互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下出版教育人才培養(yǎng)探究
——以英國出版教育為例

張馨宇（北京印刷學(xué)院　新聞出版學(xué)院，北京　102600）

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互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下出版教育人才培養(yǎng)探究
——以英國出版教育為例

張馨宇
（北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院，北京102600）

摘 要：本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”為研究背景，通過訪談形式對(duì)當(dāng)前中國出版業(yè)人才的需求和用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出了數(shù)字時(shí)代出版人才應(yīng)具備的能力，并關(guān)照我國出版教育的現(xiàn)狀，給出改進(jìn)培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；人才培養(yǎng)；英國出版教育；法蘭克福書展；解決方案

一、背景

2015年3月5日，十二屆全國人大三次會(huì)議開幕，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中明確提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并指出新興產(chǎn)業(yè)和新興業(yè)態(tài)是未來國家發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)高地。國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息化促進(jìn)工業(yè)化的提法的升級(jí)版，是未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的引擎之一。將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以產(chǎn)業(yè)智能升級(jí)為著力點(diǎn)，是從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)。在此基礎(chǔ)上，作為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，出版業(yè)為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了重要保障和內(nèi)容依托，不僅肩負(fù)著傳承中華文化和文化傳播的使命，更是國家軟實(shí)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要體現(xiàn)和驅(qū)動(dòng)力。人才的培養(yǎng)是行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源，是創(chuàng)新力的重要體現(xiàn)，是為行業(yè)在不斷變化的環(huán)境中源源不斷地提供新鮮活力和養(yǎng)分的有力保障。

如今，信息技術(shù)對(duì)出版業(yè)帶來的影響是革命性和顛覆性的，它不僅重塑了行業(yè)內(nèi)部各要素之間的關(guān)系和職能屬性，也重新建構(gòu)了出版業(yè)的生態(tài)鏈和價(jià)值鏈。傳統(tǒng)的以編、印、發(fā)為制作流程的生產(chǎn)線在逐漸趨向以外包服務(wù)為運(yùn)營模式的出版新形勢(shì)；作者、讀者、編輯的關(guān)系也因互聯(lián)網(wǎng)的到來而重新定義；自媒體、自出版的發(fā)展對(duì)出版行業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有人不禁會(huì)問，編輯出版行業(yè)在社會(huì)中的作用到底如何體現(xiàn)？傳統(tǒng)出版業(yè)如何與新興產(chǎn)業(yè)嫁接來突破行業(yè)發(fā)展瓶頸？未來出版業(yè)在日新月異的技術(shù)影響下如何形成新的行業(yè)格局？對(duì)這些問題起決定性作用的是出版業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。也就是說，行業(yè)的未來發(fā)展和定位在很大程度上取決于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。毋庸置疑，在新的出版環(huán)境下，出版業(yè)對(duì)人才有了新的定義和需求。如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下培養(yǎng)新一代出版人，成為我們未來應(yīng)對(duì)行業(yè)新格局的關(guān)鍵。

二、我國的出版業(yè)人才的選拔要求

筆者借參加2015年法蘭克福國際書展的契機(jī)，采訪了參展的中國出版界資深從業(yè)者，主要圍繞出版業(yè)現(xiàn)階段招收員工的學(xué)歷背景，出版業(yè)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，以及出版專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在哪些方面提高能力，增加自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)等問題進(jìn)行了交流和溝通。

目前，隨著出版專業(yè)畢業(yè)生的逐年增長(zhǎng)，出版行業(yè)的就業(yè)壓力也越來越大，用人單位對(duì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地提高。一方面，出版業(yè)對(duì)人才的學(xué)歷背景有了更高的要求，如中版國際出版?zhèn)髅接邢薰境?wù)副總經(jīng)理劉忠先生提到，他們?cè)谶x拔人才時(shí)，更愿意接收碩士以上的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，是否是出版專業(yè)的畢業(yè)生并不是很重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。但同時(shí)也有出版行業(yè)專家認(rèn)為，學(xué)歷背景僅僅體現(xiàn)的是畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平，不能真正體現(xiàn)畢業(yè)生的工作能力。比起學(xué)歷來說，用人單位更看重綜合能力。在采訪環(huán)球新聞出版發(fā)展有限公司總經(jīng)理劉毅先生時(shí)，他提到：“我們?cè)诳己水厴I(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重要的選拔依據(jù)，如溝通能力、問題解決能力、藝術(shù)修養(yǎng)和邏輯能力?！彼€提到：“我們看重員工能否為我們創(chuàng)造價(jià)值，而非有多強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)?！币簿褪钦f，出版業(yè)在市場(chǎng)體制下更加看重出版人才為出版社創(chuàng)造價(jià)值的能力。

