新建本科院校教師激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化策略

楊陽

【摘 要】 本文認(rèn)為，新建本科院校要在激烈的高校競爭中贏得優(yōu)勢與實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，科學(xué)構(gòu)建有效的教師激勵(lì)機(jī)制是其關(guān)鍵。其策略是：突出精神激勵(lì)的作用，強(qiáng)化教師主體地位；落實(shí)教師崗位聘用制度，優(yōu)化人力資源配置；完善教師績效考核體系，發(fā)揮考核激勵(lì)作用；優(yōu)化收入分配制度，穩(wěn)定教師收入水平；健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，注重教師職業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)教師成長環(huán)境建設(shè)，保障教師合法權(quán)益。

【關(guān)鍵詞】 新建本科院校；教師；激勵(lì)機(jī)制；優(yōu)化策略

新建本科院校是指在我國高等教育快速發(fā)展的過程中，以“共建與調(diào)整，合作與合并”為指導(dǎo)原則，將條件較好的一批?？苹虺扇烁咝：喜⒄{(diào)整后形成的新的本科院校。截止2013年5月，國家共批準(zhǔn)設(shè)置的新建本科院校349所，新建本科院校已成為我國高等教育大眾化的主力軍。新建本科院校如何在激烈的高校競爭中贏得優(yōu)勢與實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，科學(xué)構(gòu)建有效的教師激勵(lì)機(jī)制是其關(guān)鍵，因此，探尋教師激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化策略是新建本科院校亟需致力解決的重要課題。

一、突出精神激勵(lì)的作用，強(qiáng)化教師的主體地位

從精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)兩方面出發(fā)，就教師這一特殊群體而言，應(yīng)更加突出和重視精神激勵(lì)的主導(dǎo)作用，在實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，避免物質(zhì)激勵(lì)的單一化和片面化，注重滿足教師強(qiáng)烈地追求精神文化生活和境界的心理需要，強(qiáng)化教師在學(xué)校的主體地位。

1、建立濃厚的尊師重教氛圍

教師是確保學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展的核心力量，是高校發(fā)展的決定性因素，要在學(xué)校內(nèi)深入開展以“教師為本”為主題的宣傳教育，確立“教師是辦學(xué)主體，教師是立校之本”的辦學(xué)理念，把尊師重教納入學(xué)校的文化建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)中去，營造良好的教師工作生活環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，使教師具有高度的敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感。

2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)

學(xué)校的職能部門要清醒認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中教師應(yīng)是參與的主體，而不應(yīng)處于被管理者地位。要進(jìn)一步改變原有的以行政管理服務(wù)人員為中心的封閉式師資管理模式，進(jìn)一步完善管理服務(wù)機(jī)制，建立以教師為中心的現(xiàn)代師資管理模式，注重教育行政作風(fēng)的扭轉(zhuǎn)，在增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)質(zhì)量上下功夫，克服工作推諉扯皮，提高工作效率，切實(shí)努力為教師服務(wù)。

3、牢固樹立教師的學(xué)術(shù)權(quán)威

教師自身知識(shí)的權(quán)威是存在于學(xué)校的依據(jù)，簡而言之就是，其學(xué)術(shù)權(quán)威和專業(yè)技能決定了他們的教師職位，要給予教師學(xué)術(shù)權(quán)威更多的尊重，把教師熱愛學(xué)校的激情激發(fā)出來，并且保持其對(duì)教學(xué)及科學(xué)研究的由衷熱情，同時(shí)，將高校教育改革的切入點(diǎn)放在促進(jìn)教師學(xué)術(shù)優(yōu)勢的鼓勵(lì)和發(fā)揮上，也有利于學(xué)校教育事業(yè)改革的順利推進(jìn)。

4、保證教師的民主參與權(quán)力

要讓教師逐步參與到學(xué)校的政策制定及教學(xué)管理的各項(xiàng)工作中來，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。在制定政策前，要盡量廣泛征求教師意見，特別是廣大一線教師的意見。對(duì)于重大事項(xiàng)，要提請學(xué)校教代會(huì)審議，使教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，增加其民主參與意識(shí)。

