采取相應(yīng)的激勵措施。校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)與肯定是教練員工作的精神動力。在對教練員的調(diào)查中了解到，教練員認(rèn)為“偶爾”受到校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)的占比例最高，為50.00%；認(rèn)為“從不”的占26.79%，“有時”占21.43%。說明廣東省高校領(lǐng)導(dǎo)對教練員工作的關(guān)注不夠，缺少必要的精神鼓勵。教練員工作是一種比較辛苦的工作，不需要精神的鼓勵，還需要物質(zhì)上激勵。然而廣東省高達(dá)50.00%的高校籃球教練員認(rèn)為教練員待遇在薪酬上體現(xiàn)“很不明顯”，認(rèn)為“不太明顯”的占28.57%。反映了廣東省高校對籃球教練員的激勵機(jī)制欠缺。

圖5　教練員對學(xué)校激勵機(jī)制態(tài)度(n=56)

2.2.7教練員的工作條件

雙因素理論告訴我們：要充分調(diào)動工作人員的積極性，首先要注意保健因素，以防止不滿情緒的產(chǎn)生。良好的工作環(huán)境，能夠提升人們的幸福感與歸屬感，有助于工作效率和工作積極性的提高。廣東省高?；@球教練員對工作條件認(rèn)為“比較滿意”的為23.21%，“很滿意”的占3.57%。另外，共有39.29%的教練員對學(xué)校的工作條件不滿意。資金投入不足是阻礙高校競技體育人才培養(yǎng)的嚴(yán)重問題[4]。如表4所示，廣東省高?；@球教練員最希望的是提高球隊經(jīng)費(fèi)。走訪中了解到，有的教練員希望能夠提高球隊水平，但由于球隊經(jīng)費(fèi)主要是來源于學(xué)校，學(xué)校提高的訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)太低。其次有60.71%的教練員希望改善球隊生源狀況。球隊的發(fā)展，不但需要一個好教練員，而且需要一批好運(yùn)動苗子，豐富生源狀況能極大調(diào)動教練員工作積極性，也是球隊賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。也有26.79%的教練員希望改善球隊教練員配備狀況。球隊教練員結(jié)構(gòu)狀況，在很大程度上體現(xiàn)了一個隊伍水平的高低。目前，廣東省高?；旧隙际且粋€教練員負(fù)責(zé)球隊的全部工作，形式上是配備一名助理教練員，但基本上不參與訓(xùn)練工作。

表4　教練員希望改善的工作條件調(diào)查表(n=56)

2.2.8教練員的業(yè)務(wù)水平

個人自身的工作能力是發(fā)揮其工作積極性的基礎(chǔ)，一個人對待自己的工作不主動、不積極，這與個人的工作能力有很大的關(guān)系。

圖6　廣東省高校籃球教練員的運(yùn)動經(jīng)歷情況(n=56)

具備豐富的執(zhí)教經(jīng)歷和較高的專業(yè)化水平是一名優(yōu)秀教練員必不可少的素質(zhì)[5]。由圖6顯示，有大學(xué)校隊打球的運(yùn)動經(jīng)歷的占42.86%，有市隊運(yùn)動經(jīng)歷的占16.07%，有省隊運(yùn)動經(jīng)歷的只占1.79%，另外還有39.29%沒有運(yùn)動經(jīng)歷。他們雖然都具有一定的運(yùn)動經(jīng)歷，但總體上有較高水平運(yùn)動經(jīng)歷的比較少；在執(zhí)教時間上，5年以下的教練員比例最高，為41.07%，其次是6-10年的占25.00%，16-20年與21年以上的差不多，11-15年的較少，反映廣東省高校大部分籃球教練員的執(zhí)教年限不長，教練員執(zhí)教經(jīng)驗不足。廣東省高?；@球教練大多數(shù)是三十多歲，教練員職稱主要是以講師為主，科研能力和實踐經(jīng)驗都有待提高。學(xué)歷方面，廣東省高校籃球教練員沒有博士學(xué)歷和大專學(xué)歷，碩士學(xué)歷的占38.29%，本科學(xué)歷占60.71%，這表明廣東省高?；@球教練員的學(xué)歷層次相對較高，體育文化知識相對豐富，理論水平相對較強(qiáng)。

2.2.9教練員的敬業(yè)精神

教練員工作是一項艱苦的工作，沒有一定的毅力和敬業(yè)精神是不可能完成此項艱巨任務(wù)的。教練員對工作的熱愛程度會直接影響到其對工作的熱情與投入程度。從圖7中顯示，廣東省高?；@球教練員認(rèn)為熱愛籃球教練員工作占64.29%，其中“比較熱愛”的占51.79%，“很熱愛”的占12.50%。高校的籃球教練員主要是來自于師范院校和體育院校的籃球?qū)I(yè)學(xué)生，他們選擇籃球?qū)I(yè)，說明了他們對籃球運(yùn)動喜愛。從走訪教練員中了解到，他們大部分希望從帶隊比賽中獲得成就感。認(rèn)為“一般”的占26.79%，這部分教練員主要是年齡較大的，隨著年齡的增長，體力下降，他們對教練員工作熱愛程度也逐漸下降。也有8.93%的教練員不喜歡教練員工作，這主要來自學(xué)校的非籃球?qū)I(yè)的體育教師。另外通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東省高?；@球教練員認(rèn)為個人工作創(chuàng)新能力培養(yǎng)“不太重要”的占37.50%，“很不重要”的占7.14%，認(rèn)為“一般”的占比例最高，為46.43%，只有8.93%的教練員認(rèn)為工作的創(chuàng)新能力培養(yǎng)比較重要，總體反映了廣東省高?；@球教練員不太注重個人創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

