物質(zhì)陪讀與精神陪讀

陪讀，是中國社會的普遍現(xiàn)象，但如何陪讀卻大有講究。如果陪得不得法，不僅父母的精力白費，還會對孩子造成不好的影響；如果陪得得法，不僅孩子受益，父母也會有所收獲。這方面，作家唐穎的陪讀經(jīng)驗值得推廣。

唐穎是中國作家協(xié)會會員，知名女作家。因工作需要，她經(jīng)常去美國交流，對兩國教育的差異感觸越來越深，萌生了送15歲的兒子去美國讀書的念頭。深入了解后她發(fā)現(xiàn)，因語言不通、文化隔閡、飲食不習(xí)慣、交友困難等客觀原因，許多中國小留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)生活得并不好，有的甚至出現(xiàn)心理障礙，于是她力排眾議，決定去美國陪讀。

說到陪讀，無非是給孩子做可口的飯菜，照顧孩子起居，等等，但唐穎對自己的要求可沒有這么低，她還要幫助兒子打理精神家園。

初到美國，唐穎的兒子感覺很不適應(yīng)，整天愁眉不展。唐穎及時發(fā)現(xiàn)兒子有負面情緒，就陪兒子說笑，緩解他的寂寞。但媽媽的安慰終究是暫時的，不久后，他哭著對媽媽說想回國讀書，因為在美國交不到朋友。唐穎靈機一動，馬上邀請朋友帶著孩子來家里做客。很快，唐穎的兒子就交到了新朋友，還收到了禮物：四只小倉鼠。第二天，看著兒子興高采烈地去上學(xué)，唐穎長出了一口氣。從那以后，每到周末和節(jié)假日，唐穎都會邀請朋友帶著孩子來家里做客，幫助兒子適應(yīng)新環(huán)境，交更多的朋友。沒多久，兒子有了自己的朋友圈，一天天變得活潑起來。他參加學(xué)?；@球隊，和隊友一起在球場上奮戰(zhàn)，為勝利歡呼，為失敗哭泣，已基本融入了集體。

后來，唐穎發(fā)現(xiàn)兒子回家不用功學(xué)英語，而是躲在房間里上網(wǎng)。她好心地提醒，卻被兒子推出房間：“這是我自己的事，不用你管。”唐穎無奈，只好打電話向兒子的英語老師抱怨。英語老師很開明，鼓勵學(xué)生讀中文版小說，只要用英語寫讀書報告就行。唐穎得知，兒子在學(xué)校整天被英語包圍，壓力很大，回家讀中文圖書、上網(wǎng)是自我減壓，于是對兒子適當放手。兒子沒有辜負媽媽的信任，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，寫作水平突飛猛進。兩個學(xué)期后，看到兒子能流利地用英語辯論、演講，看得懂英語原版電影，能用英語寫信，而且一改曾經(jīng)的靦腆內(nèi)向，變得活潑健談，獨立性很強，越來越注重自我內(nèi)心的感受，思維方式和價值觀也悄然成熟，唐穎欣慰不已。

說到陪讀的意義，唐穎說：“陪伴是為了更好地放手！”而且，她認為陪讀的最佳效果是雙贏。逐漸成熟起來的兒子不僅學(xué)會了生活自理，而且能反過來幫助媽媽了。唐穎在美國考駕照受挫，兒子及時安慰；唐穎左腳骨折，一連幾周無法出門，兒子獨自一人去超市購物，料理所有家務(wù)。陪讀之余，唐穎寫出了記錄自己陪讀生活的新作《加油，小子——美國高中陪讀筆記》，被譽為陪讀媽媽的教科書。

唐穎說：“出這本書的目的，就是想讓家長們明白，留學(xué)到底是怎么回事，陪伴到底有多重要。我希望這本書不僅對想要送孩子出國留學(xué)的家長有用，對孩子在國內(nèi)讀中學(xué)的家長也有一定的啟發(fā)?！?/p>

唐穎的陪讀故事告訴我們，陪讀，只滿足孩子的物質(zhì)需求是不行的，為孩子的精神成長保駕護航才是陪讀的要領(lǐng)。讀者朋友，您同意這個觀點嗎？

【編輯：陳彤】