二、落實(shí)教師崗位聘用制度，優(yōu)化人力資源配置

新建本科院校應(yīng)積極改革高校的用人制度，實(shí)施按需設(shè)崗、公開招聘和合同管理，增強(qiáng)整個(gè)過程競爭的平等性，實(shí)行擇優(yōu)聘用的原則，嚴(yán)格聘用程序，細(xì)化崗位考核，規(guī)范聘后管理，從而達(dá)到競爭擇優(yōu)的目的。

1、以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)設(shè)崗

改變以往專業(yè)技術(shù)職務(wù)與崗位不分離，評(píng)聘結(jié)合的狀態(tài)，按照上級(jí)核定的崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)、科研和管理工作的實(shí)際需要，從學(xué)院定位和發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧各類人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)院各級(jí)各類崗位，明確各類各級(jí)崗位的崗位數(shù)量、聘崗條件與職責(zé)，通過對(duì)不同崗位的任務(wù)目標(biāo)的設(shè)定，增強(qiáng)其激勵(lì)作用，也成為聘后崗位考核的重要依據(jù)。

2、以科學(xué)配備人力資源為手段，平等競爭，擇優(yōu)聘用

設(shè)置崗位后，實(shí)行崗位的分類管理，對(duì)校內(nèi)人力資源實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理優(yōu)化配置，通過平等競爭，使符合崗位聘用條件的教師應(yīng)聘上崗，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。這樣有利于人和事的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)人的潛能發(fā)揮到最大化，從而使事的效益得以實(shí)現(xiàn)。

3、以提高辦學(xué)效益為目的，按崗聘用，合同管理

院校應(yīng)以崗位設(shè)置為基礎(chǔ)，按照崗位需求實(shí)施聘用，學(xué)校與教師簽訂聘用合同，明確其所聘崗位的責(zé)、權(quán)、利，建立并完善聘后管理制度，加強(qiáng)聘后的崗位考核，按照其崗位職責(zé)和任務(wù)的履行情況，兌現(xiàn)相應(yīng)的薪酬待遇。

三、完善教師績效考核體系，發(fā)揮考核激勵(lì)作用

目前，教師的績效考核是新建本科院校人力資源管理部門的一項(xiàng)重要工作，通過考核來了解教師個(gè)人的成績和不足，實(shí)施有針對(duì)性地培養(yǎng)，使教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域有更好的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1、實(shí)現(xiàn)績效考核的規(guī)范性

績效考核指標(biāo)是否有效、考核結(jié)果是否令人信服，都取決于績效考核是否規(guī)范。要實(shí)現(xiàn)績效考核的規(guī)范性，為實(shí)施全員考核評(píng)價(jià)創(chuàng)造有利條件，不僅要做好考核工作的宣傳指導(dǎo)，消除被考核者可能存在的消極情緒，保證參與考核的教師人數(shù)，并幫助他們了解考核的方法，提高他們對(duì)指標(biāo)內(nèi)涵的理解。還要建立較為穩(wěn)定、專業(yè)的績效考核機(jī)構(gòu)，對(duì)考核過程實(shí)行全程監(jiān)督，定期地對(duì)教師的教學(xué)工作狀況、科研進(jìn)展情況等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，以形成持續(xù)有效的績效考核體系。

2、提高績效考核的科學(xué)性

由于教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，其所進(jìn)行的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等工作是需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展的，有的內(nèi)容可以量化，有的則不能簡單量化。因此，在制定績效考核指標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)著重考慮教師的職業(yè)特點(diǎn)，采取定量與定性相結(jié)合的辦法，以提高績效考核的科學(xué)性。同時(shí)，在構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)以工作業(yè)績（包括教學(xué)水平與科研成果）為核心，以師德表現(xiàn)、知識(shí)技能、社會(huì)服務(wù)等為要素，對(duì)教師進(jìn)行全面考核，充分體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展定位和對(duì)教師的具體要求，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的長足發(fā)展。

