感悟、實(shí)踐、體驗(yàn)

周敏

【摘要】許多學(xué)生怕作文，寫(xiě)不好作文，原因是多方面的，其中一個(gè)不容忽視的原因是教師在作文教學(xué)中沒(méi)有注意激發(fā)學(xué)生的作文興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性難以提高。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；作文；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，興趣是成功的向?qū)?。因此，在作文教學(xué)中，必須從激發(fā)學(xué)生主體興趣方面來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。那么如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢？我認(rèn)為，可以從下面幾方面著手：

一、營(yíng)造氛圈，激發(fā)興趣

作文教學(xué)中，教師注意創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的作文學(xué)習(xí)氛圍，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)作文收到事半功倍的效果。許多有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，善于在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的情境，讓學(xué)生在樂(lè)中獲取知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我也十分注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。例如：上《給大象添鼻子》的作文指導(dǎo)課，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的神情、動(dòng)作，觀察黑板上畫(huà)的大象，讓學(xué)生提出問(wèn)題，接著通過(guò)游戲的方式，讓一位學(xué)生蒙住眼睛給大象添鼻子，逗得學(xué)生哄堂大笑。課堂上，老師使學(xué)生從樂(lè)中學(xué)習(xí)遣詞造句、布局謀篇，并指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序、人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等把發(fā)生在一堂課中的事寫(xiě)得具體生動(dòng)。在老師的激發(fā)下，整堂課處于妙趣橫生的情景，收到很好的效果。

二、榜樣示范，激發(fā)興趣

美國(guó)詩(shī)人羅伯特·福特指出：“讓兒童認(rèn)為自己的老師是個(gè)作家，將會(huì)促使他們努力學(xué)習(xí)寫(xiě)作?！庇纱丝梢?jiàn)，老師應(yīng)多寫(xiě)“下水文”，為學(xué)生提供示范，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。所以每次作文之前，我必先“下水一次”，獲取指導(dǎo)學(xué)生作文的指導(dǎo)權(quán)，以便能教在關(guān)鍵處，導(dǎo)在節(jié)骨眼上。課余又把自己如何打草稿，怎樣選材立意，如何布局謀篇等寫(xiě)作體會(huì)告訴學(xué)生，讓他們學(xué)有榜樣，仿有模式；同時(shí)，我還常把我的“下水文”拿出來(lái)讓大家評(píng)議，用我豐富的詞匯，精彩的篇章感染他們。久而久之，學(xué)生見(jiàn)到我既是作文活動(dòng)的組織者，又是參與者，個(gè)個(gè)情緒自然高漲，寫(xiě)作的興趣也更濃了。漸漸地，學(xué)生由“怕寫(xiě)”變?yōu)椤皭?ài)寫(xiě)”。

三、范文引路，讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合范文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，精心組織學(xué)科活動(dòng)，不但可以深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容（盡管有的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)超出教學(xué)大綱的要求），而且還更能安排一些較為新奇的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一篇教材就是一個(gè)例子，它是兒童學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范文，在作文教學(xué)中，老師應(yīng)好好利用習(xí)作例文指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。如《鳥(niǎo)的天堂》一文，條理清楚，動(dòng)靜鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)“靜態(tài)”和“動(dòng)態(tài)”描寫(xiě)方法的很好的范文。因此，在教學(xué)時(shí)我注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇的方法。學(xué)習(xí)這篇課文后，我指導(dǎo)了一次習(xí)作，以《校園一角》為題，抓住景物的特點(diǎn)，具體寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。課堂上，我讓學(xué)生互相討論，說(shuō)說(shuō)校園景物的特點(diǎn)，怎樣進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。學(xué)生很快聯(lián)想到《鳥(niǎo)的天堂》一文中，榕樹(shù)的靜態(tài)和鳥(niǎo)飛的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。他們討論熱烈，情緒高漲，在躍躍欲試中，我布置了這次習(xí)作，效果良好。

四、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要條件。因此，我們必須注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們觀察圖畫(huà)，觀察社會(huì)生活，觀察大自然的變化，激發(fā)他們廣泛觀察事物的興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察，首先要讓學(xué)生明確觀察的目的，同時(shí)要讓學(xué)生掌握觀察的方法。如學(xué)生觀察圖畫(huà)中或大自然中的景物，必須掌握觀察的順序，是從上到下或是從下到上，是從近到遠(yuǎn)或是從遠(yuǎn)到近：觀察一種植物，要注意植物的顏色、形態(tài)等；觀察動(dòng)物時(shí)，注意這種動(dòng)物的形態(tài)和生活習(xí)性；觀察人物，注意觀察人物的外貌、姿態(tài)、神情、行為動(dòng)作等。我們還要啟發(fā)學(xué)生在觀察中進(jìn)行想象。如通過(guò)觀察人物外表、行為動(dòng)作等，想象到人物的內(nèi)心世界，觀察了雄偉的建筑物，聯(lián)系到勞動(dòng)人民的偉大功績(jī)，觀察了美麗的自然景物，聯(lián)系到祖國(guó)河山的秀麗，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。在老師的得法指導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察，善于觀察的習(xí)慣。學(xué)生在觀察中很想把自己看到的東西和想到的事情傾吐出來(lái)。這時(shí)，教師要善于把學(xué)生的觀察與表述緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生盡情地去說(shuō)、去寫(xiě)。

五、作后評(píng)賞，激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育心理學(xué)說(shuō)和教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果總是處在失敗的陰影中而長(zhǎng)期體會(huì)不到成功的喜悅，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課產(chǎn)生厭惡情緒，從而失去學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)信心。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)本著讓學(xué)生“跳一跳，夠得到”的原則，將那些難度較大的問(wèn)題進(jìn)行層次分解，這對(duì)于保持學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣必將起到積極的作用。

教師通過(guò)“示例評(píng)賞”，教給學(xué)生評(píng)賞的方法，然后讓學(xué)生自評(píng)自賞，暢談收獲，產(chǎn)生獲得寫(xiě)作成功的喜悅情緒，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好作文的積極性和主動(dòng)性。教師可把進(jìn)步較大的和優(yōu)秀的作文推薦給班級(jí)黑板報(bào)，讓它們?cè)凇蹲魑膱@地》和同學(xué)們見(jiàn)面?？吹竭@些習(xí)作，學(xué)生們享受到一種成功的歡樂(lè)，更激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

總之，興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲的源泉，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，捕捉學(xué)生興趣所在，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)作文有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)好作文的強(qiáng)烈欲望，漸漸地由怕寫(xiě)到愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě)、寫(xiě)好。

（編輯：鐘園）