中版國際傳媒有限公司常務(wù)副總經(jīng)理劉忠也提到，他們不僅看中編輯從業(yè)人員的文字和編輯能力，也將從業(yè)者的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、公關(guān)能力、市場(chǎng)開拓和人際溝通等綜合能力作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，出版社在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)下，不僅要求編輯出版人才有能力為作者作嫁衣，更要有能力在不斷變化的市場(chǎng)中開發(fā)新內(nèi)容，創(chuàng)造新機(jī)遇。正如中國出版集團(tuán)中譯出版社劉永淳先生提到的：“編輯人員要對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)和需求有很強(qiáng)的靈感度，這樣才能準(zhǔn)確把握市場(chǎng)，為出版社帶來效益?！笨梢钥闯?，出版社將出版人才的市場(chǎng)把握能力和創(chuàng)新能力等綜合能力作為重要的考核依據(jù)。

另一方面，隨著轉(zhuǎn)企改制的進(jìn)一步落實(shí)，各出版社為了能在市場(chǎng)中占有一席之地，都在通過各種方式尋找適合自己的生存發(fā)展之道。而最為突出的一點(diǎn)是，越來越多的出版社意識(shí)到傳統(tǒng)出版社較為單一的出版種類和形式很難在這個(gè)多元化的市場(chǎng)中立足。因此，許多出版社趨于向更為多元的出版物形式和種類發(fā)展轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)不斷變化的出版市場(chǎng)。在此背景下，出版社對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)背景要求也更多樣化。擁有出版物專業(yè)背景知識(shí)的學(xué)生，受到很多出版社的重視。例如，環(huán)球新聞出版發(fā)展有限公司總經(jīng)理劉毅提到：“出版專業(yè)的學(xué)生不是出版社的首選，我們更側(cè)重有專業(yè)背景知識(shí)的人才?！蓖瑫r(shí)，劉忠先生也提到，對(duì)于出版社市場(chǎng)部門的人員來說，他們更期望員工有出版物相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，如對(duì)法律類、教育類、金融管理等領(lǐng)域的知識(shí)有所掌握。大多數(shù)出版社不把編輯出版作為專業(yè)看，而更多認(rèn)為它是一項(xiàng)技能，擁有這項(xiàng)技能可以為進(jìn)入出版行業(yè)加分，但并不作為硬性標(biāo)準(zhǔn)，他們更看重的是從業(yè)者的綜合能力和市場(chǎng)洞察力。

三、國際背景下出版人才的需求特點(diǎn)

根據(jù)對(duì)我國用人單位的人才選拔現(xiàn)狀的訪談和對(duì)英國出版教育的研究，筆者認(rèn)為，我國出版教育應(yīng)該培養(yǎng)擁有以下特點(diǎn)的人才：

（一）復(fù)合型人才

正如高等教育與行業(yè)委員會(huì)執(zhí)行總裁David Docherty在The Fused Graduate for a Fused Industry（2013）為題的演講報(bào)告中所提到的，現(xiàn)在的高等教育不再是為培養(yǎng)各有所長(zhǎng)的學(xué)生的時(shí)代了，在數(shù)字技術(shù)的發(fā)展下，每一個(gè)個(gè)體都需要對(duì)多種技能有所掌握，如開發(fā)手機(jī)應(yīng)用，甚至在將來需要對(duì)編碼等更專業(yè)的技能和知識(shí)有所掌握。同時(shí)，我們的行業(yè)在越來越趨向國際化，可能與不同的國家建立合作，這需要每一個(gè)個(gè)體擁有很強(qiáng)的溝通能力。（作者編輯翻譯至視頻）可以說，如果過去的教育是為培養(yǎng)一支具備各方面技能的隊(duì)伍，那么現(xiàn)在就需要把每一個(gè)學(xué)生武裝成一支隊(duì)伍，來應(yīng)對(duì)未來多方面的挑戰(zhàn)。