3、體現(xiàn)績效考核的針對(duì)性

針對(duì)新建本科院校的發(fā)展特點(diǎn)和辦學(xué)水平，其績效考核體系的確立要與其他高水平大學(xué)有所區(qū)別，不能簡單照搬或參考，要充分考慮新建院校的辦學(xué)特點(diǎn)和師資力量現(xiàn)狀，以全方位的動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)來完成對(duì)績效考核評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)，并不斷對(duì)其進(jìn)行完善。使績效考核的設(shè)計(jì)切實(shí)體現(xiàn)教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，強(qiáng)化教師教學(xué)職責(zé)和教研質(zhì)量意識(shí)，充分發(fā)揮績效考核的激勵(lì)作用，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。

4、確?？冃Э己说墓叫?/p>

學(xué)校管理者在實(shí)施績效考核時(shí)，應(yīng)盡可能保證考核的公平性。一是考核制度要規(guī)范和適度，考核標(biāo)準(zhǔn)要有針對(duì)性和符合實(shí)際，過分強(qiáng)化會(huì)束縛教師的個(gè)性和創(chuàng)新力；二是考核的執(zhí)行者要具備德高望重的素質(zhì)，在對(duì)教師進(jìn)行考核的過程中，應(yīng)盡量避免因個(gè)人主觀因素導(dǎo)致的對(duì)教師個(gè)人的意識(shí)偏差，增加考核的透明度，以評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為依據(jù)打分確定等級(jí)，增強(qiáng)考評(píng)過程的公平性；三是注重考核結(jié)果的反饋和溝通，保持信息共享平臺(tái)和溝通渠道的暢通，及時(shí)快捷地把教師考評(píng)信息向教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及管理人員進(jìn)行反饋，以利于教師及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)存在的問題，為教學(xué)技能和質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化收入分配制度，穩(wěn)定教師收入水平

新建本科院校要以自身發(fā)展水平等為依據(jù)，注重與教師隊(duì)伍特點(diǎn)相結(jié)合，制定合理適度的收入分配制度，通過調(diào)節(jié)不同績效的教職工的收入，來影響和激勵(lì)教師，從而達(dá)到發(fā)揮其教師潛力的目的。

1、適當(dāng)提高績效工資水平，合理拉開差距

學(xué)校在設(shè)置績效工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，首先應(yīng)全面考慮學(xué)校辦學(xué)效益、自身財(cái)力、社會(huì)影響力、教師需求以及上級(jí)規(guī)定等因素，注重調(diào)查研究，相比于同類院校以及社會(huì)外部相關(guān)群體的績效水平，使教師的薪酬水平能夠具有一定競爭力，滿足教師的物質(zhì)需求。在績效標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置時(shí)，可以減少薪酬等級(jí)， 增加每一級(jí)之間的內(nèi)部差距，拉大薪酬浮動(dòng)范圍；對(duì)于同一崗位上但不同貢獻(xiàn)和業(yè)績水平的人員也要區(qū)別對(duì)待，適當(dāng)拉開薪酬差距，進(jìn)而激發(fā)教師的工作熱情，使教師對(duì)工作本身產(chǎn)生成就感，使其人才價(jià)值得以充分體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校在績效分配上向一線教師，特別是學(xué)科帶頭人等進(jìn)行適度傾斜，有利于把教師的工作積極性和創(chuàng)造性激發(fā)出來，體現(xiàn)出教師的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值。從而能夠促使他們在學(xué)校核心競爭力的提高和學(xué)科建設(shè)發(fā)展上做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、充分體現(xiàn)公平性和優(yōu)勞優(yōu)酬

