天生重要的語文

李太平

【摘要】語文是自古及今一直延續(xù)的一門基礎性課程。語文學習的內(nèi)容非常廣泛，主要是語言基礎、閱讀和寫作。語文是交際工具，是思維的工具和媒介。語文素養(yǎng)是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個人全面能力的反映，而不只是語言能力。語文關(guān)涉多門學科，其內(nèi)容包羅萬象。輕視語文、不學語文、偏重外語是學生的最大失誤，學不好會貽害終生。語文學習存在的問題主要在于普遍不重視、時間投入極少而期望值高，對教師要求高而苛刻，眼高手低，不朗讀背誦，不讀書，重理輕文，重外語輕母語。

【關(guān)鍵詞】語文學科；地位；重要性；學習內(nèi)容；問題

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、語文學科發(fā)展簡史及學習的主要內(nèi)容

語文首先是對中小學乃至大學的一門課程的稱呼。語文自古即有，是最古老、最長久、持續(xù)全學業(yè)貫穿小學、初中、高中、大學的一門學習時間最長的學科。語文這門課自古即有，過去有小學大學之別；清末民初，效仿西方設立國文。1949年，華北人民政府制定中小學課本時首次使用“語文”一詞。葉圣陶釋曰：“口頭為語，書面為文。合而言之，語文也?！彼?，語文學習主要是學習語言，即口語、文章、文學。包括聽、說、讀、寫四個方面。具體包括語言、文章、文學、文化、閱讀、寫作、批評鑒賞等方面，重點是語言文學等基礎知識、語言運用、文章閱讀、文學鑒賞、文章文學批評、文章寫作、文學創(chuàng)作等。

二、語文學科屬性和基礎地位

語言是交際工具，是思維的工具和媒介，書寫、說話和寫作是人的臉面。人類一切文明成果包括思想文化科技都用文字記錄；一切學科都有一個閱讀理解、分析思考、表達表述的要求。語文是所有學科的基礎，母語是外語的基礎，外語是母語的延伸。語文的好壞決定了學問知識和其他學科水平的高下，制約著學問和其他學科的發(fā)展。語文貫穿古今中外，學習時間最長。語文學科的母語地位、基礎性、工具性、人文性、最重要的文化載體、首考學科甚至首席學科的地位毋庸置疑。

三、語文學科的綜合性和學習內(nèi)容的廣泛性

語文素養(yǎng)是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個人全面能力的反映，而不只是語言能力。語文素養(yǎng)反映一個人的文化品位、審美情趣和思維品質(zhì)，來自對世界、社會、人生和人的認識體驗思考感悟。關(guān)乎一個人的人品、人格、個性、情感、意志、世界觀、價值觀、人生觀。語文涉及語言學、文字學、文學、文化、藝術(shù)、美學、心理學、邏輯學、修辭學、寫作學等多門學科，甚至于科學、政治、經(jīng)濟、宗教等。

語文所學的內(nèi)容包羅萬象，課文大都采自古今中外的經(jīng)典，通過學習不僅培養(yǎng)閱讀理解、表情達意的能力，還能啟迪思維、開闊視野、傳承文化精髓，使人的文化品位、審美情趣和文化素養(yǎng)得到提升，思維能力得到歷練，精神世界得到豐富，情感思想道德得到升華，同時又從中認識了解感悟了世界社會人生、人和自身，從而有所感悟和創(chuàng)造，進而明白人生的意義和我們的人生目的。這才是最重要的。

四、大語文

有人說語文是萬金油，提倡大語文。提倡語文生活化。指出各門學科都有語文的教學任務，因為學科不同，文體不同，文章語言、特點不同，非語文教師一人一力所能為也！語文學習不僅涉及語言文字文章，培養(yǎng)閱讀寫作能力，培養(yǎng)批評鑒賞評價能力，更涉及自然、社會、人生和人，涉及人的內(nèi)心世界的思想觀念、情感、意志。因此，語文要培養(yǎng)認識理解、分析解決、思考研究、表達表述的能力，重在思維的訓練、情感的剖析、人心的解剖，需要對世界、社會、人生和人的深入認識理解的思考力、判斷力、審美力、辨識力、穿透力……語文成績差，其他學科也不會好。語文是高考首考學科，成績的好壞直接影響著考生的情緒和心境以及其他科目的成績。

五、語文學習存在的問題和不學的危害

輕視語文、不學語文、偏重外語是學生的最大失誤，其副作用遍及全科而影響終身。危害之大始料不及，負效應逐漸顯現(xiàn)而后患無窮，損失無法彌補而后悔莫及、貽害終生。所以，不重視語文的民族是沒有希望的民族，不重視語文的學校是沒有希望的學校，不重視語文的學生是沒有希望的學生。不重視語文學習，不是弱智，就是短見、寡見鮮聞。不要讓外語侵占了我們的學習時間，不要因為外語學習而忽略了母語的學習，不要在外語學習上花太多的工夫而浪費了我們的大好青春年華，如果不是想在外國發(fā)展，如果不是想從事外語專業(yè)，就適可而止吧！否則就是忘本，就是崇洋媚外，就是背棄祖國、祖宗、父母和生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)……我想聽聽祖國的聲音！

語文學習存在的問題主要在于普遍不重視、時間投入極少而期望值高，對教師要求高而苛刻，眼高手低，不朗讀背誦，不讀書，重理輕文，重外語輕母語。差的表現(xiàn)：書寫普遍差，識字少錯別字多，讀書極少，理解能力差，表達能力差，表述不明，生造字詞，寫作普遍差。

六、語文學習方法略談

語文學習的關(guān)鍵是要讀書，多讀、朗讀背誦、瀏覽精讀，讀古今中外的、讀大家名家的、讀不同風格流派的、讀具有特色的、讀經(jīng)典的……同時還要認真思考，平時多觀察體驗，善于想象聯(lián)想聯(lián)系比較，最后形成合力。既重語法語境語義邏輯修辭，又要培植語感，感性與理性、悟性相結(jié)合。即要從思想上真正重視，舍得花時間、投入精力，多讀書，注重積累并加以整合，持之以恒、堅持不懈的長期努力，同時也要注意方法。

語文成績的提高不僅表現(xiàn)在語文科本身，而且還表現(xiàn)在其他科目上，是全面的提高。語文水平的提高是一個緩慢的過程，絕不可能一蹴而就、突擊幾天立即顯效。需要長期的努力和持之以恒堅持不懈的精神，要有耐心、信心。等到你明顯感到提高時，你已上了一個臺階，今非昔比，令人刮目相看了。語文課本課堂學習無非是個例子，課外的讀寫才是大戰(zhàn)場，實踐鍛煉、在生活中觀察、體驗才是其廣闊的天地。

語文天生重要！

（編輯：李艷松）