圖7　教練員對工作的熱愛程度(n=56)

2.2.10教練員的業(yè)務(wù)發(fā)展

崗位培訓(xùn)是體育教練員繼續(xù)教育的一種有效形式，是提高教練員的思想、業(yè)務(wù)、管理水平和綜合能力的重要舉措[6]。廣東省有23.21%的教練員沒有機(jī)會參與教練員培訓(xùn)，偶爾參與的占41.07%，經(jīng)常參與的只占10.71%。首先，我國對中級和初級籃球教練員不夠重視，他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。其次，高校不注重籃球教練員執(zhí)教能力培養(yǎng)，沒有相應(yīng)的政策激勵他們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，部分高?；@球教練員對教練員崗位培訓(xùn)作用缺乏認(rèn)知，缺少學(xué)習(xí)提高的意識。另外從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為高?；@球教練員發(fā)展前景“比較差”的占44.64%，“很差”占14.29%，認(rèn)為“一般”的37.50%，認(rèn)為好的為極少數(shù)。與美國高校籃球教練員相比較，我國高校籃球教練員在質(zhì)量與數(shù)量上存在著很大的差距。廣東省高校教練員沒有很好選拔制度，也沒有形成相應(yīng)的激勵措施，因此，高?；@球教練員對教練員工作期望值低，缺乏工作的動力。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

為探析高?；@球教練員整體工作積極性不高的具體原因，進(jìn)而為提高高?；@球教練員工作積極性提出建議，本文以廣東省為例，對影響高?；@球教練員工作積極性的因素進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，影響其工作積極性的主要因素依次是領(lǐng)導(dǎo)重視、薪酬待遇、工作成就感、工作壓力、工作考評、激勵機(jī)制、工作條件、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神和職業(yè)發(fā)展?？傮w上，高校對籃球運(yùn)動隊重視不夠，選拔教練員形式比較單一，缺少相應(yīng)的激勵機(jī)制，教練員在職稱評定、訓(xùn)練津貼及教學(xué)工作安排方面未能得到相應(yīng)的待遇，不能很好地調(diào)動工作積極性；大部分高?；@球教練員認(rèn)為訓(xùn)練與教學(xué)任務(wù)繁重，工作壓力較大，同時認(rèn)為高校教練員工作發(fā)展空間有限，缺少工作的動力；高?；@球教練員在主觀意識上比較敬業(yè)，但在敬業(yè)行為上表現(xiàn)為一般，大部分教練員執(zhí)教年限較短，運(yùn)動經(jīng)歷層次不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，缺少成就動機(jī)，工作信心較為不足。

3.2建議

健全高?；@球教練員選拔機(jī)制，建立教練員資格認(rèn)證制，改善教練員考核制度，完善教練員晉級機(jī)制，對高?；@球教練員進(jìn)行全面管理；加強(qiáng)對學(xué)?；@球隊建設(shè)的重視程度，完善高?；@球教練員的激勵機(jī)制，提高教練員工作待遇，改善籃球教練員工作條件，創(chuàng)造良好的教練員工作環(huán)境；多關(guān)注教練員工作，提高教練員歸屬感和成就感，注重教練員的敬業(yè)精神培養(yǎng)，增強(qiáng)教練員職業(yè)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，同時高校應(yīng)采取相應(yīng)措施鼓勵教練員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)籃球教練員不斷學(xué)習(xí)，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平。

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Researches on Factors for Working Enthusiasm of Basketball Coaches in the Colleges and Universities——An Example of Guangdong Province

ZHOU Qi-yu

(Department of Basic Education, Zhanjiang Normal University,Zhanjiang 524048, China)

Abstract：Using the methods of questionnaire investigation, interview method, taking Guangdong province as an example, the article analyses the influence factors of the college basketball coaches' work enthusiasm. Results show that college basketball coaches overall work enthusiasm is not high, and the main factors influencing of coaches work enthusiasm, in turn, is leader's attention salary, job satisfaction, job stress, job evaluation, incentive system, working conditions, the professional skill, professional declication, career development.

Key words：coach；college basketball；working enthusiasm；influential factors

中圖分類號:G841

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-1365(2016)02-0087-06

作者簡介：周奇裕(1989-)，男，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

* 收稿日期：2016-01-18； 修回日期：2016-02-24