公平是實(shí)現(xiàn)收入分配制度達(dá)到預(yù)期激勵(lì)效果和激勵(lì)目的的重要原則，要讓教師對(duì)“按勞分配，優(yōu)勞優(yōu)酬”充分信任，如果教師對(duì)收入分配制度信任感缺失，則其工作積極性與主動(dòng)性會(huì)大打折扣，容易產(chǎn)生不穩(wěn)定因素，因此，在合理拉開收入差距，使崗位報(bào)酬具有吸引力和競爭力的同時(shí)，兼顧績效公平的激勵(lì)原則，適當(dāng)規(guī)范教師崗位收入的相對(duì)差距，充分考慮教師的心理承受能力，以提高激勵(lì)成本的效率，減少教師之間、教師與學(xué)校之間不必要的矛盾和沖突。

3、適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)津貼的比重

在績效工資中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)津貼，主要是對(duì)教師在教學(xué)、科研工作中所做的實(shí)際貢獻(xiàn)，包括取得的優(yōu)異成績以及獲得的優(yōu)秀成果等的獎(jiǎng)勵(lì)。要充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)津貼在收入分配制度及崗位管理中對(duì)于崗位績效考核的調(diào)節(jié)作用，提高獎(jiǎng)勵(lì)津貼在績效工資中的比重，特別是加大對(duì)具有突出貢獻(xiàn)或標(biāo)志性成果的教學(xué)、科研等業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)力度，以激勵(lì)教師、特別是高層次人才的工作積極性和主動(dòng)性，促使教師進(jìn)一步努力鉆研、開拓創(chuàng)新，多出優(yōu)質(zhì)成果。

五、健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，注重教師職業(yè)發(fā)展

按照新建本科院校教師的需求特點(diǎn)，新建本科院校要建立一個(gè)較為科學(xué)、合理的培養(yǎng)培訓(xùn)體系，從個(gè)人職業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)需要的角度來激勵(lì)教師。

1、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，注重學(xué)術(shù)規(guī)范和教師職業(yè)道德教育

以政治理論和創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)為載體，組織教師開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)教師思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，確保教師能夠堅(jiān)持正確的政治方向，愛黨愛國，熱愛教育事業(yè)；倡導(dǎo)并加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)規(guī)范，要求教師在堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由的同時(shí)，樹立追求真理、博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、開放包容的大學(xué)教師品格；建立自律與他律并重的師德建設(shè)長效機(jī)制，將師德獎(jiǎng)懲制度化、師德評(píng)價(jià)常規(guī)化，把師德表現(xiàn)作為教師職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬待遇等的重要指標(biāo)，對(duì)于師德失范者實(shí)行一票否決制。

2、加強(qiáng)教師教研能力建設(shè)，提高教師的專業(yè)化水平

強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極開展教學(xué)能力測試和教師教學(xué)技能大賽等活動(dòng)，采取專家引領(lǐng)、教師互助、個(gè)體反思等多種方式，加大對(duì)教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，規(guī)范教師教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教學(xué)監(jiān)督與考評(píng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力快速提升。同時(shí)，積極開展教師科研能力培訓(xùn)，加強(qiáng)科研基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)專家的傳幫帶作用，積極鼓勵(lì)和大力支持教師參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，開闊科學(xué)研究視野。

3、加大對(duì)校內(nèi)高層次人才的培養(yǎng)力度，建立相應(yīng)的培養(yǎng)責(zé)任和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

充分發(fā)揮教學(xué)單位在人才培養(yǎng)工作中的積極性，以確保培養(yǎng)成效。加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，在校內(nèi)選拔聘用杰出的高層次人才，作為學(xué)科領(lǐng)軍人物，主持建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并承擔(dān)重大教學(xué)科研項(xiàng)目，開展創(chuàng)新性研究，支持和鼓勵(lì)其取得標(biāo)志性研究成果，從而帶動(dòng)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)知名度。

4、重視對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)

特別是對(duì)業(yè)務(wù)突出、創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?，有要?jì)劃的進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，做好人才儲(chǔ)備。為中青年骨干教師在國內(nèi)外訪學(xué)、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究等方面給予政策和經(jīng)費(fèi)支持，吸收其參與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，選擇本學(xué)科領(lǐng)域有造詣的省內(nèi)外高水平專家作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)其開展形式靈活的專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、合作研究和協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，依托重點(diǎn)學(xué)科、研究基地、重大科研項(xiàng)目等平臺(tái)，加大培養(yǎng)力度，通過教學(xué)科研實(shí)踐，加快促進(jìn)其成長。

