初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

尹立群

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的審美能力有著重要的作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單分析如何有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；學(xué)生；審美能力

我們常說(shuō)，生活中處處充滿美，就看我們是否擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)人對(duì)美的認(rèn)識(shí)不同，要想提高人們對(duì)美的發(fā)現(xiàn)能力，必須增強(qiáng)人們的審美素養(yǎng)，讓更多的人接受美的熏陶和教育。隨著人們生活質(zhì)量的提升，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視學(xué)生的審美能力。美術(shù)作為重要的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展起著重要作用。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，初中美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)不僅是提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能，還要注重學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高學(xué)生的生活情趣。筆者結(jié)合自身的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞這個(gè)話題展開了簡(jiǎn)單的分析。

一、以學(xué)生為本，無(wú)形中滲透對(duì)學(xué)生的審美教育

初中生正處于生理與心理的重要發(fā)育期，通過(guò)基礎(chǔ)的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)和技能，對(duì)于深化學(xué)生的審美意識(shí)、提高學(xué)生的審美修養(yǎng)起著非常重要的作用。美術(shù)屬于從直觀、形象的角度表現(xiàn)出的視覺(jué)藝術(shù)，具有趣味性的色彩，比較適合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自課程教學(xué)改革實(shí)施以來(lái)，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想深入人心，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和體驗(yàn)美，從而不斷提高自身的審美能力。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每位學(xué)生都能夠表現(xiàn)出自己獨(dú)特的一面，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種知識(shí)和技能的提升，更是一種文化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展和文化內(nèi)涵的豐富性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，這也是每位教師應(yīng)該思考的話題。

二、在校園活動(dòng)和校園建設(shè)中落實(shí)美術(shù)教育

美術(shù)教育教學(xué)工作不能僅限于課堂，美是無(wú)處不在的，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在校園內(nèi)，所以開展豐富的校園活動(dòng)是提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的重要途徑。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)情況不定期地舉辦美術(shù)作品大賽、美術(shù)鑒賞、美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽、美術(shù)展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性；還可以組織學(xué)生欣賞大自然的美麗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類改造自然、征服自然的偉大力量；美術(shù)教育活動(dòng)不僅僅是為了讓學(xué)生領(lǐng)略外在的美，還要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生對(duì)高尚情感的追崇，激勵(lì)學(xué)生去追求遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。

另外，校園是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要場(chǎng)所，寧?kù)o、典雅、井然有序的校園環(huán)境會(huì)給學(xué)生提供良好的教育教學(xué)氛圍，鼓舞著學(xué)生不斷進(jìn)步。教育工作者為人師表，是學(xué)生的典范，要時(shí)刻注意自己的言行，以專業(yè)的素養(yǎng)、高尚的情操感染學(xué)生，讓學(xué)生感受校園中的和諧氛圍。良好的校園建設(shè)也是一種美，無(wú)形中激勵(lì)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

三、在實(shí)踐操作活動(dòng)中創(chuàng)造美，提升自身的審美素養(yǎng)

眾所周知，美術(shù)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，初中生只有通過(guò)實(shí)踐，才能提升自身的審美藝術(shù)。作為教師，我們應(yīng)該盡量為學(xué)生提供感受美、體會(huì)美的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)自身的感官掌握美的規(guī)律。只有掌握了美術(shù)作品中的內(nèi)涵，才能感受到魅力所在，只有親自體驗(yàn)了創(chuàng)作過(guò)程，才能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣與艱辛。所以，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力離不開實(shí)踐操作。

在美術(shù)課堂上，教師可以留出時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的繪畫知識(shí)、工藝技能和造型方法來(lái)實(shí)施創(chuàng)作，在學(xué)生親自實(shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)歷了一系列的觀察、想象和再創(chuàng)造，不但可以提升學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和制作技能，讓學(xué)生真正體會(huì)到藝術(shù)的偉大魅力。

教師還可以通過(guò)多種教學(xué)途徑為學(xué)生的審美培養(yǎng)開辟道路，如聯(lián)合其他學(xué)科聯(lián)手舉辦繪畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫或者工藝制作的方式來(lái)表達(dá)自身的內(nèi)心情感，用繪畫的方式來(lái)替代文字，也是一種重要的表達(dá)途徑。而且，在美術(shù)創(chuàng)作中要提醒學(xué)生，不要拘泥于某一種形式，可以結(jié)合自己的所看、所想、所聽進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)合社會(huì)的主要發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)未來(lái)的美好向往以及當(dāng)前的時(shí)事政治進(jìn)行美的創(chuàng)造。

總之，中學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要力量，對(duì)他們的審美教育直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家未來(lái)文化藝術(shù)素質(zhì)的提升。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要更新教學(xué)思想，改變教學(xué)手段，通過(guò)多元化的教學(xué)途徑引導(dǎo)學(xué)生將周圍的美好事物以獨(dú)特的藝術(shù)手法呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)用藝術(shù)美熏陶學(xué)生的言行思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、社會(huì)、大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)，塑造學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成學(xué)生完善的審美心理，讓真善美在每個(gè)學(xué)生心中萌芽發(fā)展。

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