對(duì)于出版業(yè)來說更是如此，數(shù)字技術(shù)在近十年的迅猛發(fā)展中，把出版業(yè)從內(nèi)到外地拉進(jìn)了以技術(shù)為支撐的行業(yè)中。今天的出版業(yè)無論是傳統(tǒng)的編輯發(fā)行還是市場(chǎng)營銷工作，都需要大量依托數(shù)字技術(shù)平臺(tái)來完成。出版物的文本編輯、校對(duì)、排版等一系列工作都需要在各種設(shè)計(jì)軟件的支持下完成，這也是現(xiàn)代編輯所需掌握的最基礎(chǔ)的技能。在HTML5、XML等技術(shù)的支持下，出版物實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容在各終端設(shè)備中轉(zhuǎn)換、交互的可能。為了無障礙地實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)內(nèi)容傳播，編輯工作人員需要掌握相關(guān)的技能，這無疑對(duì)編輯人員有了更高的要求。對(duì)于發(fā)行銷售來說，他們需要通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交網(wǎng)站向潛在的讀者宣傳、推廣。例如，在英國，F(xiàn)acebook和Twitter作為很重要的銷售渠道和品牌營銷的方式，已經(jīng)深入出版業(yè)的各領(lǐng)域。我國的微博也有著同樣的功能屬性?？梢哉f，社交網(wǎng)絡(luò)營銷在我國還沒有得到充分應(yīng)用，還有很大的市場(chǎng)潛力。市場(chǎng)營銷更是需要通過網(wǎng)絡(luò)拓廣市場(chǎng)。大數(shù)據(jù)①支持下的搜索引擎可以精準(zhǔn)地定位市場(chǎng)需要和潛在商機(jī)。這就需要出版人才能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息處理系統(tǒng)，在短時(shí)間內(nèi)處理紛繁的數(shù)據(jù)，甄別信息，并分析客戶需求，以更快更準(zhǔn)地定位潛在讀者。

（二）國際型人才

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為各行業(yè)間的合作帶來了更多機(jī)會(huì)，更加快了全球化的進(jìn)程。為了在國際市場(chǎng)有所發(fā)展，出版業(yè)除了要對(duì)出版人有語言能力的基礎(chǔ)要求外，還要期望其有管理能力、市場(chǎng)分析能力、溝通能力、談判能力等綜合能力。突破地域和空間限制的全球化一體經(jīng)濟(jì)是未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。中國目前作為第二大經(jīng)濟(jì)體，在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)中占有重要地位。尤其是近幾年，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)得到政府的大力支持，我國的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)在國際上已具有較大影響力。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，更是明確了我國未來以技術(shù)為核心，向國際市場(chǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略方向。因此，出版業(yè)作為文化“走出去”的核心力量，需要一批有國際發(fā)展眼光的復(fù)合型人才。

（三）創(chuàng)新型人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所衍生出的新興行業(yè)，需要一批有創(chuàng)新思維的人才來注入活力。這些新興行業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)是，以創(chuàng)新概念為圓心展開各項(xiàng)工作。而這種行業(yè)創(chuàng)新能力的形成是從概念的產(chǎn)生，到策略的制定，再到產(chǎn)品的開發(fā)和落實(shí)的一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。那么從教育的角度看，創(chuàng)新與其作為一個(gè)單獨(dú)的能力來培養(yǎng)，不如說是一個(gè)不斷培養(yǎng)和知識(shí)積累的過程。首先，創(chuàng)新需要信息處理能力，它需要從業(yè)者不僅能在紛繁復(fù)雜的信息中提取自己所需要的內(nèi)容，甄別信息，還要在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的想法和觀念。在不斷積累學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過總結(jié)思考，提煉出自己對(duì)事物的看法，產(chǎn)生獨(dú)立的想法。其次，在產(chǎn)生新想法之后，需要執(zhí)行能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)習(xí)能力、邏輯思維的培養(yǎng)和鍛煉，在這過程中找到解決問題的路徑，最終產(chǎn)生新點(diǎn)子、新觀念。

四、對(duì)我國出版教育的人才培養(yǎng)模式提出的改革方案

筆者認(rèn)為，出版人才的培養(yǎng)應(yīng)該以個(gè)人未來發(fā)展為中心，開展個(gè)性化教學(xué)，有機(jī)結(jié)合學(xué)校和社會(huì)各方力量，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，通過學(xué)術(shù)、行業(yè)和技術(shù)的支持開展全方位的人才培養(yǎng)。

（一）在學(xué)術(shù)支持上，主要對(duì)教學(xué)設(shè)置提出建議

根據(jù)對(duì)我國出版行業(yè)資深從業(yè)者的采訪發(fā)現(xiàn)，出版用人單位對(duì)人才的要求除編輯業(yè)務(wù)能力外，還看重人才對(duì)專業(yè)背景知識(shí)的掌握。筆者認(rèn)為，在這方面，我們可以借鑒英國出版教育的聯(lián)合教學(xué)形式。通過對(duì)英國出版高等教育的學(xué)生培養(yǎng)方案材料的收集，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的出版課程都是以聯(lián)合形式開展的。也就是出版專業(yè)與其他專業(yè)同時(shí)學(xué)習(xí)，最終獲得聯(lián)合學(xué)位。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了出版的核心課程，還可以根據(jù)個(gè)人興趣和就業(yè)方向來為自己量身定做課程，增加自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。例如，英國最早開設(shè)出版學(xué)專業(yè)的牛津布魯克斯大學(xué)，本科階段就開設(shè)了11個(gè)相關(guān)專業(yè)方向的課程。除了出版學(xué)以外，出版專業(yè)還可以和人文學(xué)院其他專業(yè)一起學(xué)習(xí)課程。這樣的教學(xué)模式不但可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的興趣方向，而且可以增加學(xué)生未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