5、加大青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度

構(gòu)建省、校、院三級(jí)崗前培訓(xùn)體系，引導(dǎo)青年教師結(jié)合自身特點(diǎn)和崗位要求，科學(xué)制定教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；進(jìn)一步完善青年教師的職業(yè)導(dǎo)師制，充分發(fā)揮教學(xué)名師、優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)和“傳幫帶”作用，通過組織觀摩教學(xué)、微課教學(xué)、集體備課、參與科研項(xiàng)目、開展教師教學(xué)技能競賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德、治學(xué)態(tài)度、教學(xué)技能和科學(xué)研究能力。同時(shí)，加強(qiáng)青年教師在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，為青年教師提供各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)，包括國內(nèi)外研修、假期集中專業(yè)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)等，并將青年教師完成繼續(xù)教育情況作為職稱晉升和崗位聘用的重要條件。

六、加強(qiáng)教師成長環(huán)境建設(shè)，保障教師合法權(quán)益

環(huán)境影響人的成長，一個(gè)人的成長是離不開環(huán)境因素的，教師專業(yè)化成長同樣如此，一個(gè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境是促使教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀條件，因此，優(yōu)化教師成長環(huán)境，是促進(jìn)教師成長的關(guān)鍵。

1、營造良好的個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展環(huán)境

激發(fā)人的熱情最佳條件就是專業(yè)和個(gè)人的成就，對(duì)于具有強(qiáng)烈追求成就和個(gè)人價(jià)值欲望的高校教師則更是如此。就高校教師激勵(lì)因素而言，個(gè)人成長與業(yè)務(wù)成就都處于極其重要的地位，新建本科院校在注重尋求發(fā)展的前提下，在對(duì)教師需要給予充分認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)教師的發(fā)展給予充分的考慮，努力為他們的成長與發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越條件，為其提供更為廣闊的發(fā)展空間，增強(qiáng)教學(xué)和科研活動(dòng)開展的針對(duì)性，積極的搭建平臺(tái)以促進(jìn)教師才能的更大發(fā)揮和發(fā)展。

2、明確奮斗目標(biāo)，構(gòu)造個(gè)人成長的階梯環(huán)境

新建本科院校在改革人事制度上應(yīng)注重結(jié)合教師對(duì)個(gè)人成長追求，建立多級(jí)晉升制度，實(shí)行階梯評(píng)選和定期考評(píng)機(jī)制，從而使?fàn)I造的競爭氛圍具備勇于爭先和積極向上的特征。這是對(duì)廣大教師進(jìn)行的最有為有效的激勵(lì)措施，是不容置疑的。在新建本科院校中，可以把推出具有感召力和影響力的學(xué)科帶頭人，通過精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在廣大教師心中樹立榜樣，同時(shí)加大輿論宣傳力度，使他們成為教師學(xué)習(xí)和努力奮斗的目標(biāo)。

3、保障教師合法權(quán)益，改善教師工作和生活條件

新建本科院校要注重并依法保障教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利，進(jìn)一步健全和完善教職工代表大會(huì)制度，維護(hù)教師參與民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)益。進(jìn)一步改善教師的工作和生活條件，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，盡可能的為教師提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工作室及住房保障，支持和鼓勵(lì)教師通過科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)改善自身的工作及生活條件。

4、在校內(nèi)營造良好的人才發(fā)展環(huán)境

樹立人才資源是第一資源的人才觀，大力宣傳優(yōu)秀人才的業(yè)績和突出貢獻(xiàn)，不斷營造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍。學(xué)校的各個(gè)職能部門要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，為教師的發(fā)展與成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

楊 陽（1975.9-）女，經(jīng)濟(jì)師，碩士，現(xiàn)就職于陜西學(xué)前師范學(xué)院人事處.