我國的出版課程相對(duì)主要集中在獨(dú)立學(xué)位的培養(yǎng)上，除了學(xué)生自己對(duì)其他專業(yè)選修外，很少有學(xué)校開展聯(lián)合教學(xué)的模式。一方面，是由于我國高等教育注重基礎(chǔ)理論教育，學(xué)生需要利用大一階段學(xué)習(xí)除專業(yè)外的公共基礎(chǔ)課程，到了大二才開始進(jìn)行專業(yè)深入學(xué)習(xí)。而我國教育對(duì)理論知識(shí)和文字能力更為側(cè)重，如現(xiàn)代語文、文學(xué)經(jīng)典這樣的課程在教學(xué)內(nèi)容中占了很大的比例。另一方面，就大學(xué)本科的出版學(xué)而言，課程門類繁多，聯(lián)系卻不夠緊密，學(xué)生不能系統(tǒng)地對(duì)某一領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。這就造成了學(xué)生畢業(yè)后到就業(yè)崗位中很難快速地勝任工作任務(wù)，為用人單位產(chǎn)生價(jià)值。因此，在教學(xué)設(shè)置上如何提高學(xué)生多方面的專業(yè)背景知識(shí)，是我國出版教育需要著重考慮的問題。

（二）在行業(yè)支持上，要加強(qiáng)出版業(yè)和學(xué)校的互動(dòng)合作

在法蘭克福書展采訪過程中，筆者向出版社的相關(guān)負(fù)責(zé)人詢問，是否愿意為出版專業(yè)學(xué)生開放實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。大部分單位的態(tài)度是積極的。但就目前來講，出版專業(yè)還沒有真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，學(xué)生與社會(huì)之間并沒有一個(gè)較為完善的交流平臺(tái)。而作為實(shí)踐性學(xué)科的出版專業(yè)，其學(xué)生需要更早地與行業(yè)接軌，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和人才的需要，并通過不斷的自我反饋和行業(yè)反饋來提升自身的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)所需的綜合能力。因此，筆者認(rèn)為，一方面，行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)要有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生提供更多的與行業(yè)互動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；另一方面，學(xué)校要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供更為寬松靈活的學(xué)習(xí)形式。同時(shí)，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和與行業(yè)聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

（三）學(xué)校和社會(huì)要為學(xué)生提供出版技能運(yùn)用的平臺(tái)和機(jī)會(huì)

學(xué)校要與出版企業(yè)合作，對(duì)行業(yè)所需的出版技能有所了解，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過為行業(yè)提供創(chuàng)新概念選題開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等方式不斷提高動(dòng)手能力和市場(chǎng)靈敏度。例如，英國巴斯斯巴大學(xué)就是通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生的大多數(shù)課程都是建立在行業(yè)正式的出版項(xiàng)目基礎(chǔ)上的。在第一年，學(xué)生要為Bridport電影節(jié)制作電影宣傳冊(cè)；第二年，制作Milk雜志（巴斯斯巴大學(xué)出版專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)絡(luò)雜志社）；第三年，為企業(yè)和商家制作電子出版物。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以充分應(yīng)用所學(xué)的出版技能和制作軟件。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的軟件，如CS、Photoshop和InDesign，以及各種各樣的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技能，包括Wordpress、XML、HTML5、epub、iBooks和app原型設(shè)計(jì)，都可以應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目操作和管理中。

不同國家的出版市場(chǎng)有各自的特點(diǎn)和發(fā)展側(cè)重，我們要結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)來制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。但是，在出版業(yè)不斷市場(chǎng)化、數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展的影響

下，出版業(yè)的人才需求越來越趨于國際化。我們應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，結(jié)合國外的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，將我國的出版專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的國際復(fù)合型人才。

注釋：①大數(shù)據(jù)是由我們身邊每時(shí)每刻發(fā)生的事物組成的，由每一次數(shù)字生成和社交網(wǎng)絡(luò)的使用產(chǎn)生，由系統(tǒng)、傳感器和移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行傳輸。大數(shù)據(jù)通過急速、大量和復(fù)雜多樣的混合資源生成。（IBM官方解釋，2015）

作者簡(jiǎn)介：張馨宇（1989—），就職于北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院，研究方向：傳播學(xué)。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）01-0184-02